四年级上册音乐教案

新课标四年级上册教案

第7册音乐全册教学计划

一、学生情况分析:

二、教材分析：

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民

族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化

主题组织教材。共有八课，分别是：《我们的国歌》《秋天的联想》《放

牧歌谣》《走进童话世界》《多彩的乡音(三)》《环球音乐探宝一

拉丁美洲之旅》《学唱两首黄自创作的歌曲》《十二生肖篇》，让学生

接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配

以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与

的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感

来感染学生，以音乐中丰需的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健

康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另

外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与

活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能

力。

三、本学期教学目标、任务：

(-)唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲；

2、遵循每节课教学乐理知识，再教唱歌曲：

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，

然后教师放伴奏听音高自学，直到正确为止；

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演

唱，若有不正确的地方教师及时进行教正；

5、有学习有考试，使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）欣赏部分

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行

的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，

加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、教学重点，

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生

的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

五、教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。

2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和

理解。

3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

六、提高教学质量措施：

七、课时划分

第1课我们的国歌......................2课时左右

第二课秋天的联想...........................5课时左右

第三课放牧歌谣.............................6课时左右

第四课走进童话世界.........................4课时左右

第五课多彩的乡音...........................3课时左右

第六课环球音乐探宝.........................3课时左右

第七课学习两首黄自的创作的歌曲............3课时左右

第八课十二生肖篇........................2课时左右

八、教学周次安排表（第一学期）

周次起讫时期内容备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

阔步伐。

教学内容：

1、歌曲：I、《中华人民共和国国歌》.

2、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器

参与乐曲的演奏。

教学重点：

围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。

教学难点：

感受三连音在作品中的运用V

教具：录音机、教学欣赏带。

课时：2o

第一课时

教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。

教学目标：

01、能用坚定、有力的声音演唱《中华人民共和国国歌》。

2、能较好的掌握歌由中的弱起。

3、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了

解《国歌》，

教学重难点：爱国主义教育。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课教学。

1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对

国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈明后的感受。

2、议论：

1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生

进行爱国主义教育。

三、学唱国歌。

1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的

声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。

3、讨论三连音在歌曲中的作用。

4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、

重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。

三、拓展

1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎

样的？

2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器

参与乐曲的演奏。

2、学会模拟鼓号队的演奏

教学重点：对打击乐器的运用

教学难点：多种打击乐的配合演奏

教学过程：

一、组织教学：

二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的靖神。

三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器

参与乐曲的演奏。

1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、

管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让

学生比较、欣赏。

2、选择用大小军鼓、镇和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。

3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己

设计。

4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行

合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的

“鼓号队”表演。

5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐一一学生出旗一一全体

起立一一唱国歌、行队礼一一结束本课。

四、小结。

第二课秋天的联想

教学目标：

1.引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好.

2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发

自己的歌唱兴趣。

3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，

用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆

丰收的热闹景象。

4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等

音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发

展学生的创新思维。

教材分析：本课的主题是“秋天的联想”内容较多，建议整介成

四部分来设计课堂教学。（一）学唱并创作歌曲《秋天》《秋天》

这秋天是色彩斑斓的，是一个收获的季节，她会带给人们许多的喜

悦和遐想。首儿歌旋律短小精干，虽有七段歌词但都很简洁，十分

上口。对于四年级的学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生

在户外寻找到的代表秋天景色的素材带到课上，结合演唱和创作《秋

天》的教学内容，将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、

美术色彩充分融为一体。

教学内容：

1、学唱并创作歌曲《秋天》。

2、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。

3、听听、看看、画画。

4、美好的音色一一人声的分类。

教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力

的培养。

课时安排：5课时

课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。

第一课时

教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》

教学目标：

1、能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思

维。

2、通过演唱和创编，引导学生在音乐实践中尽情感受秋天的美

好。

教学重点：创编歌词

教学难点：歌词的押韵

教学过程：

一、组织教学（略）

二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，

结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受

用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第8页的

活动练习。

三，新课教学，

1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的

景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶帮助学生积

累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐

器伴奏或清唱，注意最后两小节

“42171——”的音准。

2、编一编、演一演。

采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。

1、分组创作填词演唱，再互相评价。

2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的

知识。

四、拓展教学：

变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培

养学生的创造性思维。

五、小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红叶》

教学目标：

1、能用优美抒情的声音演唱歌曲。

2、划分歌曲的乐句。

3、通过演唱歌曲，激发学生对秋天的赞美之情。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：歌曲中的大跳

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。

三、新课教学：

1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。

2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”

这一美丽的画卷，体会美的意境。

4、跟琴轻轻哼唱歌由。

5、说说自己演唱此曲后的感受。

6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。

7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。

8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染

学生，以“美”引领学生走进音乐。

9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。

四、拓展：

用优美的动作为歌曲伴舞。

1.分组根据歌曲的情绪，内容创编动作V

2、汇报表演。

3、师生评价。

二、小结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《土风舞》

教学目标：

1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、认识并准确的演唱切分音。

3、通过演唱歌曲，感受捷克人民喜庆丰收的热闹场面。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：歌曲中的切分音

教学过程：

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐律动进教室。

2、师生问好！

二、复习歌曲《红叶》。

要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

三、导入新课：

（-）忆与秋天有关的歌曲内容。

（二）出示歌谱《土风舞》。

四、学唱新歌。

（-）听一听。

1初步聆听《土风舞（感受歌曲的情绪）

1）它描写了秋天哪方面的内容？

2）听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从

歌词、旋律入手）

3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，

感受旋律进行的特点）

（二）唱一唱。

1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）

4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）

一）玩•玩，

音乐游戏：《找一找》

1、宣布游戏规则。

师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，

所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

2、曲中找：找找学过的音乐记号。

3.照着唱：按谱中的音乐记号用热情，轻快，饱满的声音歌唱，

从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱

边击。

5、试一试：试着唱曲谱。

6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）

（四）编一编、评一评。

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）

2、简单了解什么是土风舞？（出示概念〉

土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一

种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有

的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的

愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏

威夷草裙舞，法国小步舞曲。

3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。

4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。

1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。

2）分组表演。

3）教师进行综合评价。

5、尽情地欢舞起来吧！。

五、小结。

六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。

第四课时

教学内容：欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、

3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。

教学目标：

1、通过聆听，激发学生对秋天的热爱和赞美之情。

2、体会音乐要素在不同音乐中的重要作用。

教学重点：体会音乐所表现的内容。

教学难点：音乐要素在不同音乐中的重要作用

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、导入：

唱丰收歌〈土风舞），表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导

入新课。

三、新课教学：

1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合

画面欣赏陕北民歌〈秋收〉”引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情

景。

2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，

在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结

合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐

所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律

动。

3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三

首曲子的欣赏，边听边找画、配画。

赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中《秋）第三乐章.

1）初听，感受到什么？

2）唱一唱它的主题：151115111543222.........

3）复听，数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图.

4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.

四、小结。

第五课时

教学内容：1、音乐知识：美好的音色一一人声的分类。

2、欣赏歌曲：《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老

人河》、《阿童木之歌》

教学目标：

1、简单了解人声的分类。

2、感受音色的魅力。

教学重点：各种音色的特点。

教学难点：音色的表现力。

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、自画秋天的色彩：师：前几节课我们尽情地感受了秋天的美

好，听昌了一些些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜.色来描述一

下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生

到黑板上随意画）。

2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到

乐器音色的听

辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、

三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”

3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“噫亮”、

“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）

4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人

的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色。请

同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱《牧歌》，《回声，真切地感

受到人声的美妙与魅力，激发学生对•合唱和人声的兴趣，同时又自

然过渡到本课音乐知识”人声的分类”的讲解。

5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低

音）。为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验

而又记忆深刻。

6、分辨人声的类别：欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿

童木之歌》片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：

你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？

7、激发歌唱欲望：

1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。

2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌

唱，唱出自己的美好心声。

3）学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组”、

“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。为这个单元做一个总复习。

三、小结。

教学反思:

第三课放牧歌谣

教学目标：

1、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的

牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不

同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，

热爱大自然的情感。

2、能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、

《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》

过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情

绪。

3、了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个

新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。

教材分析：（略）

教学内容：

1、学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

2、对答式歌表演《牧羊姑娘》。

3、音乐游戏：七个好朋友。

教学重点、难点：

课时安排：6课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《《牧童之歌》

教学过程：

一、组织教学（略）。

二、新课教学：

1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上慢慢

地爬上，风吹绿草马儿把头扬.……边在黑板上画着简笔画，展

现出“红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。

2、边讲边读。

1）设问：黑板上的画表现了什么情景？

2）揭示课题，解释“牧童”的含义。

3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？

3、边唱边做：

1）跟着琴声用“LU”模唱。

2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河

滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。

3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。

4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。

5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文

化风情。

4、边找边记：复习学过的音符种类。

1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音

符卡片来做一个游戏。

2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。

3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相

似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。如:

5—5

一组：1一、6一二组：3、2、6、6、4

5

三组：剩下的全都是有一条小横线在下面的音符

5

四组：6、2、4、7

4）先请学生思考回答这些音符的名称。

5）最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分

音符,第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。

6）设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就

明白了。

7）边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符

8）设计其他节奏练习：如《雨快要停了》或《火车到站了》

55555555|55555555|

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

5555|5555|55|55|

滴答滴答滴答滴答滴答滴答

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

5-15-1

滴答

咔嚓

三、小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《牧童》。

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、复习《牧童之歌》，用愉快、自然的声音演唱。

三、新课教学：

1、模仿模仿语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞里1

牧童在1吹小|笛0|”，请学生联系自己的生活实际也

来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。如：“校园

里I我们在I玩游I戏0

2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五

次）

3、分析乐句：复听范唱划乐句，找出重复出现的节奏型：第

一、二、四句节奏完全相同。XXX|XXX|XX|X

01

4、模唱旋律：随琴声用“噌”分别模唱两声部的旋律，注意唱

好每句尾的休止符。

5、小乐器进课堂：采用小乐器口风琴分声部吹奏旋律，熟悉后

再合练。

熟悉本曲旋律音准时，再进行二部合唱。

6、二部合唱:

1）分声部练习。

2）老师与学生分别唱一个声进行合唱。

3）学生分组分声部进行合唱。

四、小结。

第三课时

教学内容：学习对答式歌表演《牧羊姑娘》

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两

首牧童年歌有什么不同？

2、表达：学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生

说说歌曲表现的是什么年代的故事？

3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演''问

者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，

充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。

4、歌唱：

1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应

有的音高，切忌滑上去。

2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答

的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出

充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。

6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的

深切询问，要唱得梢迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求

把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。

7、分组练习。

8、表演：评选出优秀表演组。

三、小结。

第四课时

教学内容：听赏钢琴曲《牧童短笛》

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水

墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！

（播放《牧童知笛》第一部分）

2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？

听完后说说你的想像与感受？老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作

品的来历。

3、说后唱。师生讨论对第一乐段的感受.....提示课题《牧童

短笛》，哼唱主题旋律［1］。

4、再听议。聆听第一乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？

在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？师生讨论第二

乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律［2］。

5、听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没

有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲

的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要

保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）

第五课时

教学内容：学唱歌曲《牧羊女》

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同

或基本相同的用动作或图形表示出来。如：•・▲•<>

2、看图式，学唱歌曲。老师唱・代表的第一、二、四句，学生

唱▲代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所

不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。

3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍

子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动作，左右或上下动。

4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体

舞，速度可随意。

方法：大家围成一个双圆圈.第一，二乐句：外圈人右手牵里

圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前

走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做

“羊”状；“峰峰”时反向面对学“羊”叫。后半句同前，第四乐句；

两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），

最后两手回提高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人

高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。

5、分组表演，请学生参与评价。

三、小结。

第六课时

教学内容：音乐游戏：七个好朋友

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、导入：前几节课，我们学习好多首歌曲，今天我们就来和

音符玩玩游戏，放松放松，好不好？

三、音乐游戏：

1、找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还

没有？

5-4|351|767|150|

2、认音符：在老师的键盘上听唱这两音7和1,并找到它们的

音名B和C'的位置。

3、唱音阶：认识音阶1234567并变找花样（变力度、速度、节

奏）唱一唱。

4、学歌曲：《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每句分成

前后来接唱，这会唱得很有趣。

5、玩游戏：请八名学生分别戴上音符头饰在《七个好朋友》的

歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。当同学们慢速歌唱时，

请•同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按

同学就蹲下。可以找同学反复玩。

6、总复习：

1）唱一唱四首牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的；

2）比一比四首放牧歌的异同点：

3）听一听描写放牧孩童的乐曲片断，说出曲名；

4）玩一玩：乐器+游戏+表演。

四、小结；

第四课走进童话世界

教学目标：

1、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话

世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美

好终能战胜邪恶的道理。

2、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配

唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；

能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简

单复述故事情节，锻炼语言智能。

3、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐

器一一口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法。

教学内容：

一、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》

一、欣赏动画片《白雪公主》

三、综合训练活动。

四、玩乐器一一口风琴

教材分析：（略）

教学重点、难点：引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节

中不同人物形象的感受。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《多年以前》

教学过程：

一、组织教学；

1、师生问好歌。

2、二声部发声练习：

1=D4/45432|1---II

2I2|1---II

LuIniululu

要求:分声部练，注意气息的运用和声音的统一。

二、新课学习•歌曲《多年以前》：

1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历

吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲.

播放《多年以前》视频，学生视听，感受歌曲的情绪。

师：今天我们就来学习这首新歌《多年以前》，（揭示课题《多

年以前》）。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？（请学生回答，

师小结）。歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白

雪公主对大家提/个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小

矮人一起去童话世界畅游、好不好？

2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲（是一首4/4拍、二

声部的英国

著名歌曲）。

3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优

美的旋律。（先分声部练唱，然后再合练）

4、学唱歌词：

①学生分组进行自学唱歌词。

（让学生独立学会唱词，鼓励学生互相学习，养成合作的意识）

②汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主.

5、歌曲处理：

①比一比谁的眼睛最比：

师：从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？

学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。

（板书：a>a'、b、a'）

师：在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f、<、>

②比一比谁的耳朵最灵：

师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手

的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论）

Pf<>

板书：弱强渐强渐弱

思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，

你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？

②请学生完整地随教师钢琴演唱歌曲。（注意力度记号的唱法，

尽可能两个声部和谐统一，教师同时将学生演唱进行录音）

③师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服

了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当

时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？

（生答，教师小结并板书：优美、柔和）

④播放学生演唱录音、让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何

不同？学生自我评价。（教师鼓励评价）

⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁

为歌曲伴奏（优美柔和地，唱出听着多年以前遥远的故事的感觉）。

6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师

鼓励评价）

三、课堂小结：

1、师：愉快的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过

努力，

最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美.白雪公主对大

家又提出了新的要求，每个同学课后准备《白雪公主》的故事，下节

课讲给大家听，让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好

不好？那我们下节课再见！

2、师生再见歌。

3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。

第二课时

教学内容：欣赏动画片《白雪公主》

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、提示课题：

1、兔习歌曲《多年以前》导入曲老师扮演“外婆”讲述故事一

-《白雪公主》。

2、故事接龙：四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一些

学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，吸引学

生的兴致。

方法：1）挑选积极主动要求讲述的八名学生；

2）提醒学生用简洁的语言表达故事情节；

3）每讲到一小段，老师可以叫停，下一位学生要接得准确而流

畅。

3、片断联想：播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：A白雪

公主惊慌逃跑的音乐；B七个小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；

D白雪公主放声高歌;让学生来猜猜各段描写的是什么情节？与书中

哪部分故事内容相符？

4、视听赏析：

1）完整欣赏动画音乐《白雪公主》；

2）要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意

各部分音乐的变化。

3）出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成

的序号的音乐段落与下列问题对应连一连。

问题：序奏音乐？一一公主逃跑的■&乐？一一在小动物们的关

心下公主开心歌唱？一一七个小矮人之歌？一一公主与矮人的欢乐

歌舞？----终曲？

5、合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利

用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。

三、小结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《七个小矮人之歌》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新课教学：

1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。

2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速

度等。

3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地

配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。

4、有情绪地唱：

1）先慢后快的方法学习歌唱。

2）B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别

要慢速练习，并作为难点处理；

3）曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注

意区别；

4）“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹词，

如：啊、喔、呀……，来表达七个小矮人的惊喜、赞叹和强烈的劳

动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣；

5）四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学生在

大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的回声式的喊声，漕加动感。

5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。

方法：七名学生为一组扮演七个小矮人，其他学生拍手加油演

唱；教师提示学生变化速度来演唱，以此考验“七个小矮人”的智

慧。“慢唱”你该怎么演？“快唱”你该怎么演？培养学生的表演能

力、反应能力、对音乐的感受能力，最后评出一组表演得最形象逼

真，获得表演奖。

三、小结：

1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。

2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去以

小组为单位分头查找资料，下节课【可来与大家交流.

（如：木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等）

第四课时

教学内容：1、综合训练活动。

教学过程，

一、组织教学：（略）

二、交流作业：

1、以小组为单位，相互分享；

2、每组推荐代表上台来讲•讲；

三、复习歌曲：

1、复习歌曲《多年同前》。

2、有韵律地吟诵《嫦娥吴刚》；

3、请学生尝试着用《多年以前》的旋律填唱《嫦嫉吴刚》；

四、玩节奏游戏：

1、看各种颜色球分布的图示，随老师手指的路线做声势，看谁

反应快；

2、熟悉后加上音乐《闪烁的小星》，边听边做声势练习。

3、音乐和路线不变，改变声势动作顺序玩（如：原来红球拍手

现改为踏脚等），看谁配合得好。

五、拍号的意义：

1、了解拍号的定义、含义：

2、找一找我们学过的歌曲的左上方是不是都有这种记号？这就

是拍号。

按课本教材练习。

教学反思：

第五课多彩的乡音（三）

教学目标：

1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪

感。

2、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比

较和发现各地力民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感

表现。

3、能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词

进行演唱。

4、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法；能听辨

出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变

化用身体的动作来表现。

教材分析：（略）

教学内容：

1、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。

2、活动与练习：听觉训练。

教学重点、难点：比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领

悟民歌音乐中不同的情感表现。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、

《捕鱼歌》、《风阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生

回答它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入

新课一一走进“多彩的乡音

2、完整聆听。播放课件，请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜

洋洋》和《小白菜》，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何

不同呢？听后的心情又怎么样？师生共同讨论……

3、了解地域、风土人情：

1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素

材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。

2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。

4、好听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进•步感受

两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起

伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。

5、分别学唱。

学唱《太阳出来喜洋洋》：

1）老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯

光扯”。简单而又能激发学生的兴趣。

2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，

“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。

3）歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连

音线”的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。

学唱《小白菜》：

1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是

以上行为主还是以下行为主？并说说为什么？然后播放课件，要求

学生能背唱歌曲。

2）通过六段歌词的学习，让学生对比着说一说旧社会农村那没

有娘的孩子的苦，讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜，教育学生

学会感恩、学会珍惜。

3）让学生设计几种演唱形式，充满感情地歌唱全曲。

6、分析比较：学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们

的异同点。

歌拍节旋调情1<1速力

名号奏律式格特，,1度度

《连上五乐彳寸中强

太阳出续八分下小起声商调观词和波速

来喜洋节奏显伏式音的运

洋》得很急用

促

《平连六凄6慢弱

小白稳续下行声徵调凉秦先短

菜》式后长、

旋律级

进下

行

“呀，，

安的拖

腔形成

哭调

7、巩固复习。要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感，演

唱才会更出色。

三、小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《对鲜花》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授：

1、谜语导入：一开始始老师用有节奏的谜面：我说一个一,

你对一个一，什么尼开花儿在水里？直接进入教学

活动。

2、积极思维，展开想象。老师接着说第二个、第三个、第四个

谜面，由学生自由应对。对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给

予肯定。

3、变换形式学习：

1）将歌词一一对应在黑板上，引导学生尽情地、问答式地对答

起来。

2）由歌词对答转为歌词对唱，增加了学习难度。

3）变换多种形式对唱：如：师生对唱、男女对唱、一人问众人

答或众人问一人答等。

4、发扬民主，激励创新。

1）引导不认识这些花的学生，可以根据歌词的内容，充分发挥

自己的想象力，在黑板上画出自己想象出来的花，

2）请学生自由讨论歌词中出现的四种花，有资料的同学可以互

相展示，共同认识。

3）请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五，我说一个

五

三、小结。

第三课时

教学内容：活动与练习听觉训练。

教学过程，

一、组织教学（略）

二、活动与练习：

1、听音乐说歌曲名。

老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放，让学生抢答似地说

出歌名和地名，以此复习引入新课教学。

2、听音乐找节奏。初听《大路歌》，听完设问：你能找出课本

中哪一处是在《大路歌》中出现过的？大家一起来拍一拍。

3、听音乐辨别乐句。

1）听山有几个乐句？

2）你所听到的几个乐句，用下列的哪个图式表示正确？

▲・▲•

▲▲▲▲

4、听音乐辨明速度。听同一段旋律演奏了三次，设问：哪一次

速度有变化？哪一次力度有变化？哪一次两者都没有变化？

（第一次速度变、第二次力度变、第三次都没变）

5、听音乐填空视唱。老师有节奏地慢速弹钢琴，学生看谱听辨，

将漏掉的音填在括号里，大家再唱一唱，检查自己听对了几个音。

启发学生听唱后自己发现第二句就是歌曲《牧女》的一个乐句，只

是句尾梢有变化。

6、听音乐走走停停。

引导学生音乐停人就停，音乐走人就走而且要走出音乐的快慢、

强弱、渐强渐弱、渐快渐慢……总之引领学生用自己的身体动作来

表现音乐的变化。

三、小结。

第六课环球音乐探宝一一拉丁美洲之

旅

教学目标：

1、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与

巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

2、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！

朋友》，学会墨西哥舞的基木舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲

《卖花生》并做到即兴表演。

3、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常

见的打击乐器及典型的节奏型一一切分节奏XX.X井能随《桑巴

舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学内容：

1、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来

吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞）；

2、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；

3、走进古巴、学唱古巴歌曲（卖花生〉。

教材分析：（略）

教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课时安排：3课时

课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，

如：图片、文字、影片等。

第一课时

教学内容：1、走进墨西哥。

2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；

3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉；

课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、回忆引入：

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在

这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老

师再带大家去拉丁美洲看一看一一播放〈墨西哥草帽舞）……让同

学们猜猜我们的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理

环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）

3、听一听。

1）播放墨西哥歌曲〈我们在广场上相遇〉和〈快来吧！朋友〉，

引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；

2）复:听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什

么喜欢它。

4、学唱《快来吧!朋友〉：

1）看谱认真地、安静地听范唱录音。

2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由

看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。

3）演唱歌曲时，在“tata”处加上自己创编的动作。

4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

5、跳一跳。

1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分

面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右左右左”

跳，练习基木舞步v

2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的

表演更逼真，老师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

3）基本舞步熟练后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，

将课堂气氛推向高潮。

三、小结本课。

第二课时

教学内容：1、走进巴西

2、欣赏《桑巴舞曲》。

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上

展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展

示自己在那里的留影，效果会很好。

2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件一一看看巴西有名的狂

欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲

起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。

教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐

之外乱起哄。

3、感受桑巴的音乐：

1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与

世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、

音乐的情绪等。

2）认识桑巴舞节奏：切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中

节奏谱例）。

3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。

（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏）

4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻

找音源或小敲击乐器来试奏。

5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、

伴奏等。

:、小结。

第三课时

教学内容：1、走进古巴。

2、学唱歌曲《卖花生》

教学过程：

一、组织教学（略）

二，新课教学：

1、欣赏与了解：播放〜段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞

步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。老师引

入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享

对歌曲音乐风格特点的第一感受。

3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏

有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己

的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。

5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情

景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在

音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

三、小结。

教学反思：

第七课学唱两首黄自创作的歌曲

教学目标：

1、了解我国著名的音乐教育家一一黄自，并能从他的作品中获

得美的享受。

2、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美

景，教育学生热爱生活、珍惜时间。

3.学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活

泼、愉快的心情来歌唱。

4、建立“我的小音库”,认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号；

在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。

教学内容：

1、学唱歌曲《西风的话》、《采莲谣》，整理“我的小音库”。

2、介绍作曲家黄自，玩乐器。

教材分析：略

教学重点：通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代

表作品。

课时安排：3课时。

第一课时

教学内容：1、整理我的小音库。

2、学唱歌曲《西风的话》。

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新授课：

1、打开我的小音库。

1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的

八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确

回忆演唱自己小音库里的音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，

最低的音又是谁？C、请学生按由低到高的顺序排列在黑板的台阶

上，即doremifasollasido或C、D、E、F、G、A、B、Co

2）认一认：学认新唱名。认识带低音点的“sol