四年级科学的教学计划

四年级科学的教学计划

四年级科学的教学计划「篇一」

一、学期教学目标

总体目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验

能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%

的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

三维目标：

（一）、知识与能力目标：

1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变亿，包括蒸发及雨的形成，从中

初步体验自然现象的变化规律。

3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别，从而找出生

命的主要特征。

4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程

5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：

1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验

等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：

通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变

化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小

动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增

强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。

其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10—11岁之间，他们身心健

康，活泼可爱，接受知设的能力强。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴

趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学

生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在

学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆

积极的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当，模

仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但能认真刻苦学

习，成绩良好。

后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他

们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩

等。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，

搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习

氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。

三、教材分析：

本册教材共有25课，分为六个单元。

第一单元，“天气”单元是木册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象

为研究对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天

气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天

气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如

何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学

技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。

第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变化，探究水的

三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，

从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引

入，引导学生用观察、实验等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三

态变化，帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态发生变化。

第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象,帮助学生学会区分生物

与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征。学生通过亲历

种植和饲养活动,发现生物生长发育过程中的主要变化，同时学会制定较为完整的观

察计划，会用多种方式做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中

初步体验自然现象的变叱规律。

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的.主要区别，从而找出生命的主要特

征。

6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

（二）、难点：

1、学生观察能力和实验能力。

2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与

变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

（三）、教研教改专题：

课题：如何培养学生的观察分析能力

五、教学措施：

1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认

识。

3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。

4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸

发、沸腾、凝结等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验

应用到实际中。

四年级科学的教学计划「篇二」

新课标四年级科学上册教学计划范文

一本班学生状况：

我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的

基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的

科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划：

二教材分析：

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和

物质科学的部分。教材没计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体

验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。

三教学目标要求：

让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实

验活动解决问题;二、提高学生观察的准确性和精确性,例如使用数据进行科学分析,

利用测量得到的信息绘制图表等;三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的

加工、整理、抽象和概括。

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能

对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历•些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,尝试成功的'喜悦,

建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自

己的事实。

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的

现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活

动。

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规

律。

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

四本册的重点难点：

本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生

能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计•个对比实验，验证声音在液体

中可以传播

教学难点是:学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风

进行观测、记录。

五教具学具的准备：（见实验课计划）

六教学中采取的措施方法：

1.要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某

一科学事物的有关知识和观察经验,鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了

解,进行科学探究活动。

2.重视学生进行科学探究活动的过程,加强学生对事实收集和表达的指导与训

练,要求学生更为准确和细致地观察物体,要求学生使用科学的测量方法,要求学生

选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

3.在观察和收集信息的基础上,对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括,

以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括,从向形成有关生物与非生物的概

念。

七本册教学内容的课时及课时计划:

本册教学共有30课时,上课21课时,机动课9课时。

四年级科学的教学计划「篇三」

一、教学目的

1-激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建

立学习英语的自信心：

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习

习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生

的进一步学习奠定良好的基础。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家

庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

三、课时安排

单元课时周第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元3课时2周复习

16课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23

课时1周机动复习6课时2周共计48课时更多精品源自教案

四年级科学的教学计划「篇四」

一、教材分析

四年级科学教材本学期主要安排的科学实验有15个分组实验有第一单元3课

《温度与气温》4课《风向和风速》第二单元1课《水能溶解一些物质》2课《水

是怎样溶解物质的》3课《液体之间的溶解现象》4课《不同物质在水中的溶解能

力》5课《溶解的快与慢》6课《一杯水能溶解多少食盐》7课《分离食盐与水的

方法》第三单元1课《听听声音》2课《声音是怎样产生的》3课《声音的变化》4

课《探索尺子的音高变叱》5课《声音是怎样传播的》第四单元3课《跳动起来会

怎样》。11个演示实验分别：第一单元1课《我们关心天气》2课《天气日历》5

课《降水量的测量》6课《云的观测》7课《总结我们的天气观测》第三单元6课

《我们是怎样听到声音的》7课《保护我们的听力》第四单元1课《身体结构》2

课《骨骼、关节和肌肉》5课《食物在体内的旅行》6课《食物在口腔里的变化》7

课《相互协作的人体器官》

二、学生分析

四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯

于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

三、实验目的

1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

四、实验措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

四年级科学的教学计划「篇五」

一、教材分析：

1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新

的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测

器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电

池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造

的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活

动。

《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食

物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品

包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石

和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识

岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养

小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的

发展。

2、本册教材体现了以下特点：

（-）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。

四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的

主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸

宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究

过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使

学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习

活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，

我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推

动探究活动的逐步深入。

（二）更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。

在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来

说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是

由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强

调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的

方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环

节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟

着丰富起来：如观察统计比较分析结论、观察假设（推

测〉一一验证（测量、实验）一一分析一一结论等。

（三）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题

的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿

量认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开

始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

二、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟

定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）

1、课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在

自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意

见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平

时情况。

3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实

验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或儿

个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，

而且作业也实施星级评定。

三、教学进度安排

1、三月份：第一章电

2、四月份：第二章新的生命

3、五月份：第三章食物

4、六月份：第十章岩石和矿物

5、七月份：总复习与期末测评

四年级科学的教学计划「篇六」

一、教材简析

本册教材共有五个方面的内容。第一单元，我们周围的空气，6课时。第二单

元，冷和热，8课时。第三单元;奇妙的王国，5课时。第四单元，吃的学问，5课

时。第五单元，排序和分类6课时。本册内容是科学课的深入，既可培养学生的动

手能力，又可培养学生的创造能力。

二、目的要求

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的

解释，进行有依据的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

3、初步学会认识事物的性质。

4、初步学会认识事物的变化规律。

5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。

三、教学重难点

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、培养学生排序和分类的能力。

3、培养学生设计实验的能力。

四、学生素质分析

学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然

事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在

教师的指导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和

家长对这门学科不是很重视。

四年级5个班的学生，尊敬教师，多数学生学习积极性高，对科学课有浓厚的

兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的

学习，自己也学不好。

五、教学措施

1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。

3、培养学生按照一定的标准对事物进行排序和分类。

4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让学生更加喜欢科

学课，学好这门课程。

5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。

6、让每个学生学有所获，都在原有基础上有所进步。

六、教学进度

略

四年级科学的教学计划「篇七」

四年级上册科学教学计划的范例

篇一：四年级上册科学教学计划

一、教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大

领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如

《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆

盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师

们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应

指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自

然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个一一空气的性质、空气流

动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动

手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点

进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有

热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾

雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较

高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元

《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多

物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原

先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第

四单元《食

物与消化》包括的咳心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔一

一营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学

生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五

单元《假设与搜集证据》.是专门的探究技能练习单元「木册教材前面的诸单元大

量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现

了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教

材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教

材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的

专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿

到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有

先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

2.注重孩子们的预测

猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子

们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜

想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层

内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学

生去找证据。

3.注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候

一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能

则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学

会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够

经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合

理一些。

4.讲究评价的策略

评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采

用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其

将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价

表，自己还要做一些评吩表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们

对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方

法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值

观上的提升等等。

三、教学进度

篇二：四年级科学上册教学计划

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四

个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意

义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增

进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反

映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导

学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和

思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、

整理、抽象和概括。

三、教学重点

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

四、教学难点

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探

究能力。

五、学生情况分析

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以

自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能

力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调杳、解释及交流等一系列活动

时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不

会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突

出。

六、教学措施

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要因

势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良

好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的

想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事

实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解

控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔

画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时

间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

七、周次及教学内容

篇三：教科版四年级科学上册教学计划

一、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对

周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的‘方

法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科

学素养的至关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，

这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有

待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了•定的难度。

二、教材分析：

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体

为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的

特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天

空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学

习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元

都有七个教学内容，一•股每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程

和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助

学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标：

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能

对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。3.学习用

比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价，直观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦，

建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的

权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的

现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活

动。

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规

律。

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

四、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的

想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引

导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等

良好的学习习惯。

四年级科学的教学计划「篇八」

一、教学内容

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成:

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和

物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体

验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、教学目标

（一）、科学探究

1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，

并能对所提出的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜

悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达

自己的事实。

（三）、科学知识

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解

的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活

动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的

规律。

5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学实施要项

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌

握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象

的了解，进行科学探究活动。

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与

训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求

学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概

括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生

物的概念。

四、教学评价

（一）第一单元《有生命的物体》

1、小组形式开展而一种动物较全面的观察；

2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流:

3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并

进行整理；

4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐

于倾听别人的意见；

5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，

了解生物的基本特征。

（二）第二单元《溶解》

1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参

与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自

己的解释；

3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

（三）第三单元《天气》

1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

3、用简单的方法进行降水多少的测量；

4、以简单的方法对风进行观测、记录;

5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的

名称和特点。

7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

（四）第四单元《微铁》

1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；

2、能根据研究的巨的设计实验，操作实验：

3、能与同学协作共同完成实验和制作任务：

4、能准确使用科学概念；

5、能解决实验和操作中出现的问题；

6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

（五）第五单元《声音》

1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

四年级科学的教学计划「篇九」

一、学生分析

今年我任教四年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很

具体的，四年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和

不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重

发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习

氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的

材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学习习

惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析

九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，四年级下册是《科学》课开

始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内

容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑

的能力。展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地

看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢

于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施

1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲

多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩

展到家庭和社会。

四年级科学的教学计划「篇十」

一、学生情况分析：

学生经历了一年的‘科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，

对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方

法：学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科

学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生

普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪

律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度

差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科

学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析

本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为

线索，围绕“事物的结沟与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生

活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、”信息的传递”、“水的变化”、

“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。

教学目标

1、科学探究

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地

制作资料卡片和资料摘要等。

尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什

么”提高到“探究为什么”。

能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出

的问题作出假设性解释。

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量

的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，

获取有效信息。

能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特

征进行分类。

2、情感态度与价值观

尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯

3、科学知识

能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、

陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，

认识水的三态变化。

知道搜集信息的多种方法和途径。

教学重点难点

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地

制作资料卡片和资料摘要等

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量

的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，

获取有效信息。

三、教学措施

1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼

顾其它各项探究技能的提升。

2、按掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的早现形式发挥科技史的教

育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。

能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、

陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，

认识水的三态变化。

四年级科学的教学计划「篇十一」

一、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对

周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方

法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科

学素养的至关重要的时期。本学期，四年级（2）（3）（4）班有学生127人，大

班额让教学产生了许多难点。每班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为

科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改

进，家庭条件和环境不勺多，给科学的教学带来了一定的难度。

二、教材分析

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体

为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的

特性〉《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天

空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学

习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元

都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程

和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助

学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标：

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能

对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦，

建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自

己的事实。

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的

现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活

动。

4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规

律。

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

四、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的

想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导

学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等

良好的学习习惯五、教学进度安排：

周次起讫日期教学内容备注

18.29—9.4始业教育

29.5-9.111＞我们关心天气2、天气日历教师节

39.12—9.183、温度与气温4、风向和风速

49.19—9.255、降水量的测量6、云的观测

59.26—10.27、总结我们的天气观察单元总结、检测

610.3—10.9国庆

710.10—10.161、水能溶解一些物质2、物质在水中是怎样溶解的

810.17—10.233、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中溶解能力

91024—10.305,溶解的快与慢6、100亳升水能溶解多少克食盐

1010.31—11.67＞分离食盐与水的方法单元总结、检测

1111.7—11.13半期考试1、听听声音

1211.14—11.202.声音是怎样产生的3、声音的变化

1311.21-11.274＞探索赤字的音高变化5、声音的传播

1411.28-12.46.我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力

1512.5—12.11单元总结、检测1、身体的结构

1612.12—12.182.骨骼、关节和肌肉3、运动起来会怎样（一）

1712.19—12.254＞运动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行

1812.26—元.16、食物在口腔里的变化7、相互协作的人体的器官

19元.2一元.8单元总结、检测

20元.9一元.15复习、考核

四年级科学的教学计划「篇十二」

一、学情分析

通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学

会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生

在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步

的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩

边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学

习任务难已按教学计划完成。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培

养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩要迸一步扩大学

生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手能力和创造

能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新

能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活

动和自我研究，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教学目标

1.知识与技能：知道生活中的冷热现象，了解水的三态变化和温度的关系，知

道固体、液体、气体的热胀冷缩特性。学习了解地球、月球、太阳的形状、关系，

会制作计时的太阳钟。通过昆虫的饲养，了解昆虫的生命周期。学习使用种子、

茎、根、叶等来繁殖。

2.过程与方法：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事

实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法；知道科学探究是为了解

决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人

的质疑，结论应该是可以重复验证的；经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大

致过程；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归

纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，

需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

3.情感、态度、价值观：在学习和解决问题中注重证据；愿意合作与交流，

喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活；敢于大胆想象，尊重他人劳动成

果，认识到科学是不断发展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植

物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题；想知道，爱提问；意识

到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响；关心日常生活中

的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；知道学习知识的目的不是为

了考试，而是为了解释更多生活现象；知道运用科学原理可以设计制作许多物品来

提高效率。

三、教学重点和难点

通过实验探究，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。

通过实验探究、数据分析，认识水的三态变化。

意识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类认识和利用。

了解地球、月球、太阳的基本特征，知道地球、月球、太阳的运动和变化是有

规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。

能通过观察了解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征。

能通过饲养昆虫（比如蚕或果青虫），知道昆虫一生的发展变化。

知道动植物的一些繁殖方式和行为，学会一些用根、茎、叶繁殖植物的方法。

了解生物与非生物之间的密切关系，发现生物对环