三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 4 同学相伴教学设计 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴4同学相伴教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》这门课的新篇章，学习的是第一单元“我和我的同伴”中的第四课“同学相伴”。这节课，我们将会一起探索如何与同学们相处，建立良好的同学关系。这节课的内容，与我们课本上“人际交往”这一章节紧密相连，我们会通过一些具体的案例和实践活动，学习如何尊重他人、团结协作，共同进步。让我们一起开启这段美好的学习旅程吧！😊🌟核心素养目标分析1.**人际交往能力**：使学生学会尊重、理解、合作，能够与同学建立和谐的同窗关系。

2.**社会情感**：引导学生体会友谊的珍贵，培养对集体的归属感和责任感。

3.**法治意识**：让学生了解在校园中遵守规则、维护秩序的重要性，树立基本的法治观念。

4.**自我认知**：帮助学生认识自我，学会自我调节情绪，提升自我管理能力。学情分析三年级的学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们的身心发展特点表现出以下特点：

1.**知识基础**：学生们在进入三年级之前，已经积累了一定的道德与法治知识，对基本的礼仪、规则有一定的了解。然而，由于年级的上升，知识体系的深度和广度都在增加，他们对人际交往的理解还较为表面，需要通过具体案例和活动来深化。

2.**能力发展**：在能力方面，三年级学生的观察能力、分析能力和判断能力都在逐步提升，但仍然需要教师的引导和辅助。他们的动手实践能力和合作能力也在不断发展，但往往在团队协作中存在沟通不畅、分工不明确的问题。

3.**素质培养**：在素质方面，学生们开始更加注重个人情感的表达和对他人的关心。他们对于友谊、集体荣誉等概念有了初步的认识，但如何将这些认识转化为实际行动，还需要通过课堂学习和实践来培养。

4.**行为习惯**：学生们在行为习惯上，有了一定的自律意识，但在校园生活中，仍存在一些需要改进的地方，如课堂纪律、团队合作时的态度等。

5.**学习影响**：这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时，要注重培养学生的合作意识和法治观念，帮助他们形成良好的行为习惯。通过本节课的学习，旨在提升学生的道德素养，为他们的健康成长奠定坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教具（如图片、卡片、角色扮演道具等）

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：同学关系相关的视频资料、图片库、互动游戏等

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂游戏、小组竞赛等教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

*通过展示一组同学之间友好的互动图片，引导学生分享他们在校园中的快乐时光，激发学生对同学关系的兴趣。

*提问：“同学们，你们在校园里有哪些难忘的与同学相处的时刻？”鼓励学生积极发言，为课堂营造轻松愉快的氛围。

-回顾旧知：

*提问：“我们之前学习了哪些关于人际交往的知识？”

*引导学生回顾上一节课学习的内容，如尊重他人、礼貌待人等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

*详细讲解“同学相伴”这一主题，强调同学关系的重要性，以及如何与同学建立和谐相处的关系。

*引入“尊重、理解、合作、关爱”等关键词，帮助学生理解这些概念在实际生活中的应用。

-举例说明：

*通过具体案例，如同学之间互相帮助、分享快乐、共同面对困难等，让学生感受同学关系的美好。

*引导学生思考：“在这些例子中，我们是如何体现尊重、理解、合作和关爱的？”

-互动探究：

*设计小组讨论环节，让学生就如何与同学建立良好关系展开讨论。

*鼓励学生分享自己的经验和建议，如主动与同学交流、关心他人、帮助解决问题等。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

*分组进行角色扮演，模拟在校园中遇到的不同情境，如分享快乐、帮助他人、化解矛盾等。

*角色扮演过程中，学生需运用所学知识，展现尊重、理解、合作、关爱等品质。

-教师指导：

*在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，观察学生的表现，并及时给予鼓励和指导。

*针对学生的表现，提出改进建议，帮助他们更好地掌握所学知识。

4.拓展延伸（约5分钟）

-提问：“同学们，在日常生活中，你们还能想到哪些体现同学关系美好的例子？”

*鼓励学生分享更多关于同学关系的正面故事，进一步强化他们对同学关系的认识。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：

*对本节课的学习内容进行简要回顾，强调同学关系的重要性。

*呼吁学生们在日常生活中践行所学知识，与同学建立和谐相处的关系。

-学生反思：

*引导学生思考：“通过这节课的学习，我有什么收获？在今后的生活中，我将如何与同学相处？”

*鼓励学生分享自己的感悟，为今后的成长奠定基础。知识点梳理1.**同学关系的重要性**：

-同学关系是校园生活中不可或缺的一部分，对学生的成长和发展具有重要意义。

-良好的同学关系有助于学生形成积极的人际交往能力，培养团队合作精神。

2.**尊重他人**：

-尊重是建立良好同学关系的基础，包括尊重他人的个性、兴趣、特长和隐私。

-通过尊重他人，学生可以学会换位思考，增进彼此的理解和信任。

3.**理解与包容**：

-理解他人是建立深厚同学关系的关键，包括理解他人的情绪、需求和困难。

-包容他人的不足，学会接纳不同的观点和意见，有助于营造和谐的班级氛围。

4.**合作与互助**：

-合作是同学之间共同成长的重要途径，通过合作完成任务，学生可以学会沟通、协调和分享。

-互助是同学之间相互支持的表现，帮助他人解决问题，共同进步。

5.**关爱与支持**：

-关爱他人是同学之间友谊的体现，关心他人的生活、学习和心理健康。

-在他人遇到困难时，给予支持和鼓励，共同度过难关。

6.**遵守规则，维护秩序**：

-在校园中，遵守规则、维护秩序是每个学生的责任。

-通过遵守规则，学生可以养成良好的行为习惯，营造良好的学习环境。

7.**法治观念**：

-了解基本的法治知识，尊重法律，遵守法律，是每个公民应具备的基本素质。

-在校园生活中，树立法治观念，有助于学生形成正确的价值观。

8.**自我认知与情绪管理**：

-认识自我，了解自己的情绪，学会调节情绪，是学生健康成长的重要一环。

-通过自我认知和情绪管理，学生可以更好地与他人相处，提高自身心理素质。

9.**团队协作能力**：

-团队协作能力是现代社会所需的重要能力，通过团队协作，学生可以学会分工合作、共同进步。

-在团队中，学生需要学会倾听、沟通、协调，共同实现团队目标。

10.**感恩与回报**：

-感恩是人际交往中的一种美德，学会感恩他人，懂得回报社会。

-通过感恩和回报，学生可以培养良好的道德品质，树立正确的人生观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在教学中，我们可以尝试使用情境模拟的方法，让学生扮演不同的角色，通过实际操作来体验同学之间的关系处理，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解课本中的理论知识。

2.**多元化评价机制**：除了传统的考试评价，我们还可以引入学生自评、互评和小组评价，这样的评价方式可以更全面地反映学生的学习情况，同时也鼓励学生之间互相学习、共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和活动中，部分学生可能因为害羞或者不感兴趣而参与度不高，这影响了课堂的活跃度和教学效果。

2.**教学方式单一**：虽然情境模拟和多元化评价有一定的创新性，但总体上，教学方式还是比较单一，需要更多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

3.**家校沟通不足**：对于学生的行为习惯和同学关系，家庭的教育也非常重要，但我们的家校沟通还不到位，未能形成家校共育的良好局面。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的看法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.**丰富教学手段**：除了传统的讲授法，我们还可以引入多媒体教学、项目式学习等方法，让学生在多样化的学习体验中，更加深入地理解和应用知识。

3.**加强家校合作**：定期召开家长会，建立家校沟通平台，分享学生在校的表现和进步，同时邀请家长参与学校组织的教育活动，共同关注学生的成长。通过这样的措施，我们可以形成家校合力，共同促进学生全面发展。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《小王子》中关于友谊的章节，通过小王子的故事，让学生思考友谊的真正含义，以及如何与同伴建立长久的友谊。

-**视频资源**：纪录片《校园里的和谐故事》，展示不同学校中同学们如何相互帮助、共同成长，激发学生对同学关系的思考。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

*鼓励学生在课后阅读《小王子》中关于友谊的章节，思考小王子与狐狸之间的友谊，以及狐狸所说的“驯服”的含义。

*引导学生撰写读书笔记，分享自己对友谊的理解和感悟。

-**视频资源**：

*观看纪录片《校园里的和谐故事》，注意观察视频中同学们的互动方式，思考这些互动对建立良好同学关系的作用。

*视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，并讨论如何在现实生活中实践视频中的美好品质。

教师指导与帮助：

-教师可以提前准备好《小王子》的阅读材料和《校园里的和谐故事》的观看链接，方便学生课后自主学习和拓展。

-鼓励学生在阅读和观看过程中遇到疑问时，通过课堂提问或教师辅导来解答。

-组织学生进行课后分享会，让学生有机会展示自己的学习成果，同时互相学习、共同进步。

-对于阅读和观看后的反思，教师可以提供一些引导性问题，帮助学生深入思考，如：“你从中学到了什么？”“你如何在日常