Unit 2 第五课时：integration 英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2第五课时：integration英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2第五课时：integration英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教学内容Unit2第五课时：integration英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本节课教学内容围绕译林版七年级英语上册Unit2的主题“FamilyLife”展开，重点学习词汇和句型，如：brother,sister,family,livetogether等。通过听说读写活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭生活相关的词汇和句型，学生能够运用英语描述家庭成员和日常生活，提高跨文化交际能力。同时，通过小组合作和讨论，学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养合作精神和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与应用：重点掌握brother,sister,family,livetogether等与家庭生活相关的词汇。

2.句型结构掌握：正确运用be动词和介词in构成句子描述家庭成员和居住情况。

难点：

1.词汇的准确理解和运用：学生在实际语境中区分相近词汇的意义和用法。

2.句子结构复杂化：学生在构建复杂句子时，容易出现时态和语态的错误。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、情境模拟等方法，帮助学生直观理解词汇意义。

2.通过语法讲解和例句分析，强化学生对句型结构的理解。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步增加句子的复杂度，帮助学生逐步突破难点。

4.鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，提高实际运用英语的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片、图表和视频，用于展示家庭结构和日常生活场景。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的白板和笔，以便学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕“FamilyLife”主题，设计问题如“Canyoudescribeyourfamily?”，引导学生思考家庭结构和成员关系。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解家庭相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何描述自己的家庭，并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“FamilyLife”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解家庭相关词汇和句型，如“myfamily”,“welivetogether”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新学的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭。

提供拓展资源：推荐与家庭相关的英文书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家庭的短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同文化背景下的家庭生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中活动，让学生在实践中掌握家庭相关词汇和句型，提高语言运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对家庭生活的理解和表达，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《FamilyValues》:这篇文章探讨了不同文化背景下的家庭价值观，通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭的重要性。

-《MyFamilyTree》:学生可以阅读这篇短文，了解如何制作家族树，这有助于他们了解家族的历史和背景。

-《HowFamiliesChangeOverTime》:通过这篇文章，学生可以学习到随着时间的推移，家庭结构和文化可能发生的变化。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议的活动：

-家庭采访：学生可以采访家庭成员，了解他们的成长故事和家庭的传统习俗，然后将这些信息记录下来，制作成家庭故事册。

-家庭照片集：学生可以使用智能手机或相机，拍摄家庭成员的照片，并配上简短的英文描述，制作一个家庭照片集。

-家庭角色扮演：学生可以分组，扮演不同家庭成员的角色，进行角色扮演游戏，用英语进行对话，增强实际语言运用能力。

3.家庭生活词汇表

为了帮助学生扩展词汇量，以下是一个家庭生活相关的词汇表：

|英文词汇|中文翻译|例句|

|----------|----------|------|

|family|家庭|Myfamilyisverybig.|

|brother|兄弟|Ihavetwobrothers.|

|sister|姐妹|Myyoungersisterisadoctor.|

|parent|父母|Myparentslovemeverymuch.|

|child|孩子|Ihaveonechild.|

|grandparent|祖父母|Mygrandparentslivewithus.|

|relative|亲戚|Myuncleisateacher.|

|relative'shouse|亲戚家|Ivisitedmycousin'shouselastweekend.|

|livetogether|住在一起|Myfamilylivestogetherinabighouse.|

|familytradition|家庭传统|Myfamilyhasatraditionofcelebratingbirthdayseverymonth.|

|familygathering|家庭聚会|WehaveafamilygatheringeveryChristmas.|

4.家庭文化探究

学生可以进一步探究不同文化中家庭的特点，例如：

-研究不同国家的家庭结构，如单亲家庭、核心家庭、扩展家庭等。

-了解不同文化中父母的角色和责任。

-探讨不同文化中家庭的价值观和传统。

5.家庭生活表达练习

为了提高学生的英语表达能力，以下是一些家庭生活相关的表达练习：

-写一篇短文，描述自己家庭的一天。

-制作一个家庭相册，用英语为每张照片写上简短的描述。

-设计一个家庭角色扮演游戏，用英语进行对话。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：brother,sister,parent,grandparent,relative

-家庭关系描述：livetogether,haveabigfamily,haveasmallfamily

-家庭活动：familygathering,familytradition,familylife

②重点词汇：

-family：家庭

-livetogether：住在一起

-member：成员

-tradition：传统

-gather：聚集

③重点句型：

-Myfamilyisverybig/small.

-Welivetogetherinabig/smallhouse.

-Wehaveafamilygatheringeveryyear.

-Myfamilyhasmanytraditions.教学反思与总结今天这节课，围绕“FamilyLife”这个主题，我尝试了一些新的教学方法，同时也对传统的教学方法进行了反思。以下是我的一些教学反思和总结。

首先，我注意到在教学过程中，我采用了多媒体教学，通过展示家庭相关的图片和视频，让学生更直观地理解家庭生活的概念。这种方法很受学生欢迎，他们能够更生动地感受到家庭氛围，这在词汇学习和句型运用方面起到了很好的辅助作用。

①在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演。我发现，通过小组讨论，学生能够更好地参与进来，他们不仅能够复习旧知识，还能在互动中学习新词汇和句型。而在角色扮演中，学生的英语口语得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语表达自己的想法。

②在教学策略上，我特别强调了词汇的记忆和应用。我使用了记忆卡片、歌曲和游戏等多样化方式，让学生在轻松愉快的氛围中记住家庭相关的词汇。同时，我也注意到了一些学生在记忆新词汇时遇到的困难，比如一些词汇的拼写和发音。对此，我提供了更多的例句和练习，帮助他们加深记忆。

在教学管理方面，我注意到了一些学生分心的现象。为了解决这个问题，我在课堂上设置了定时的小组活动，让学生在短时间内集中注意力。此外，我也通过鼓励和表扬的方式来提高学生的积极性。

对于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型方面的运用能力有所提高，对于家庭生活有了更深入的理解。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在小组讨论中表现比较内向，不太敢于开口。这可能是因为他们对英语不够自信，或者缺乏足够的练习机会。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，提供更多的机会让学生练习口语，同时加强对学生的鼓励和指导。

在教学总结中，我认为以下几点值得肯定：

-学生对家庭生活的话题感兴趣，参与度较高。

-小组讨论和角色扮演等活动有效地提高了学生的口语表达能力。

-多媒体教学手段的使用，丰富了课堂内容，激发了学生的学习兴趣。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于口语表达不自信的学生，我将更多地给予他们关注和鼓励，帮助他们逐步建立自信。

-为了提高学生的口语能力，我将设计更多的口语练习环节，并确保每个学生都有机会参与。

-我会继续探索更多的教学资源，如有趣的教材和活动，以保持学生的学习兴趣和动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“FamilyLife”这一主题，学习了与家庭相关的词汇和句型，包括家庭成员的称呼（brother,sister,parent,grandparent,relative）、家庭关系的描述（livetogether,haveabigfamily,haveasmallfamily）以及家庭活动（familygathering,familytradition,familylife）等。以下是本节课的主要内容总结：

1.词汇学习：

-成员词汇：brother,sister,parent,grandparent,relative

-家庭关系描述：livetogether,haveabigfamily,haveasmallfamily

-家庭活动：familygathering,familytradition,familylife

2.句型运用：

-描述家庭成员：Ihaveabrother/sister.Myparentsare...Mygrandparentsare...

-家庭关系：Welivetogether.Myfamilyisabigfamily.

-家庭活动：Wehaveafamilygatheringeveryyear.Myfamilyhasmanytraditions.

为了帮助学生巩固所学知识，我们进行了以下当堂检测：

一、选择题

1.Myfamilyisvery_______.

A.small

B.big

C.happy

2.We_______inabighouse.

A.live

B.areliving

C.lived

二、填空题

1.Ihavetwo_______.

2.Myfamily_______together.

三、翻译题

1.我有一个弟弟。

2.我们住在一起。

四、写作题

请用所学知识，写一段话描述你的家庭。

检测结束后，我会根据学生的表现进行点评和反馈，帮助他们在课后巩固所学知识。同时，我也会针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每个学生都能掌握家庭生活相关的英语表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyStorybook》一本关于家庭生活的英语故事集，包含不同家庭背景下