四年级上册心理健康教育上册教案

第1课新学期、新目标

教化目标：

老师：引导学生初步相识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制

订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自

觉地为实现目标而努力。

一、导入

老师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的准备，在学习上有新的安

排和目标吗？今日我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

老师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国闻名乒乓球运动员王涛和体操

运动员桑兰的故事，最终作小结。

老师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心

中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热忱，从而坚决不移地

去获得胜利。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行

动更加自觉、刻苦，顺当寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动

1、议一议

老师在黑板上写出三个问题：

(1)美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作

用？

(2)王涛和桑兰的目标是什么？

（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

老师：请同学们分组探讨以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。

目的是让学生相识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

2、画一画

老帅给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号

及白纸3号。

老师：请同学们在白纸1号上随意画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2

号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、

白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大

不一样。

3、写一写

老师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目

标写出来。

目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

老师：为了实现自己的学习目标，请写出你的详细做法。

4、处画评价。老师在黑板上挂出三幅画。

老师：同学们，请你们相识视察和分析画意，最终评说每幅画。大家自由

发言，说说一一画一：蜗牛的目标画二：母鸡的目标画三：青蛙的目

标

5^请你诊断

老师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断

表》。

老师：请一位同学把这段故事念一遍。

老师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担当角色的

话念一遍。

老帅：请角色扮演者到黑板前为你担当的角色诊断，并在诊断表中表示出

来。目的是训练学生对本课学问的运用实力。

四、实践指导

1、演讲竞赛

老师将演讲剧及要求写到黑板上。

通过演讲竞赛，调动学生学习的爱好，并检查学生驾驭本课学问及实际应

用的状况。

2、读一读

老师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，

最终大家默读一遍。

目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。

五、老师总结

老师：通过本课学习，同学们相识到学习目标对自己学习进步的重要作用，

并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一起先，就为自

己订出一份学习目标，并征求老师和家长的看法，以便得到他们的帮助和

监督，使自己顺当完成四年级的学习任务。

六、课外活动

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的看法。

第2课做事千万别拖拉

教学目标：

老师：了解学生、教化学生做事不拖拉。

学生：了解自己是什么样的人，怎样做到做事小拖拉。

一、导入

老师讲解做事拖拉的危害。

二、新授课

范读课文，学生自己读文。

老师讲解课文做事拖拉的危害，

活动一，寒号鸟的故事。读后探讨。

活动二、速度大比拼，自己读，探讨与共享

活动三、诗朗诵，自读后探讨共享。

三、堂活动

教化目标：

老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会相识自己的方法。

一、导入

老师：同学们，你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢？自己有

哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节

课的学习，让大家了解自己，相识自我。

二、授新课

老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。

老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价

自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，

不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和特长。只有了解自己，才能正

确评价自己。

三、堂活动

a）议一议

老师在黑板上写了三个问题：

i.兰兰怎样了解自己的长相？

ii.明明有什么优点和缺点？

iii.你准备怎样相识自己？

老师：请同学们分组探讨这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确相识自己。

b）谈一谈

老师在黑板上写出四个问题：

i.你喜爱别人夸自己长得美丽吗？

ii.你在同学面前炫耀过自己的实力吗？

iii.你是否不自己长得不美丽而自卑?

iv.你喜爱自己的性格吗？

老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

c）说一说

老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们

的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自

己，照实说出自己的优点和缺点。

d）请你选择

老帅将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

i.当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？

1.立即行动起来，改正自己的缺点。

2.反正是老毛病，不改也过得去。

3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵沟通，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括

号内。

目的是教化学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e）采花嬉戏

老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜爱的

“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字

都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为

什么样的人。

四、实践指导

a）演讲竞赛

老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。

b）老师教你相识自己

老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问”中提到相识自己的六种方法。

i.照镜子ii.反省自己iii.参与课外活动iv.听取别人的评价v.敢于同他

人竞争

vi.从心理询问和书本中相识自己

老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生驾驭相识自己的方法。

五、老师总结

老师：同学们，通过本课学习，我们相识到评价自己的重要性，了解了自

己是个什么样的人，还学会了相识自己的几种方法。

六、课外活动请学生给自己画一幅像。

第4课我是特种兵

教化目标：

老师：引导学生通过视察发觉新颖的事物，视察前清晰的有意识到视察

的目的与任务，才能收集到更多的资料•，确保视察的有效性。学生：通过

老师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。

一、导入

老师干脆引入新课，板书：《我是特种兵》

二、讲授新课

老师以讲故事的形式给学生讲解课文。

老帅以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

老师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

老师在黑板上写出三个问题：

（1）课文中的“我”是如何当特种兵？（2）为什么竺可桢成为一名闻

名的气象专家？（3）学习这个故事有什么启发？

老师：同学们，现在分小组探讨以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解短文。

2、说一说

老师在黑板上写出二个问题：

（1）你是怎样的特种兵？（2）你怎样做个特种兵？

老师：请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。

目的是让学生说出对特种兵的意义。

3、老师在黑板上写出几种特种兵。

目的是让学生明白视察要有明确的目的，而不能随意看看。

4、学习心海拾贝

二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义c

第5课擦亮你的“火眼金睛”

学习目标

1、知道有目的视察的重要性，应当还有精确性。

2、做到精确客观了解事物及事物间的微小差别。

活动方式

讲解并描述与探讨、情景体验

课前准备课件。

教学过程

一、谈话引入课题

孙悟空为什么三次识破白骨精？

二、出示课件

1、看课件

2、出示情境，老师讲解情境探讨方法。（四人小组探讨）

活动一、火眼金睛

看数字，看谁记得又对又快。

活动二、最爱找不同30秒找出不同的地方

活动三、神探福尔摩斯学生自己读文，完成文后两个题，探讨完成

三、探讨心海拾贝

四、学生独立视察问题

第6课五官总动员

学习目标

1、了解人体五官及他们的作用。

2、了解通过学习知道协作协调的重要性。

课前准备课件

教学过程

一、相声五官争功导入。

二、学习方法下的我们来听故事：谁动了我的赛车模型。

学生自己读。完成文后两个问题。探讨完成。

三、心灵港湾

1、视察全面性

2、利用五官对事物全面比较、分类、分析、综合找出不同和相同

四、活动一、图型对对碰完成文后习题。

活动二、体察入微。视察同学穿戴服饰，。

活动三、教室素描，30秒说出教室的摆设。

五、谈本节收获。五官的作用。

第7课同桌聘请会

教化目标：老师：引导学生相识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给

学生和同桌友好相处的方法。

学生：通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚

及信义。在与同学相处中，要把己学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

老师：同学们，我们今日讲新课：与同桌友好相处。

二、讲授新课

老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

老师：同学们，世界上最纯净的友情是同学的情意，因此，你们要关切、

爱惜和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，

难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲突，只要站在对方立场上想一想，

学会宽容和敬重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚刚、丹妮、

玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问

题是：A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？B、你

是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？c、你与同桌闹过另别扭

吗？为什么？

目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。

2、想想说说

心灵港湾，同桌关系的重要性。

3、想想写写

活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。

活动二、同桌聘请会，说说喜爱怎样的同桌。

活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。

四、实践指导

心海拾贝，写写同桌的优缺点。

六、老师总结

老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要

与同桌友好相处，必需做到关切、爱惜、帮助同学；在平常的学习和生活

中，要敬重、信任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示庆

贺，并与他友好竞争，共同进步。

七、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第8课请称呼我的名字

教学目标：

1、情感与看法:通过活动，培育学生理解、体谅他人的社会认知实力和情感

倾向，体验同学间友好相处的美妙与华蜜。

2、行为与习惯:能够体谅他人晨设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会

认知实力的良好习惯。

3、学问与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性

发展的基础之一。学会和同学同等相处，相互帮助。增加其体谅、理解他人

情感的实力。

4、过程与方法:采纳讲故事、表演、设置问题情景、小组沟通等方法，引导

学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情，自觉产生怜悯心理，从而主

动行出应当为他人着想，敬重、信任他人，善待他人的结论。

教学重点：

使学生明白理解他人，敬重他人,帮助他人给自己及他人带来的开心体验。

教学难点:能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感，

教学准备：1、制作与本课有关的课件。

教学过程：

一、谈话引入课题谈话：

二、情境体验出示课件心海起航

我的日记

(1)提问:你能体会“我”感受吗？(2)找比较胖的同学谈感受。

生N:我这么胖很难为情，平常乂没有别人动作灵敏，听到他“肥猪”的喊

声，我觉得受到羞辱，没有尊严。

⑶议一议，小结:不能给同学起羞辱性的外号。

2、小辩论。

(1)提问:假如你们班里也有这种状况，你会去劝阻吗？

(2)分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。

(3)辩论赛。

甲方：

①这不关我的事。

②他们人多,我无法阻挡。

③我不喜爱他。

乙方：

①要敬重、理解、信任他人。

②不能羞辱别人,给同学起外号是不道德的。

③同学之间要同等相处，相互帮助。

(4)老师适时进行正确指导。

三、活动一，秀秀我的名字

四、都是外号惹的祸。

五、我的承诺书。

六、心海拾贝。

总结：

第9课刚好化解小冲突

教学目标

1、引导学生相识冲突的出现后若不刚好化解而造成的严峻后果。

2、引导学生正确对待同学之间的冲突，驾驭化解冲突的技巧，与同学和谐

共处。

教学准备多媒体课件：

3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。

学习过程

一、创设情境，主题导入：

同学之间的友情是最纯真的友情，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所

以同学之间都应当珍惜这难得的缘分，和谐相处，话虽这样说，但因种种

缘由，同学之间不免会产生这样或者那样的冲突，假如处理不好，就会使

冲突进一步升级，导致特别严峻的后果。请同学们先看这样一则视频，学

生观看视频。

由此可见，若不刚好化解同学之间的冲突，就会出现特别严峻的后果，那

么，应当怎样化解同学之间的冲突呢？请同学们四人一个小组在一起探讨,

老师画座位图，要求组内按依次人人发言，1号为中心发言人，做好相应的

整理和记录，准备代表本组在全班发言。

二、学生分组听故事《早自习风波》探讨，老师巡回检查指导。

三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。

四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和

点拨，出小幻灯片，老帅解读。

1、同学之间发生冲突后，最主要的是要保持冷静、克制的看法，用不带感

情色调的话限制场面，或者保持缄默，快速离开。这样既可以维护自己的

面子，又不致于让事态扩大。

2、冷静的思索是自己的错还是别人的错，假如主要责任在自己，则要尽最

大的诚意向别人致歉，假如双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不

能相互谅解的则须要快速找老师帮助调解。

3、冲突中说脏话，运用暴力是一种特别愚蠢的做法，这样只会是自己陷入

极端被动的境地。

4、相遇是--种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！

五、小组沟通，自己以前和谁发