小学统编版（2024）8 zh ch sh r教学设计

小学统编版（2024）8zhchshr教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学统编版（2024）8zhchshr教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年2月28日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的汉语拼音拼读能力，提高他们对拼音的敏感度和准确度。

2.增强学生的语言运用能力，通过拼音学习，提升他们的阅读和写作水平。

3.培养学生的审美情趣，通过拼音的学习，激发学生对汉语文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过拼音学习，学会独立思考和探究。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，包括口型、气流和声带振动。

-理解并能够正确书写这四个声母与单韵母组成的音节。

-通过实际拼读练习，能够正确拼读含有zh、ch、sh、r声母的词语。

2.教学难点：

-难点一：zh、ch、sh与z、c、s的发音区分。学生容易混淆z、c、s与zh、ch、sh的发音，需要通过对比练习和反复示范来强化。

-难点二：声母zh、ch、sh与韵母组合时的音变现象。学生在拼读时容易忽略音变，需要通过具体的例词来引导学生注意音变规则。

-难点三：正确拼读含有zh、ch、sh、r声母的复音节词语。学生可能对多音节的拼读感到困难，需要通过分解和组合的练习来帮助学生掌握。

-难点四：声调的掌握。学生在拼读时容易忽略声调，需要通过声调标记和声调练习来提高学生对声调的敏感度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、学生用书、课本、拼音卡片。

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于课后复习和作业提交）。

-信息化资源：拼音发音动画、拼音拼读示范视频、拼音练习软件。

-教学手段：实物教具（如拼音积木）、黑板或白板、录音设备（用于录音示范发音）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习zh、ch、sh、r四个声母的发音特点。

设计预习问题：围绕拼音声母的学习，设计一系列问题，如“如何区分zh和z的发音？”、“sh和s的发音有何不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声母的发音规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解声母的发音特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示拼音卡片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，结合实例如“知”、“吃”、“是”、“日”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计拼读游戏，让学生在游戏中练习拼读，如“拼音接龙”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么sh发翘舌音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与拼读游戏，体验拼音的乐趣。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解声母的发音。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握拼读技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解声母的发音方法，掌握拼读技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置含有zh、ch、sh、r声母的词语拼读作业，如“读一读，写一写”的练习。

提供拓展资源：提供拼音练习软件或相关网站，供学生进一步练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的拼音练习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的声母知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过系统的教学设计和实施，学生取得了以下显著的学习效果：

1.发音准确性提升

学生能够准确发音zh、ch、sh、r四个声母，以及与单韵母组合的音节。例如，在课后作业的拼读练习中，绝大多数学生能够正确拼读出如“知识”、“吃水”、“是”、“日”等含有这些声母的词语。

2.拼读能力增强

学生在课堂活动和课后作业中表现出较强的拼读能力，能够独立完成复音节的拼读。例如，在小组活动中，学生能够正确拼读并书写出如“世界”、“火车”、“石头”等含有多个声母和韵母的词语。

3.知识迁移能力提高

学生能够将所学知识迁移到实际语境中，如阅读理解、写作表达等方面。例如，在阅读一篇短文后，学生能够根据文章内容正确拼读并书写出文章中出现的生词。

4.学习兴趣激发

通过丰富的教学活动和互动，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣。例如，在拼读游戏中，学生积极参与，表现出对拼音学习的热情。

5.自主学习能力培养

学生在课前预习、课堂参与和课后作业中展现出较强的自主学习能力。例如，在预习环节，学生能够主动查阅资料，提出问题，并在课堂上积极讨论。

6.团队合作意识增强

通过小组活动和合作学习，学生的团队合作意识得到增强。例如，在小组拼读比赛中，学生能够相互配合，共同完成任务。

7.问题解决能力提升

学生在面对拼音学习中的问题时，能够通过思考、讨论和请教老师等方式解决问题。例如，在遇到难以拼读的词语时，学生能够通过分析音节结构和声调规则来解决问题。

8.学习习惯养成

学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。例如，在课后作业的提交中，学生能够按时完成并保持作业的整洁。

9.家长满意度提高

家长通过观察孩子的学习情况，对学校的教学给予了高度评价，认为孩子在拼音学习方面取得了显著进步。

10.教学目标达成

本节课的教学目标，包括发音准确性、拼读能力、知识迁移能力、学习兴趣、自主学习能力、团队合作意识、问题解决能力、学习习惯等方面，均得到了有效达成。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下典型例题来讲解zh、ch、sh、r四个声母的拼读规则和应用：

例题1：

拼读并书写下列音节：

zhī、chī、shī、rì

答案：之、吃、是、日

例题2：

将下列词语中的拼音音节补充完整：

1.知识(zhī____)

2.吃水(chī____)

3.是非(shì____)

4.石头(shí____)

答案：1.zhīzhī2.chīshuǐ3.shìfēi4.shítóu

例题3：

用zh、ch、sh、r四个声母各写一个词语，并组成一个句子。

答案：知识（zhī）+火车（huǒchē）=知识火车

例题4：

选择正确的读音填空：

1.河水(hé____shuǐ)

2.出门(chū____mén)

3.石头(shí____tóu)

4.风车(fēng____chē)

答案：1.héshuǐ2.chūmén3.shítóu4.fēngchē

例题5：

根据拼音写出相应的词语：

1.zhīchīshīrì

2.chēshíshuǐzhī

答案：1.吃水日子2.石头汽车

-例题1和例题2旨在帮助学生掌握zh、ch、sh、r与单韵母组合的音节，并能够正确书写。

-例题3要求学生运用所学的声母，创作一个简单的句子，这有助于学生将拼音知识应用到实际语境中。

-例题4通过选择正确的读音填空，考察学生对声母和声调的掌握情况，同时也锻炼了学生的快速反应能力。

-例题5通过给出拼音，要求学生写出相应的词语，这有助于学生将拼音与汉字对应起来，提高拼写能力。

这些例题的设计旨在通过实践操作，帮助学生理解和记忆拼音知识，同时培养他们的拼读能力和语言表达能力。教学反思今天上了小学统编版（2024）8zhchshr这一课，总的来说，我觉得效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了孩子们都比较熟悉的拼音卡片，通过展示和提问的方式引出了今天的主题，这个方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我也发现有几个孩子对一些拼音的形状和发音还是不太熟悉，这说明我在课前准备的时候可能需要更细致地了解学生的基础。

然后，在讲解知识点的时候，我尽量用简单的语言和实际的例子来解释zh、ch、sh、r的发音特点。我发现，当孩子们能够通过自己的嘴巴发出正确的声音时，他们的脸上都会露出成就感。但是，我也注意到，有一些孩子对于声母的音变现象还是有点混淆，比如“zhu”和“chu”的发音区别。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地通过对比练习来帮助学生区分这些容易混淆的音。

在组织课堂活动时，我设计了一些游戏和小组讨论，比如“拼音接龙”和“词语配对”，这些活动让孩子们在玩乐中学习了知识。不过，我发现有些孩子在小组讨论时比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对这些声母还不够熟悉，或者是对课堂活动还不够适应。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励孩子们参与讨论，培养他们的自信心。

在课后，我布置了一些课后作业，包括拼读和书写练习。从作业反馈来看，大部分孩子都能正确完成，但也有少数孩子在做题时出现了错误。这让我想到，在布置作业时，我可能需要提供一些更具体的指导，比如标注哪些是重点练习的音节，或者提供一些拼音卡片，让孩子们能够直观地看到和触摸到这些音节。

此外，我还会在接下来的教学中，更多地利用信息化资源，比如拼音发音动画和拼读示范视频，来帮助孩子们更好地理解和掌握这些声母。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学习拼音，让他们在语言学习的道路上越走越稳。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了小学统编版（2024）8zhchshr这一课，主要目标是让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和拼读技巧。以下是本节课的总结：

1.我们学习了zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，包括口型、气流和声带振动。孩子们通过模仿和练习，已经能够正确发出这些声母的音。

2.我们了解了声母与单韵母组合时的音节拼读规则，并通过实例练习，孩子们能够正确拼读出含有这些声母的音节。

3.我们通过游戏和活动，如“拼音接龙”和“词语配对”，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

4.我们强调了声母的音变现象，并进行了针对性的练习，以帮助学生区分容易混淆的音。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.发音检测：

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