四年级上册Unit3Transportation版四年级上册Unit2

人教版小学英语（四）年级（上）册第二单元教学计划

单元主题OntheWeekend

学生通过本单元的学习，能听懂、会说、playcomputer

games,climbahill,pickfruit,gotoadrawingclub,go

技能目标

fishing,gotothecinema等描述周末活动的短语;能够根据

语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。

单

元能读懂介绍周末生活的小文段，完成图文匹配的任务。

目知识目标能借助图片读懂小故事，并在教师指导下进行表演。

标能积极参加课堂上各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。

情感态度目标培养从事健康有益的周末活动的生活习惯和意识

通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱

学习策略目标

的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。

词汇：单词应该会听、会认、会说、会写、会拼读

儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。

句型：对功能句的理解、认读、对话、实际运用交流.

单元教学内容分析

练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。

故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采

用T或F问题

故事大意的理解和表演。

重点句型的认读和运用。

童谣儿歌的演唱和改编。

单元教学重点

能听懂、会说、playcomputergames,climbahill,pick

fruit,gotoadrawingclub,gofishing,gotothecinema

等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能

借助拼读规律认读和识记单词。

能够借助图片了解国内外小学生周末活动的情境，并模仿范例

单元教学难点

进行小制作

教学重难点的突破小组合作型学习，游戏活动如roleplay。教师重点关注他们

措施的学习状况。

运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情

教学方法

景教学法。

第1课时情景中的词汇教学

第2课时基于词汇的功能句运用

第3课时阅读小文段，完成摘要补充

课时的划分

第4课时自然拼读语音教学

第5课时词汇句型运用及书写练习

第6课时故事教学

人教版小学英语（四）年级（上）册第（二）单元主情景图

《MyWeekend》教学设计

知识课题：情景图教学设计者：

教学目标：能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。

技能目标：能够利用图片信息猜测出他们周末所做的事情。

知识目标:能够听懂,会说,gotothecinema,visitmygrandparents等，并尝试借助情景图

表达周末所做的事。

教学重点：能够听懂询问周末以及回答周末所做的事。

教学难点：能够听懂询问周末以及回答周末所做的事。

学情简析与常见问题：经过三年多的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，低

段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但是部分孩子

任然不喜欢表达。本单元的内容与虽生活极其相关，但是我们学校的孩子们英语底子差，

不敢于开口，像visitone'sgrandparents要教许多遍才学得会，所以需要老师慢慢引导。

课件

教学环节教师活动学生活动环节目标

页码

Step1教师热情的与学生打招学生热情的与教师打通过教师和学

呼并问候招呼并问候生的问候拉近

教师和学生的

T：Hello!Everyone!HowS：Fine,thankyou.Iz

Greeting距离

areyou?mfine

让孩子们动起

Showmeyourfingers.Ssdo来

Listenanddo

Step2TPR在指令中陪学

生玩，激发学

WarmupTsayone,sstouchoneSstrytounderstand

生学习兴趣。

finger,Tsaytwo,sstouchanddoit

two.

Step3Tshov/somepicturestoSstrytoremember回忆、复习旧

letthemaskwhattheyare,whattheyhavelearnt.知

Leadin

whotheyare,wherethey

aretoreviewwhatthey

havelearnt.

Slep4TLet'sseesomepicturesSsguesswhatthey整体感知。

aboutthemainscene.are.(可用中文)

Newlesson尝试对主情景

TAskchildrenwhocan图的感知与模

youseeinthepicture?仿，理解整张

SsIcanseeYaoyao,

内容的中心。

TWhatcanyouseein

Lily,Joy,Andy,

thismainscene?

Binbin.

TAskthemwhattheydo

SsThinkandanswer

ontheweekend,Whothey

myquestion(Somess

gowith.

cansayEnglish)

TDoyouwanttoknow

whatLilywantstodo.

Let'swatchwhattheydoSsListenandtryto

ontheweekend.imitate.

TTrytounderstandthe

meaningofthemainscene.

Ssdoit.

TPlaythevideotoletss

imitatethesoundofthe

text.

页码

Step1教师热情的与学生打招学生热情的与教师打通过教师和学

呼并问候招呼并问候生的问候拉近

教师和学生的

T：Hello!Everyone!HowS：Fine,thankyou.I'

Greeting距离

areyou?mfine

让孩子们动起

Showmeyourfingers.Ssdo

来

Listenanddo

Step2TPRSstrytounderstand复习主情景图

anddoit

WarmupPlaythecartoon,letthem

rememberwhattheyhave

ReviewTPR指令活动

learntlastclass.

操练复习主情

景图部分句子

Step3TShowsomepicturesinSsLook,Ihave让学生使用感

A,makethemspeakthem知，理解并记

Leadin

out.住新短句。

TThentakeoutnew

sentencestoteachthem.

Step4TPlaythevideo.Sssurveythepicture引导学生仔细

andsayIcanseeBill观察图片他们

NewlessonTWhocanyouseein

andJoyandsoon.在做什么。

thisvideo?

Wherearethey?

SsUsethesesentence

Whataretheydoing?

askandanswereach

other.

Tplaythevideo.listento

thechant.听录音跟读。

SsListentoandsing

Tplaythevideoagain.thechant.

再次听录音计

学生学会

TTellchildrentosingthe

chant.

chant.

Stcp5TRoleplayaboutpartBSsSurveythepicture.B部分观察图

Thinkaboutwhatthey片，判断每个

practice

willroleplaynext.人周末干什么

TLetssperformthese听录音跟读

sentencesinpairwork.

SsFollowthetape让学生试着模

readdialogue.仿图片里面的

TPlaythetapetoletthem人物表达相关

SsListenandplay.

readthedialogue.句子。

TPrcticeintwo两个人练习问

答对话。

SsPlaythedialogue.

选择小组进行

TFindsometeamshowSsSurveyandwrite.

对话表演练习

观察并书写本

TSurveythewriting.write课C部分核心

withpartC.句子。

SsChanttogether.学唱歌谣。

TPlaythevideo.Let's

chant.

人教版小学英语（四）年级（上）册第（2）单元第（2）课

Wnit2OntheWeekend》教学设计

知识课题：句型教学新授课设计者：学校：

教学目标：

技能目标：能够在情境中理解重点句型的语用性

知识目标：能够听懂、会说询问某人周末活动的功能句：Whatdoyoudoontheweekend?

及答句：Ioflen…Ilisfun,能够初步在情境中进行口头运用。

教学重点：情景下，重点句型的理解和初步认读；单词的积累；模仿跟读。

教学难点：重点句型的初步认读；相关练习的完成。

学情简析与常见问题：通过对第一课时的学习，孩子对把自己喜欢的运动及游戏能够发

表看法。

课件

教学环节教师活动学生活动环节目标

页码

Step1T：Hello!Everyone!HowS：Fine,thankyou.Iz通过教师和学

areyou?Nicetomeetmfine生的问候拉近

Greetingand

youo教师和学生的

Warm-upNicetomeetyoutoo。

距离

Step2Let'slistenSslistentoLesson1通过listen复习

旧知，激发学

ReviewTuseswordspicturetoSsreviewthephrases

生兴趣。

reviewthewords.aboutweekend

利用上节课的

TandSsmakethe

作业让生对上

dialoguesSsandteacherhavea

节课的重点内

freetalk

容进行检测

学生尝试通过

游戏复习单词

Slep3TshowthepictureTheyare...引导学生观察

单元主情境

NewLessonWhoarethey?

图，了解本课

Whataretheydoing?功能句在生活

中的使用语

境，体会语言

的意义，

Lookatthepicture

GuessWhoarethey?Sslookatthepicture引导学生关注

人称因性别不

同产生的变

Whataretheydoing?

化，即he和

Whatdotheydoontheshe的区别。

Listentothetape.

weekend?

Listenitagain

TandSsmakethe

dialogue.Listenitthethird师生示范，生

time.生play。

扮演时教师记

TisSue.得把合影呈现

为背景

SeveralSsactit.Yaoyaooftenpickson

theweekend.

Severalgroupsactit.

Binbinoftengoestoa

drawingclub

Let'srole-play

Groupwork

TtellstherulesofgameSsjustlistening.

Ssfollowittosay

Let'splay

Groupwork

Showtime

Let'swriteSswritedownthe

sentencesonthepaper

Tteachtheformofwriting

sentence

Tcheckthewritingand

correctthem

Showtime

Let'swrite

板书设计：Unit2OntheWeekendL2

1234

Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…北isfun.

人教版小学英语（四）年级（上）册第（二）单元第（3）课

“OntheWeekend”教学设计

知识课题：阅读文段教学、语音教学

教学目标：

阅读：

1.能听说读写本课所学句型：

Lily（第三人称单数主语）+often+动词三单+onSaturday.

1+often+动词原形+ontheweekend.Iamgoingto+动词原形+thisweekend.等句型。

2.能运用上面句型描述自己和同学们周木的活动安排。

3.能读懂有东莞生活的小文段，提取文段中的关键信息，完成图片匹配的任务。

4.能模仿录音，较为流利地朗读小文段。

语音：

1.能借助熟悉的旧单词感知字组合er的发音，总结其发音规律。

2.能借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词。

3.能说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

教学重点：能读懂、认读文段。

教学难点：能根据示例文段进行模仿补充小文段，并从阅读文本中提取关键信息的能力

培养。

学情分析：四年级学生好奇心强，活泼好动，学习兴趣容易被激发，学习的积极性和主

动性较高。学生经过三年多的英语学习，己形成了一定的听说读写能力，对于大部分话

题，学生能正确理解，在教师引导下能够回答简单问题，但是还不具备自主交际和熟练

运用的能力。课堂上教师应引领学生掌握阅读学习技巧。

课件

教学环节教师活动学生活动环节目标

页码

Step1教师热情的与学生打招学生热情的与教师打通过教师和学

呼并问候招呼并问候生的问候拉近

教师和学生的

T：Hello!Everyone!HowSs：Fine,thankyou.I'

Greeting距离

areyou?mfine

S

Step21.教师展示周末活动的看图说单词，做动作复习旧知，激

图片，复习第一课时学过活课堂

Warmup

的词组.：visitone's

Reviewgrandparents,gotoa

drawingclub,climbahill,

playcomputergames,go

fishing,pickfruit,gotothe

cinema等。

2.口语问答：

T：Doyouoftenvisityour

grandparentsonthe

新课学习之前

weekend?思考并回答问题

的语言准备

T：Doyouoftengofishing

S1：Yes,Ido.

ontheweekend?

S2：No,Idon't.

T：Whatdoyouoftendo

ontheweekend?S3：Ioften

Step3T：Ss:Lily.情境引入，简

单过渡到新课

LeadinWho'sthis?观察图片，思考问题，

的学习。

准备阅读。

WhataboutLily's

weekend?

WhatdoesLilydoon

Saturday?

Whatdoesshethinkofit?

设问激发学生

Let'slook.阅读兴趣。

Turntopage16.

Step41.Listenandpoint.整体感知文章。整体输入。

Readand2.带领学生朗读第一段预测大意。

match和最后一段,提问：Why

尽量使用英文回答问

doesLilysay“Todayisa

题。

badday!”

3.示范找出关键信息。

和教师一起朗读第二

用不同的标记

段，在老师的帮助下

勾出两类关键

勾出关键信息goto

信息。

thecinema,stepson

myshoe.

独立阅读，找出关键

4.引导学生独立阅读第信息。

给学生独立思

三、四段，勾出关键信息。

考的空间。

5.Matchthepictures.

完成A项匹配任务。

引导学生完成A项匹配任

借助图片，帮

务。

助学生理解短

语的意义。

Step51.listenandrepeat.小组分段朗读文章。注意朗读的感

情。

Practice

(Readagain2.强调第三人称作主语

andwrite)时动词的变化。

3.引导学生完成B项填

完成B项填空练习。

空。

Step61.复习5个元音字母。Chant:Aisforapple/

,ae/apple...

Letspell

观看光盘动画。

2.播放光盘动画。感受元音字母

组合er的发

音。

拼读单词。

3.用以前学过的单词熟

悉元音字母组合er的发

音。

4.引导学生看A项图片、

听音、指读、模仿、

尝试自己拼读单词。

独立拼读。

5.总结发音。

总结er在单词中的发

音规律。

6.出示B项中的单词，示跟读第一组单词一小

范拼读第一组单词。组合作拼读后面的3

组单词。

7.播放课件。Listenandcircle.

8.出示C项图片，提问：读图，回答问题：

Whoisthegirl?

sister,培养学生“听

What'sherjob?词能写，见词

dancer,

能读”的能力。

Whafsthis?

ruler,

Whereistheruler?

water.

9.播放录音。

Listenandwrite.

1（）.Checktheanswer.

Checktheanswer.

11.出示D项图片，提问：

读图，回答问题。

Whatdoeshedo?

Whatdoesshedo?

12.播放光盘视频。

欣赏视频中的韵文。

13.引导学生关注er字母

圈出韵文中er字母组

组合。

合。

14.再次播放视频，引导

跟读韵文，模仿节奏、

学生跟读。

语调、重音。

人教版小学英语（四）年级（上）册第（二）单元第（4）课

《MyWeekend》教学设计

知识课题：自然拼读教学设计者：

教学目标：能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。

技能目标：学生按照护读规律拼写单词，并读出其发音。

知识目标：了解字母组合B在单词中的发音规律，并尝试读出符合规律的理词。

教学重点：引导学生听音，辩词，体会字母er在单词中的发音规律。

教学难点：能根据本课所学的字母发音，规律拼读并借助拼读法进行单词记忆。

学情简析与常见问题：经过三年多的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，低

段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但是部分孩子

任然不喜欢表达。本单元的内容与虽生活极其相关，但是我们学校的孩子们英语底子差，

不敢于开口，像visitone'sgrandparents要教许多遍才学得会，所以需要老师慢慢引导。

课件

教学环节教师活动学生活动环节目标

页码

Step1教师热情的与学生打招学生热情的与教师打通过教师和学

呼并问候招呼并问候生的问候拉近

教师和学生的

T：Hello!Everyone!HowSs：Fine,thankyou.I;

Greeting距离

areyou?mfine

让孩子们动起

Showmeyourbook.Ssdo

来

Listenanddo

Step2TPlayaphonicssongSsListenandsing复习一首关于

26个字母发音

WarmupReviewaboutAa-Ee

的儿歌

phonics

Review

回忆并复习上

Ssremindandread

TShowsomeabout个单元“er”的

thesewords,feelthe

er“words,组合词汇。

phonics.

water/ruler/tiger/worker

听唱第一单元

Sssingthechant.Pay里的歌谣。

attentionrhythm.

TReviewUnit1phonics

chant.Playthevideo.

Step3TShowsomewords“er"Ss复现以字母er

结尾的单词。

NewlessonSister,mother,father

TplaythevideoPartSsListenandfeel

A.Letthemfeeltheletterwords听录音，感受A

erphonicswords.部分词汇的发

音。

TPlaythevideoSsreadandsimulate再次听录音，

thesewords.模仿这些单词

Ssspell.教师带着同学

TSpellthesewords.

们进行单词拼

读练习。

Ssreadandspellthese

wordswork/worker,

rule/rulerdine/dinner呈现更多有字

andsoon.母er和e结尾

Tshowmorewordsabout的单词让学生

er;Letchildrenspell拼读

Step4TLeadthechildrenlookatSsReadandspell带领学生我完

thepartBtheir3groupwords.成B部分，跟

practice

读并拼读单词

听录音，圈出

TPlaythevideoletthemSscirclethecorrect

你所有听到的

dothepractice.wordswhatweheard

词汇

评讲，改错

TChecktheanswer.SsCheck

让学生完成C

TLeadthechildrenSsSpellfirstword部分看、写、

look,writeandsayaboutwithteacher拼读练习

PartC.

Changefirstletterword

Ssfeeltheruleand

makeanotherwordthat

finishPartC.

leadthechildrenspeakand

spellit.

Tcheck

订正答案

SsChecktheanswer.

1Elaythe'schant.

播录音，学唱

SsChanttogether.本单元/er/的歌

Feelrhythmand谣。

phonics.

人教版小学英语（四）年级（上）册第（二）单元第（5）课

《Ontheweekend》教学设计

知识课题：巩固练习课设计者：学校：

教学目标：1.在文章和段落中巩固和复习本单元的词汇和功能句。

2.让学生在体验故事的乐趣过程中，体会本单元重点词汇和功能句在语境中

的运用。

3.学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。

4.启发学生思考，借助图片理解句子。

教学重点：1.情景下，重点句型的进一步认读和运用。

2.能看懂并读懂小短句，理解故事大意，通过学习故事的语句，能运用于生

活。

教学难点：1.实际生活中运用所学知识；相关练习的完成。

2.借助故事中"Ioftengoto..."句型的学习，会使用其句型进行交流。

教、学（具）准备：学习光盘、卡片、挂图、多媒体等。

学情简析与常见问题：通过上一节课词汇和句型的表达，大多数学生已经能够正确的表

达，通过这节课，相信孩子们对本单元重难点的掌握更加好一些。

课件

教学环节教师活动学生活动环节目标

页码

Step1教师热情的与学生打招学生热情的与教师打通过教师和学

呼并问候招呼并问候生的问候拉近

教师和学生的

T：Hello!Everyone!HowSs：Fine,thankyou.I'

Greeting距离

areyou?mfine

让孩子们动起

Showmeyourbook.

Ssdo来

Listenanddo

Actlikeamonkey.

Step2TandSsmaketheSeveralSsanswerit复习上节课重

dialogue难点

Warmup

Now,Iwanttoinvitesbto

Review

sharewithusthewayyou

gotoschool.Anyonetry?

Step3ListentotheCDSsjustlisten听力部分先让

生听在做练

LetscheckListentotheCDagainSschoosethepictures

习,最后才一