第17课《昆明的雨》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第17课《昆明的雨》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起走进课文《昆明的雨》，感受一下那独特的昆明雨景。在这节课中，我会通过生动的语言、丰富的情感，带领大家领略昆明雨的美丽。我会以“雨中昆明”为主题，从“雨前、雨中、雨后”三个角度，逐步展开教学。在课堂中，我会注重引导学生自主学习，激发他们的想象力和创造力。让我们一起走进《昆明的雨》，感受那份独特的美丽吧！🌧️💦🌸核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.提升学生的语言鉴赏能力，通过品味《昆明的雨》中的优美文字，感受作者对自然景物的细腻描绘。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从雨景中体会生活的美好，增强对自然和生活的热爱。

3.增强学生的文化意识，通过了解昆明雨的文化内涵，拓宽学生的文化视野。

4.培养学生的思维品质，引导学生通过分析课文内容，学会多角度思考问题，提高逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《昆明的雨》中昆明雨景的描绘，把握作者通过雨景抒发的情感。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

③学习作者观察生活的细致入微，培养自己的观察能力和写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解作者对昆明雨的喜爱之情，体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

②理解课文中的意象，如“雨丝”、“雨滴”等，探究其象征意义。

③将课文中的描写与学生的生活实际相联系，引导学生从自己的生活体验中找到共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文八年级上册教材，特别是《昆明的雨》这一课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的昆明雨景图片、视频，以及相关的地理和文化背景资料，以增强学生的直观感受和知识拓展。

3.教学设备：准备多媒体教学设备，用于展示图片、视频等资源，便于学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流，并准备书写板和粉笔，以便进行课堂笔记。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段昆明雨景的短视频，让学生初步感受昆明雨的美丽。

2.**提问**：同学们，你们在视频中看到了什么？昆明雨的特点是什么？

3.**引出课题**：今天，我们就来学习一篇描写昆明雨的课文——《昆明的雨》。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**自主学习**：学生自主阅读课文，勾画出自己认为精彩的句子或段落。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文是如何描写昆明雨的？

-作者在文中表达了怎样的情感？

-你从文中得到了哪些启示？

3.**展示交流**：每个小组选派一名代表分享讨论成果。

4.**教师讲解**：

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达效果。

-介绍昆明雨的文化内涵，拓宽学生的文化视野。

-强调作者观察生活的细致入微，引导学生培养自己的观察能力和写作技巧。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。

2.**课堂讨论**：针对练习题中的问题进行讨论，引导学生深入思考。

3.**教师点评**：对学生的答案进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

3.**总结**：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感交流**：教师与学生分享自己对昆明雨的感受，激发学生的学习兴趣。

2.**角色扮演**：请学生扮演课文中的角色，体验作者的情感。

3.**创意写作**：鼓励学生发挥想象力，以“我心中的雨”为主题进行写作。

4.**用时**：5分钟

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结昆明雨的特点和作者的写作手法。

2.**反思**：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.**展望**：鼓励学生在生活中观察自然，发现生活中的美好。

4.**用时**：5分钟

**七、作业布置（3分钟**）

1.**布置作业**：布置与课文相关的作业，如写作、绘画等，巩固所学知识。

2.**强调要求**：提醒学生按时完成作业，认真对待。

3.**用时**：3分钟

**总结**：本节课通过创设情境、小组讨论、课堂练习、师生互动等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言鉴赏能力、审美情趣、文化意识和思维品质。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的掌握，提高学生的语文素养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**昆明雨的相关文化**：介绍昆明雨的民俗文化、民间传说以及与雨相关的传统节日，如端午节的赛龙舟等。

-**昆明地理环境**：介绍昆明地理位置、气候特点以及当地的自然景观，如滇池、西山等。

-**雨的文学描写**：收集古代诗人对雨的描写，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生对比分析。

-**现代作家对雨的描写**：介绍其他现代作家对雨的描写，如鲁迅的《社戏》、莫言的《生死疲劳》等，拓展学生的阅读视野。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读与昆明雨或雨相关的文学作品，如《昆明的雨》、《生死疲劳》等，提高文学素养。

-**实地考察**：鼓励学生利用假期前往昆明或类似雨量充沛的地区进行实地考察，体验雨中的自然风光和人文氛围。

-**绘画创作**：让学生以“雨中的昆明”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对雨的感受。

-**写作实践**：指导学生以“我心中的雨”为题进行写作，结合自己的生活经历和情感体验，提升写作能力。

-**主题讨论**：组织学生围绕“雨的象征意义”进行主题讨论，引导学生思考雨在不同文化中的象征意义，如生命、纯洁、哀伤等。

-**科学探索**：介绍雨的形成过程、雨的类型等科学知识，让学生了解雨的科学原理，培养科学探究精神。

-**音乐欣赏**：推荐与雨相关的音乐作品，如古典音乐、现代流行音乐等，让学生在音乐中感受雨的氛围和情感。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

同学们，今天我们一起走进了《昆明的雨》，领略了昆明雨的独特魅力。在这节课中，我们通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等多种方式，了解了课文的内容和作者的写作手法。

1.**昆明雨的特点**：昆明雨细密、柔和，给人以清新、舒适的感觉。

2.**作者的情感**：作者对昆明雨的喜爱之情溢于言表，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏。

3.**修辞手法**：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

4.**文化内涵**：昆明雨蕴含着丰富的文化内涵，反映了当地人民的生活习俗和文化传统。

**当堂检测**

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：

-下列哪个选项不是课文《昆明的雨》中提到的昆明雨的特点？（）

A.细密

B.湿润

C.强烈

D.持久

-课文作者对昆明雨的情感是什么？（）

A.愤怒

B.厌恶

C.喜爱

D.无所谓

2.**填空题**：

-课文《昆明的雨》中，作者用“______”来形容昆明雨的特点。

-课文作者在文中表达了对______的喜爱之情。

3.**简答题**：

-简述课文《昆明的雨》中作者运用了哪些修辞手法？

-结合自己的生活经历，谈谈你对昆明雨的理解。

4.**写作题**：

-以“我心中的雨”为题，写一篇短文，表达你对雨的感受。

**检测目的**：

**课后作业**：

1.阅读与昆明雨或雨相关的文学作品，如《昆明的雨》、《生死疲劳》等。

2.以“雨中的昆明”为主题，进行绘画创作或写作练习。

3.结合所学知识，撰写一篇关于雨的科普文章，介绍雨的形成过程、雨的类型等。

希望同学们在课后能够继续拓展知识，提高自己的语文素养。板书设计1.**本文重点知识点**

①昆明雨的特点：细密、柔和、清新

②作者情感：喜爱、敬畏

③修辞手法：比喻、拟人

2.**重点词句**

①“那细雨，就像春姑娘的泪珠，轻轻地、慢慢地，洒落在昆明的大地上。”

②“雨中的昆明，仿佛披上了一层薄纱，美丽而神秘。”

③“雨中的世界，是那样的宁静、祥和，让人陶醉。”

3.**教学目标**

①理解昆明雨的描绘，感受作者的情感。

②分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

③培养学生的观察能力和写作技巧。典型例题讲解在讲解《昆明的雨》这篇课文时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生深入理解和掌握课文中的知识点：

**例题1**：请找出课文中运用比喻的句子，并分析其表达效果。

**答案**：例句：“那细雨，就像春姑娘的泪珠，轻轻地、慢慢地，洒落在昆明的大地上。”

**分析**：这句话通过将雨滴比喻为春姑娘的泪珠，形象地描绘了昆明雨的细密和温柔，增强了读者对雨景的感受。

**例题2**：请找出课文中运用拟人的句子，并分析其表达效果。

**答案**：例句：“雨中的世界，是那样的宁静、祥和，让人陶醉。”

**分析**：这句话通过拟人化的手法，将雨中的世界赋予了情感，使读者仿佛能感受到雨中的宁静和祥和，增强了文章的感染力。

**例题3**：请根据课文内容，描述昆明雨的特点。

**答案**：昆明雨的特点主要有：细密、柔和、清新、持久。例如，课文中提到“那细雨，就像春姑娘的泪珠，轻轻地、慢慢地，洒落在昆明的大地上”，体现了昆明雨的细密和柔和。

**例题4**：请分析作者在课文中表达了怎样的情感。

**答案**：作者在课文中表达了对昆明雨的喜爱和对生活的热爱。例如，课文中提到“雨中的昆明，仿佛披上了一层薄纱，美丽而神秘”，表达了作者对昆明雨的喜爱。

**例题5**：请结合自己的生活经历，谈谈你对昆明雨的理解。

**答案**：学生可以根据自己的经历和感受来回答。例如，学生可以描述自己在一个雨天的心情变化，或者讲述自己在一个雨中的美好记忆。

**题型补充和说明**：

1.**扩展性阅读题**：选择与课文内容相关的文章或诗歌，让学生进行扩展性阅读，并撰写读后感或心得体会。

-**题目**：阅读《春夜喜雨》，结合《昆明的雨》的内容，谈谈你对雨的感悟。

-**答案**：学生可以从《春夜喜雨》和《昆明的雨》中找到共通点，如对雨的喜爱、对自然的敬畏等，结合自己的生活经验，表达对雨的独特理解。

2.**比较分析题**：比较两篇不同作家对雨的描写，分析其异同点。

-**题目**：比较《昆明的雨》和《雨巷》中雨的描写，分析其异同。

-**答案**：学生可以分析两篇作品中雨的描写手法、情感表达、文化背景等方面的异同。

3.**创意写作题**：以雨为题材，进行创意写作。

-**题目**：以“雨中的童年”为题，写一篇短文，回忆你童年时与雨有关的美好时光。

-**答案**：学生可以根据自己的经历，通过细腻的描写，展现雨中的童