Unit 11 Lesson 3 Thinking Skills and Raeding Strategies 教案- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit11Lesson3ThinkingSkillsandRaedingStrategies教案-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索的是《Unit11Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies》这一课。这是七年级下册仁爱科普版英语教材中的一节重要课程，主要聚焦于思维技能和阅读策略的提升。我们将会结合课本内容，通过一系列实践活动，帮助大家更好地理解这些策略，提高阅读效率和理解能力。准备好了吗？让我们一起开启这段思维的旅程吧！🚀💡核心素养目标1.**语言理解能力**：提升对复杂文本的理解，学会从不同角度分析信息。

2.**思维品质**：发展批判性思维和创造性思维，学会运用多种阅读策略解决问题。

3.**文化意识**：增强对跨文化交际的认识，理解不同文化背景下的思维差异。

4.**学习能力**：掌握有效的阅读技巧，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心内容是教授学生如何运用不同的阅读策略来提高阅读效率和理解深度。这包括预测、寻找线索、归纳主旨、分析论据等策略。

-**详细说明**：例如，重点讲解如何通过预测下文内容来提高阅读速度，如何通过寻找关键词和线索来理解文章细节，以及如何通过归纳主旨来把握文章的整体意义。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生在实际应用阅读策略时遇到的难点是如何将策略与具体的文本内容相结合，以及如何批判性地分析文本。

-**详细说明**：例如，难点在于学生如何在实际阅读过程中识别并应用预测策略，如何在不同类型的文本中寻找并分析关键信息，以及如何评估作者的论点并提出自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：相关阅读策略的电子文档、英文阅读材料、互动式学习软件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、阅读练习册、思维导图工具教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，想象一下，如果你们是侦探，如何通过阅读线索找到隐藏的秘密呢？今天我们就来学习一些侦探般的阅读技巧，帮助你们成为阅读高手！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的阅读策略吗？比如找关键词、预测下文，这些方法今天我们将会用得更熟练。

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我会详细讲解几种新的阅读策略，比如“寻找线索”、“归纳主旨”和“分析论据”。我会用简单的例子来解释这些策略是如何帮助我们在阅读中找到信息的。

-举例说明：我会展示一些文章片段，让学生看到如何在实际阅读中应用这些策略。例如，我会展示一段描述一个故事的段落，然后引导学生预测接下来会发生什么。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每个小组阅读一篇短文，并尝试运用我们刚刚学到的策略来分析文章。我会鼓励他们讨论并分享他们的发现。

3.**实践练习（约15分钟）**

-学生活动：每个小组将得到一篇新的文章，他们需要独立阅读并应用我们学到的策略来回答问题。我会准备一些练习题，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：在学生进行练习时，我会巡视课堂，提供必要的帮助和反馈。我会注意观察哪些学生可能需要额外的指导，并准备个别辅导。

4.**小组讨论与展示（约15分钟）**

-学生活动：各小组将分享他们的阅读策略应用结果，包括他们是如何找到线索的，如何归纳主旨的，以及如何分析论据的。

-教师指导：在学生展示时，我会鼓励其他学生提问和评论，以促进更深层次的讨论和理解。

5.**总结与反思（约5分钟）**

-总结：我会简要回顾今天学到的阅读策略，强调它们在提高阅读效率和理解力方面的重要性。

-反思：我会让学生思考他们今天学到的最实用的策略，并分享他们如何计划在未来的阅读中使用这些策略。

6.**课后作业（约5分钟）**

-布置作业：我会给学生布置一篇阅读文章，要求他们运用今天学到的策略来分析文章，并写一篇简短的总结或评论。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**阅读策略的掌握与应用**：学生能够熟练运用多种阅读策略，如预测、寻找线索、归纳主旨和分析论据等。他们能够更有效地阅读文本，提高了阅读速度和理解深度。

2.**批判性思维能力提升**：学生在分析文本时，能够更加客观和批判性地思考，不仅接受作者的观点，还能提出自己的见解和问题。

3.**文化意识增强**：通过学习不同文化背景下的阅读材料，学生增强了跨文化意识，能够更好地理解不同文化之间的差异。

4.**自主学习能力提高**：学生学会了如何自主学习，他们能够独立查找资料，运用阅读策略进行自我提升。

5.**合作学习能力加强**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**阅读兴趣的激发**：通过本节课的学习，学生对阅读产生了更大的兴趣，他们开始主动寻找感兴趣的材料进行阅读，拓宽了知识面。

7.**阅读理解能力的提高**：学生在阅读理解方面取得了显著进步，能够从文本中提取关键信息，把握文章的主旨和细节。

8.**写作能力的提升**：在分析文本的过程中，学生学会了如何组织思路，表达自己的观点，这对他们的写作能力也是一种提升。

9.**解决问题的能力增强**：学生在面对阅读材料中的问题时，能够运用所学策略进行思考，找到解决问题的方法。

10.**自信心增强**：通过成功运用阅读策略，学生对自己的阅读能力有了更大的信心，这对于他们的学习动力和自我价值感的提升都是有益的。重点题型整理1.**预测下文题型**

-**示例**：阅读以下段落，然后预测接下来的内容。

"Inthemiddleoftheforest,therewasasmall,oldhouse.Itwassaidtobehauntedbyafriendlyghost.Onenight,abravelittlegirldecidedtovisitthehouse.Sheopenedthedoorand..."

-**答案**：学生可能会预测接下来会发生的故事情节，比如小女孩遇到了鬼魂，或者她开始探索房子的秘密。

2.**寻找线索题型**

-**示例**：在文章中找到以下线索，并解释它们如何帮助理解故事。

"Theoldclockintheroomstrucktwelveasthegirlopenedthedoor.Shecouldfeelacoldbreezecomingfromthenorthcorneroftheroom."

-**答案**：线索包括“oldclock”和“coldbreeze”，这些信息可能暗示了时间的流逝和某种超自然现象。

3.**归纳主旨题型**

-**示例**：阅读以下段落，并总结段落的主旨。

"Thegirllearnedthattheghostwasnotharmful;itwasjustlonely.Shespentthenighttalkingtotheghostandrealizedthatfriendshipcancomefromunexpectedplaces."

-**答案**：段落的主旨是友谊的珍贵和来自不同背景的人们之间可能建立的联系。

4.**分析论据题型**

-**示例**：分析以下论据，并讨论其有效性。

"Thegirl'smotheralwayssaid,'Bebrave,andyouwillfaceanychallenge.'Followinghermother'sadvice,thegirlwasabletoovercomeherfearandspendthenightwiththeghost."

-**答案**：这个论据是情感上的，它展示了女孩遵循母亲的话并因此变得勇敢。讨论时，学生可能会提到情感论据在故事中的有效性。

5.**批判性思考题型**

-**示例**：针对以下情节，提出自己的观点。

"Theghosttoldthegirlthatithadbeenlonelyinthehouseformanyyears.Thegirldecidedtostaywiththeghost,bringingitcompany."

-**答案**：学生可能会表达不同的观点，有的可能认为女孩的做法很勇敢和善良，有的可能会质疑女孩是否真的理解了鬼魂的孤独，或者讨论长期陪伴一个鬼魂的潜在后果。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的阅读策略，以下作业将帮助学生将理论知识应用到实际阅读中，并提高他们的阅读理解能力。

1.**阅读练习**：

学生需要阅读一篇与课文主题相关的文章，文章长度约500-800字。文章应包含多种阅读策略的应用场景。学生需要完成以下任务：

-使用预测策略，预测文章接下来的内容。

-寻找并分析文章中的线索，解释它们如何支持文章的主旨。

-归纳文章的主旨，并总结文章的主要论点。

-分析作者使用的论据，并讨论其有效性。

2.**写作任务**：

学生需要根据阅读的文章，写一篇简短的评论或分析文章的某个特定部分。评论应包括以下内容：

-对文章主题的简要概述。

-对文章中使用的阅读策略的分析。

-对文章内容或论点的个人看法。

3.**小组项目**：

学生将被分成小组，每个小组选择一篇不同类型的文章，并共同完成以下任务：

-应用本节课所学的阅读策略来分析文章。

-制作一份展示板，展示他们的分析结果和讨论。

-在课堂上向全班同学介绍他们的分析和发现。

作业反馈：

1.**及时批改**：

我会确保在学生提交作业后的24小时内进行批改。这有助于学生及时了解自己的学习进度，并能够根据反馈进行改进。

2.**具体反馈**：

在批改作业时，我会提供具体的反馈，不仅指出错误，还会解释为什么是错误，并给出正确的做法。例如，如果学生在预测下文时出