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文档简介

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时(3a-3b)教学设计(新版)人教新目标版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析嗨,大家好!今天咱们来聊聊七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时(3a-3b)的教学设计。这节课主要围绕如何询问和描述地点展开,通过对话和练习,让学生掌握询问地点的常用句型和表达方式。咱们要结合课本内容,让学生在轻松愉快的氛围中学习,让他们在实际交流中运用所学知识。😊📚二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和描述地点的句型和表达,学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时,通过了解不同文化中询问地点的方式,增强学生的文化意识。此外,通过参与课堂活动和角色扮演,学生将提升合作学习和社会实践的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

目前,学生们已经接触并学习了基础的英语语法知识和一些基本的词汇。在询问和描述地点方面,他们可能已经了解到一些基本的句型和词汇,如“Isthere...?”,“Thereis...”,“It'snear...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

七年级的学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强,能够通过多种方式吸收新知识。在课堂上,他们喜欢互动和参与,对角色扮演和小组活动表现出较高的热情。学习风格上,有的学生偏好视觉学习,有的则是听觉或动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习询问和描述地点时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是词汇量不足,导致无法准确表达;二是句型结构掌握不牢固,导致句子组织混乱;三是缺乏实际交流的机会,导致应用能力不足。此外,部分学生可能对角色扮演和小组活动感到不适应,需要教师给予适当的引导和支持。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,特别是Unit8的相关部分。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如地图、地标图片,以及相关视频,帮助学生更好地理解地点的询问和描述。

3.教学工具:使用白板或投影仪展示教学内容,包括关键句型和结构。

4.教室布置:设置小组讨论区,方便学生进行角色扮演和互动练习。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)

详细内容:

1.老师用英语进行简单的自我介绍,并询问学生是否知道如何用英语询问附近的地点。

2.展示一张城市的地图,让学生用英语指出一些熟悉的地点,如邮局、图书馆等。

3.引导学生思考:如果有人向你询问附近的邮局在哪里,你会如何回答?激发学生对本节课内容的学习兴趣。

二、新课讲授(用时15分钟)

1.介绍询问地点的常用句型:“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”

-示例:Isthereapostofficenearhere?(附近有邮局吗?)

-示例:Whereisthelibrary?(图书馆在哪里?)

2.学习描述地点的常用表达:“It'snear...”,“It'sontheleft/rightsideof...”,“It'sbehind...”

-示例:It'snearthebank.(它靠近银行。)

-示例:It'sontheleftsideofthestreet.(它在街道的左边。)

-示例:It'sbehindthesupermarket.(它在超市后面。)

3.通过图片和视频,让学生观察并学习不同文化中询问地点的方式,如手势、表情等。

三、实践活动(用时15分钟)

1.学生分成小组,每组选择一个地点,用英语描述该地点的位置和周围环境。

2.小组内进行角色扮演,一人扮演询问者,一人扮演回答者,练习询问和描述地点的对话。

3.邀请部分小组上台展示他们的角色扮演,其他学生进行评价和反馈。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.学生讨论在询问和描述地点时可能遇到的困难和挑战。

-举例回答:词汇量不足、句型结构不牢固、缺乏实际交流机会。

2.学生分享他们在角色扮演中的感受和收获。

-举例回答:提高了口语表达能力、增强了团队协作意识。

3.学生讨论如何在实际生活中运用本节课所学的知识。

-举例回答:询问朋友附近有哪些餐厅、向陌生人求助等。

五、总结回顾(用时5分钟)

内容:

1.老师简要回顾本节课所学的询问和描述地点的句型和表达方式。

2.强调本节课的重难点:掌握询问和描述地点的常用句型和表达方式,提高实际交流能力。

3.鼓励学生在日常生活中多练习,将所学知识运用到实际生活中。

用时总计:45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-阅读材料一:《城市的秘密:探索你所在城市的地标建筑》(选段)

材料内容:介绍城市中一些著名的地标建筑,如邮局、图书馆、博物馆等,以及它们的地理位置和特色。

-阅读材料二:《旅行者的英语:实用地点描述》(选段)

材料内容:提供一些实用的英语表达,用于描述地点、询问路线等,适合旅行中使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以尝试阅读以上提供的拓展阅读材料,加深对地点描述和询问的了解。

-学生可以结合自己的兴趣,选择一个感兴趣的地点,进行实地考察,并尝试用英语记录下该地点的位置、特色和周围环境。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与,进行角色扮演,模拟询问和描述地点的情景,提高实际应用能力。

3.知识点拓展:

-了解不同文化中询问和描述地点的习俗和表达方式。

-学习如何用英语介绍自己所在的城市或家乡,包括地理位置、历史背景、著名景点等。

-探究英语中与地点相关的常用短语和句型,如“inthecenterof...”,“ontheedgeof...”,“notfarfrom...”等。

4.实用性活动建议:

-学生可以制作一份关于自己家乡或所在城市的英语介绍手册,内容包括地理位置、历史、文化、景点等。

-组织一个英语角活动,让学生有机会练习询问和描述地点的英语对话。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛,以展示他们在询问和描述地点方面的英语能力。七、教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作,它帮助我不断调整教学策略,提升教学质量。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先,我注意到在导入新课环节,虽然我尝试通过地图和图片激发学生的兴趣,但部分学生对这些视觉材料并不敏感。因此,我计划在未来的教学中,结合更多的互动环节,比如让学生自己绘制地图,标注重要地点,这样既能提高他们的参与度,也能增强他们的空间认知能力。

其次,在新课讲授环节,我发现有些学生对句型结构的掌握不够牢固。为了解决这个问题,我打算在讲解新句型时,增加更多的实例,并让学生跟读和模仿。同时,我会设计一些练习题,让学生在课堂上即时练习,确保他们能够正确运用所学句型。

在实践活动环节,我发现学生在角色扮演时,有些表达不够自然,对话内容也较为简单。为了提升他们的实际应用能力,我计划在接下来的教学中,引入更加真实的生活场景,比如模拟在机场、火车站等地方询问信息的情景,这样可以帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

在学生小组讨论环节,我发现部分学生在讨论时缺乏深度,只是简单地复述课堂内容。为了鼓励学生进行更深入的思考,我计划在讨论前给出一些引导性问题,比如“你认为在询问和描述地点时,哪些表达方式最为重要?”这样的问题可以激发学生的思考,引导他们从不同角度分析问题。

在教学反思中,我还发现了一些需要改进的地方。例如,课堂上的个别学生参与度不高,这可能是因为他们的英语基础较弱。为了解决这个问题,我计划在课后提供一些个性化的辅导,帮助他们弥补知识漏洞,提高他们的自信心。

此外,我注意到在总结回顾环节,学生对本节课的重难点把握不够清晰。为了改善这一点,我计划在总结时,用更简洁的语言概括重点,并提供一些记忆技巧,帮助学生更好地记忆和复习。

-提高课堂互动性,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-加强个别辅导,关注每个学生的学习进度。

-设计更具挑战性的练习和活动,提升学生的实际应用能力。

-定期进行教学反思,不断调整和优化教学策略。

我相信,通过这些改进措施,我能够更好地帮助学生掌握英语知识,提高他们的英语水平。八、作业布置与反馈作业布置:

1.完成课本上的练习题,特别是关于询问和描述地点的句型和表达方式的练习。

-学生需要完成至少5个相关的练习题,包括填空、选择题和简答题。

-练习题应包括实际情景,如询问餐厅位置、描述家附近的环境等。

2.创作一个简短的英语对话,主题为询问和描述地点。

-学生需要与同伴合作,创作一个不超过100词的对话,要求包含至少3个询问和描述地点的句子。

-对话应尽可能真实,反映学生在日常生活中可能遇到的情景。

3.制作一个关于当地名胜古迹的英语介绍小册子。

-学生需要选择一个当地的名胜古迹,用英语撰写一段介绍文字,包括地点名称、历史背景、特色景点等。

-小册子应包括至少5个句子,并附上相关图片或插图。

作业反馈:

1.及时批改作业:

-在学生提交作业后的第二天,我将开始批改作业,确保每个学生都能在第一时间收到反馈。

2.反馈内容:

-对于练习题,我将检查学生是否正确理解并应用了询问和描述地点的句型。

-对于对话创作,我将评估学生的语言流畅性、句型多样性和情境相关性。

-对于介绍小册子,我将关注学生的信息准确性和表达的准确性。

3.改进建议:

-对于在练习中出现的错误,我将提供具体的纠正和解释,帮助学生理解错误的原因。

-对于对话和介绍小册子,我会给出积极的评价,同时指出可以改进的地方,并提供修改建议。

-我会鼓励学生在课后复习课本内容,并利用额外的资源来提高他们的语言技能。

4.反馈方式:

-我将通过书面反馈和口头反馈相结合的方式,确保学生能够理解他们的作业表现。

-我会在课堂上对一些典型错误进行讲解,并邀请学生分享他们的作品,以便全班同学都能从中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点:

-询问地点的常用句型:Istherea...nearhere?,Whereisthe...?

-描述地点的常用表达:It'snear...,It'sontheleft/rightsideof...,It'sbehind...

-地点询问和描述的语境理解

②重点词汇:

-postoffice(邮局)

-library(图书馆)

-supermarket(超市)

-bank(银行)

-street(街道)

-center(中心)

-edge(边缘)

③重点句子:

-Isthereapostofficenearhere?(附近有邮局吗?)

-Whereisthelibrary?(图书馆在哪里?)

-It'snearthebank.(它靠近银行。)

-It'sontheleftsideofthestreet.(它在街道的左边。)

-It'sbehindthesupermarket.(它在超市后面。)

④内容逻辑关系:

-询问地点的句型是基础,用于引出地点的描述。

-描述地点时,使用具体的方位词来增加句子的准确性。

-通过询问和描述地点的练习,学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。典型例题讲解1.例题:

-问题:如果你在旅行中想要询问附近的餐厅在哪里,你会怎么说?

-答案:Excuseme,istherearestaurantnearhere?

2.例题:

-问题:你想告诉朋友图书馆的位置,你会如何描述?

-答案:Thelibraryisontheleftsideofthestreet,nexttothepark.

3.例题:

-问题:如果你在机场,想要知道如何到达最近的酒店,你会问什么?

-答案:Excuseme,whereisthenearesthotel?

4.例题:

-问题:如果你在问路,想要知道邮局在哪里,你会怎么说?

-答案:Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?

5.例题:

-问题:如果你想描述一个地点,比如说你家的位置,你会如何表达?

-答案:Myhouseisbehindthesupermarket,onthesecondfloor.

补充说明:

1.在询问地点时,通常会使用“Isthere...?”或“Whereis...?”这样的句型。例如,询问餐厅时使用“Istherearestaurantnearhere?”。

2.描述地点时,可以使用方位词如“near”,“ontheleft/rightsideof”,“b

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