小学第6册信息技术教学设计-第5课 插座也能手机控 泰山版001VIP

小学第6册信息技术教学设计-第5课插座也能手机控泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：第5课插座也能手机控

内容：本节课主要围绕泰山版教材第6册信息技术课程内容，通过学习如何使用插座与手机进行连接，让学生了解手机充电器与插座的基本原理，掌握使用插座连接手机的方法，提高学生动手实践能力。核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提升学生的实践操作技能，增强学生的创新意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并应用插座与手机连接的原理，提高在日常生活中应用信息技术解决实际问题的能力。同时，培养学生的团队协作精神和安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习的信息技术课程中，已初步了解计算机和移动设备的基本操作，对电子设备的基本使用有一定的认识。但在插座与手机连接的具体操作上，可能缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术课程普遍具有浓厚兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的应用。学生们的动手能力差异较大，部分学生具备较强的动手实践能力，而部分学生可能在操作过程中遇到困难。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实际操作来学习；另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读说明。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习插座与手机连接时，可能会遇到以下困难和挑战：一是操作不当导致手机或插座损坏；二是理解插座与手机连接的原理存在困难；三是团队协作中可能出现的沟通不畅问题。针对这些困难和挑战，教师应提供必要的指导和支持，确保学生能够顺利完成学习任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有泰山版小学第6册信息技术教材。

2.辅助材料：准备插座与手机连接的相关图片、图表和教学视频，以增强学生的学习直观性。

3.实验器材：准备多种型号的插座和手机充电器，确保实验操作的多样性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行实际操作和交流。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们平时是如何给手机充电的呢？”

2.学生回答，老师总结：“是的，大家通常使用手机充电器给手机充电。今天，我们要学习一种新的充电方式——使用插座直接给手机充电。”

二、新课讲授

1.老师展示插座和手机充电器，讲解插座的基本原理和手机充电的过程。

2.老师介绍插座与手机连接的步骤，强调操作注意事项，如插座的电压、电流等参数。

3.老师演示如何使用插座给手机充电，让学生观察并学习。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一套插座和手机充电器。

2.老师提出讨论问题：“同学们，在使用插座给手机充电时，你们认为需要注意哪些问题？”

3.学生分组讨论，每组派代表发言，分享讨论成果。

四、实验操作

1.老师讲解实验操作步骤，强调安全注意事项。

2.学生按照实验步骤，分组进行操作，老师巡回指导。

3.学生在操作过程中遇到问题，及时向老师请教。

五、成果展示

1.老师组织学生进行成果展示，每组派代表分享实验经验。

2.学生展示实验成果，老师点评并给予鼓励。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调插座与手机连接的原理和操作步骤。

2.老师提醒学生在日常生活中注意用电安全，养成良好的用电习惯。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，尝试使用插座给手机充电，并记录下操作过程和感受。”

2.学生回家后，按照老师的要求完成作业。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭用电安全知识普及》：介绍家庭用电的基本安全常识，包括插座的使用规范、电线的选择与维护等，帮助学生了解家庭用电安全的重要性。

-《电子设备充电技术发展》：介绍电子设备充电技术的发展历程，包括充电器、电池技术的进步，以及未来充电技术的发展趋势，激发学生对科技发展的兴趣。

-《绿色环保充电方式》：探讨环保充电方式，如太阳能充电、风力充电等，引导学生关注环保，了解可持续发展的理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的手机充电器进行充电实验，比较不同充电器的充电速度和效率。

-学生可以调查自己家中或周围环境中插座的使用情况，了解插座的安全隐患，并提出改进建议。

-学生可以收集有关充电器、电池等电子产品的回收和处理信息，了解电子垃圾对环境的影响，并提出自己的环保行动计划。

3.知识点拓展：

-学习电子元件的基本知识，如电阻、电容、电感等，了解它们在电路中的作用。

-探究电流、电压、功率之间的关系，以及它们在电路中的应用。

-学习电路图的基本绘制方法，能够阅读和分析简单的电路图。

-了解电磁感应现象，探讨其在发电机、变压器等设备中的应用。

4.实用性内容：

-教育学生如何正确选择和使用充电器，避免因充电器质量问题导致的安全事故。

-引导学生关注电子产品的节能环保，提倡使用节能充电器和环保电池。

-培养学生的创新思维，鼓励学生设计简单的节能电路或环保充电装置。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对插座与手机连接原理的理解程度，以及操作技能的掌握情况。

-观察记录：观察学生在实验操作过程中的表现，包括是否遵守操作规程、是否存在安全隐患等。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度、合作精神和沟通能力。

-课堂测试：设计简单的选择题和操作题，检验学生对本节课知识的掌握情况。

课堂评价的具体实施如下：

-提问环节：针对插座与手机连接的原理，提出一系列问题，如“插座的工作原理是什么？”“如何确保手机充电时的安全？”等，观察学生的回答是否准确。

-观察记录：在实验操作过程中，关注学生的操作规范、安全意识以及与其他同学的协作情况。

-小组讨论：记录学生在讨论中的发言次数、观点表达清晰度以及团队合作精神。

-课堂测试：在课后进行随堂测试，包括理论知识和实际操作两部分，评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-作业内容：布置与插座与手机连接相关的家庭作业，如调查报告、实验记录、创意设计等。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性、创新性和实用性。

-反馈机制：及时将批改结果反馈给学生，鼓励学生在作业中展现自己的思考和努力。

作业评价的具体实施如下：

-调查报告：要求学生调查自己家中或周围环境中插座的使用情况，分析可能存在的安全隐患，并提出改进建议。批改时，关注报告的结构、逻辑性和实用性。

-实验记录：让学生记录使用插座给手机充电的过程，包括充电时间、充电效果等。批改时，关注记录的准确性、完整性和操作规范性。

-创意设计：鼓励学生设计简单的节能电路或环保充电装置，批改时，关注设计的创新性、实用性和可行性。

整体评价：

-综合评价：结合课堂评价和作业评价，对学生进行全面、客观的评价。

-定期反馈：定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励进步：对学生在学习过程中取得的进步给予肯定，激发学生的学习热情。典型例题讲解1.例题：小明的手机电池容量为2000mAh，如果手机充满电需要2小时，那么手机在正常使用情况下，可以连续通话多长时间？

解答：首先，我们需要知道手机在通话时的电流消耗。假设手机通话时的电流消耗为0.5A（安培）。电池容量为2000mAh（毫安时），即2Ah（安培时）。

通话时间（小时）=电池容量（Ah）/通话时电流消耗（A）

通话时间（小时）=2Ah/0.5A

通话时间（小时）=4小时

所以，小明的手机在正常使用情况下，可以连续通话4小时。

2.例题：一个手机充电器标注的输出电压为5V，输出电流为2A，那么这个充电器每小时可以输出多少瓦特的能量？

解答：功率（瓦特）=电压（伏特）×电流（安培）

功率（瓦特）=5V×2A

功率（瓦特）=10W

所以，这个充电器每小时可以输出10瓦特的能量。

3.例题：一个手机电池的额定电压为3.7V，电池充满电时的容量为3000mAh，那么这个电池充满电后储存了多少焦耳的能量？

解答：首先，将毫安时转换为安培时，因为1Ah=1000mAh。

电池容量（Ah）=3000mAh/1000=3Ah

能量（焦耳）=电压（伏特）×电流（安培）×时间（秒）

能量（焦耳）=3.7V×3Ah×3600秒（1小时=3600秒）

能量（焦耳）=3.7V×3×3600

能量（焦耳）=38880焦耳

所以，这个电池充满电后储存了38880焦耳的能量。

4.例题：一个手机充电器标注的输入电压为220V，输出电压为5V，输出电流为2A，那么这个充电器的输入功率是多少？

解答：输入功率（瓦特）=输入电压（伏