七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B 第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，大家好！今天咱们来聊聊七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）的教学设计。这节课主要围绕如何询问和描述地点展开，通过对话和练习，让学生掌握询问地点的常用句型和表达方式。咱们要结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在实际交流中运用所学知识。😊📚二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和描述地点的句型和表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中询问地点的方式，增强学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提升合作学习和社会实践的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的英语语法知识和一些基本的词汇。在询问和描述地点方面，他们可能已经了解到一些基本的句型和词汇，如“Isthere...?”,“Thereis...”,“It'snear...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识。在课堂上，他们喜欢互动和参与，对角色扮演和小组活动表现出较高的热情。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和描述地点时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确表达；二是句型结构掌握不牢固，导致句子组织混乱；三是缺乏实际交流的机会，导致应用能力不足。此外，部分学生可能对角色扮演和小组活动感到不适应，需要教师给予适当的引导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit8的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如地图、地标图片，以及相关视频，帮助学生更好地理解地点的询问和描述。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括关键句型和结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和互动练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否知道如何用英语询问附近的地点。

2.展示一张城市的地图，让学生用英语指出一些熟悉的地点，如邮局、图书馆等。

3.引导学生思考：如果有人向你询问附近的邮局在哪里，你会如何回答？激发学生对本节课内容的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍询问地点的常用句型：“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”

-示例：Isthereapostofficenearhere?(附近有邮局吗？)

-示例：Whereisthelibrary?(图书馆在哪里？)

2.学习描述地点的常用表达：“It'snear...”,“It'sontheleft/rightsideof...”,“It'sbehind...”

-示例：It'snearthebank.(它靠近银行。)

-示例：It'sontheleftsideofthestreet.(它在街道的左边。)

-示例：It'sbehindthesupermarket.(它在超市后面。)

3.通过图片和视频，让学生观察并学习不同文化中询问地点的方式，如手势、表情等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分成小组，每组选择一个地点，用英语描述该地点的位置和周围环境。

2.小组内进行角色扮演，一人扮演询问者，一人扮演回答者，练习询问和描述地点的对话。

3.邀请部分小组上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论在询问和描述地点时可能遇到的困难和挑战。

-举例回答：词汇量不足、句型结构不牢固、缺乏实际交流机会。

2.学生分享他们在角色扮演中的感受和收获。

-举例回答：提高了口语表达能力、增强了团队协作意识。

3.学生讨论如何在实际生活中运用本节课所学的知识。

-举例回答：询问朋友附近有哪些餐厅、向陌生人求助等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.老师简要回顾本节课所学的询问和描述地点的句型和表达方式。

2.强调本节课的重难点：掌握询问和描述地点的常用句型和表达方式，提高实际交流能力。

3.鼓励学生在日常生活中多练习，将所学知识运用到实际生活中。

用时总计：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《城市的秘密：探索你所在城市的地标建筑》（选段）

材料内容：介绍城市中一些著名的地标建筑，如邮局、图书馆、博物馆等，以及它们的地理位置和特色。

-阅读材料二：《旅行者的英语：实用地点描述》（选段）

材料内容：提供一些实用的英语表达，用于描述地点、询问路线等，适合旅行中使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读以上提供的拓展阅读材料，加深对地点描述和询问的了解。

-学生可以结合自己的兴趣，选择一个感兴趣的地点，进行实地考察，并尝试用英语记录下该地点的位置、特色和周围环境。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与，进行角色扮演，模拟询问和描述地点的情景，提高实际应用能力。

3.知识点拓展：

-了解不同文化中询问和描述地点的习俗和表达方式。

-学习如何用英语介绍自己所在的城市或家乡，包括地理位置、历史背景、著名景点等。

-探究英语中与地点相关的常用短语和句型，如“inthecenterof...”,“ontheedgeof...”,“notfarfrom...”等。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作一份关于自己家乡或所在城市的英语介绍手册，内容包括地理位置、历史、文化、景点等。

-组织一个英语角活动，让学生有机会练习询问和描述地点的英语对话。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以展示他们在询问和描述地点方面的英语能力。七、教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我尝试通过地图和图片激发学生的兴趣，但部分学生对这些视觉材料并不敏感。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的互动环节，比如让学生自己绘制地图，标注重要地点，这样既能提高他们的参与度，也能增强他们的空间认知能力。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对句型结构的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在讲解新句型时，增加更多的实例，并让学生跟读和模仿。同时，我会设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，确保他们能够正确运用所学句型。

在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时，有些表达不够自然，对话内容也较为简单。为了提升他们的实际应用能力，我计划在接下来的教学中，引入更加真实的生活场景，比如模拟在机场、火车站等地方询问信息的情景，这样可以帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时缺乏深度，只是简单地复述课堂内容。为了鼓励学生进行更深入的思考，我计划在讨论前给出一些引导性问题，比如“你认为在询问和描述地点时，哪些表达方式最为重要？”这样的问题可以激发学生的思考，引导他们从不同角度分析问题。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们的英语基础较弱。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些个性化的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高他们的自信心。

此外，我注意到在总结回顾环节，学生对本节课的重难点把握不够清晰。为了改善这一点，我计划在总结时，用更简洁的语言概括重点，并提供一些记忆技巧，帮助学生更好地记忆和复习。

-提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-加强个别辅导，关注每个学生的学习进度。

-设计更具挑战性的练习和活动，提升学生的实际应用能力。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语水平。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，特别是关于询问和描述地点的句型和表达方式的练习。

-学生需要完成至少5个相关的练习题，包括填空、选择题和简答题。

-练习题应包括实际情景，如询问餐厅位置、描述家附近的环境等。

2.创作一个简短的英语对话，主题为询问和描述地点。

-学生需要与同伴合作，创作一个不超过100词的对话，要求包含至少3个询问和描述地点的句子。

-对话应尽可能真实，反映学生在日常生活中可能遇到的情景。

3.制作一个关于当地名胜古迹的英语介绍小册子。

-学生需要选择一个当地的名胜古迹，用英语撰写一段介绍文字，包括地点名称、历史背景、特色景点等。

-小册子应包括至少5个句子，并附上相关图片或插图。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生都能在第一时间收到反馈。

2.反馈内容：

-对于练习题，我将检查学生是否正确理解并应用了询问和描述地点的句型。

-对于对话创作，我将评估学生的语言流畅性、句型多样性和情境相关性。

-对于介绍小册子，我将关注学生的信息准确性和表达的准确性。

3.改进建议：

-对于在练习中出现的错误，我将提供具体的纠正和解释，帮助学生理解错误的原因。

-对于对话和介绍小册子，我会给出积极的评价，同时指出可以改进的地方，并提供修改建议。

-我会鼓励学生在课后复习课本内容，并利用额外的资源来提高他们的语言技能。

4.反馈方式：

-我将通过书面反馈和口头反馈相结合的方式，确保学生能够理解他们的作业表现。

-我会在课堂上对一些典型错误进行讲解，并邀请学生分享他们的作品，以便全班同学都能从中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问地点的常用句型：Istherea...nearhere?，Whereisthe...?

-描述地点的常用表达：It'snear...,It'sontheleft/rightsideof...,It'sbehind...

-地点询问和描述的语境理解

②重点词汇：

-postoffice（邮局）

-library（图书馆）

-supermarket（超市）

-bank（银行）

-street（街道）

-center（中心）

-edge（边缘）

③重点句子：

-Isthereapostofficenearhere?(附近有邮局吗？)

-Whereisthelibrary?(图书馆在哪里？)

-It'snearthebank.(它靠近银行。)

-It'sontheleftsideofthestreet.(它在街道的左边。)

-It'sbehindthesupermarket.(它在超市后面。)

④内容逻辑关系：

-询问地点的句型是基础，用于引出地点的描述。

-描述地点时，使用具体的方位词来增加句子的准确性。

-通过询问和描述地点的练习，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。典型例题讲解1.例题：

-问题：如果你在旅行中想要询问附近的餐厅在哪里，你会怎么说？

-答案：Excuseme,istherearestaurantnearhere?

2.例题：

-问题：你想告诉朋友图书馆的位置，你会如何描述？

-答案：Thelibraryisontheleftsideofthestreet,nexttothepark.

3.例题：

-问题：如果你在机场，想要知道如何到达最近的酒店，你会问什么？

-答案：Excuseme,whereisthenearesthotel?

4.例题：

-问题：如果你在问路，想要知道邮局在哪里，你会怎么说？

-答案：Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?

5.例题：

-问题：如果你想描述一个地点，比如说你家的位置，你会如何表达？

-答案：Myhouseisbehindthesupermarket,onthesecondfloor.

补充说明：

1.在询问地点时，通常会使用“Isthere...?”或“Whereis...?”这样的句型。例如，询问餐厅时使用“Istherearestaurantnearhere?”。

2.描述地点时，可以使用方位词如“near”,“ontheleft/rightsideof”,“b