小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part B教案配套

小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartB教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartB教案配套

教学内容：本节课主要围绕“如何去学校”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握表示交通方式的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。具体内容包括：学习交通工具的词汇（bus,car,bike,onfoot等），掌握询问和回答如何去学校的句型（Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.），以及进行角色扮演，模拟实际场景进行交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习交通工具词汇和询问路线的句型，提高英语口语交流能力。同时，通过了解不同人的出行方式，增进对多元文化的理解。此外，通过角色扮演活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握表示交通方式的词汇，如bus,car,bike,onfoot等。

-熟练运用句型"Howdoyougotoschool?"和回答"Igotoschoolby..."。

-能够进行简单的对话，询问和描述如何去学校。

2.教学难点：

-难点一：词汇的记忆与应用。学生需要记忆并准确使用表示交通方式的词汇，这在实际应用中可能因为词汇量不足或混淆而难以实现。

例如，区分"car"和"bus"的用法，以及"onfoot"和"bybike"在日常对话中的正确使用。

-难点二：句型结构的理解与运用。学生需要理解并能够灵活运用"Howdoyougotoschool?"和其相应的回答。

例如，学生可能难以理解"by"在句子中的连接作用，或者在回答时忘记使用"by"。

-难点三：实际情景中的对话交流。学生需要在真实的交流环境中运用所学知识，这要求他们在理解语境的基础上进行恰当的回应。

例如，学生在角色扮演时可能不知道如何根据情境变化对话内容，或者缺乏足够的词汇来表达自己的想法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语人教版(PEP)六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种交通工具的图片，以及视频资料，展示不同人使用不同交通工具的场景。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放听力练习的录音。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演练习；在黑板上绘制简单的交通路线图，帮助学生理解和使用相关词汇。五、教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师角色扮演：同学们，今天我们要学习的是Unit2Waystogotoschool，大家知道我们每天是如何去学校的吗？请同学们分享一下你们的出行方式。

2.学生第二人称学习：同学们，大家好！今天我们来学习如何用英语描述我们的上学方式。首先，请你们告诉我，你们通常是怎么去学校的？

3.老师总结：同学们，通过刚才的分享，我们了解到大家有各种各样的上学方式，比如走路、骑自行车、坐公交车等。接下来，我们将学习一些表示交通方式的词汇和句型，以便更好地描述我们的出行方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色扮演：同学们，今天我们要学习一些表示交通方式的词汇，比如bus,car,bike,onfoot等。请同学们跟我一起读一读这些单词。

2.学生第二人称学习：好的，老师，我们一起读一读这些单词：bus,car,bike,onfoot。

3.老师总结：很好，同学们，我们已经学会了这些交通方式的词汇。接下来，我们将学习如何用这些词汇来描述我们的上学方式。

三、新课讲解（15分钟）

1.老师角色扮演：同学们，现在我们来学习一个句型：Howdoyougotoschool?这个句型的意思是“你怎么去学校？”请同学们跟我一起读一读这个句型。

2.学生第二人称学习：好的，老师，我们一起读一读这个句型：Howdoyougotoschool?

3.老师总结：很好，同学们，我们已经学会了这个句型。接下来，我们要学习如何回答这个问题。

4.老师角色扮演：请同学们用"Igotoschoolby..."来回答这个问题，比如"Igotoschoolbybus."。

5.学生第二人称学习：好的，老师，我们来试一试。Igotoschoolbybus.

6.老师总结：很好，同学们，我们已经学会了如何回答这个问题。现在，请你们尝试用其他交通工具来回答。

四、练习环节（15分钟）

1.老师角色扮演：同学们，现在我们来做一个练习。请你们互相询问对方的上学方式，并用"Igotoschoolby..."来回答。

2.学生第二人称学习：好的，老师，我们来练习一下。我会问我的同桌，Howdoyougotoschool?然后他回答，Igotoschoolby...

3.老师总结：很好，同学们，通过这个练习，我们能够更好地运用所学知识。现在，请同学们站起来，随机找一位同学进行对话练习。

五、角色扮演（10分钟）

1.老师角色扮演：同学们，接下来我们要进行一个角色扮演活动。请你们分成小组，模拟一个上学场景，用英语进行对话。

2.学生第二人称学习：好的，老师，我们来分组进行角色扮演。我会和我的组员一起模拟上学场景，用英语进行对话。

3.老师总结：很好，同学们，通过这个角色扮演活动，我们能够更加真实地运用所学知识。请每个小组展示一下你们的对话。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师角色扮演：同学们，今天我们学习了如何用英语描述我们的上学方式。我们学习了表示交通方式的词汇和句型，并且进行了角色扮演练习。

2.学生第二人称学习：是的，老师，我们学会了表示交通方式的词汇，比如bus,car,bike,onfoot等，还学会了句型Howdoyougotoschool?和回答方式。

3.老师总结：很好，同学们，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，用英语描述你们的出行方式。今天的课就到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的历史和文化背景：介绍不同交通工具的历史起源和发展，如自行车、汽车、地铁等，以及它们在不同文化中的地位和象征意义。

-全球不同城市的交通状况：探讨不同国家和地区的主要交通工具和交通系统，如伦敦的地铁、纽约的公交车、北京的自行车共享等。

-环保交通意识的培养：通过案例研究或数据展示，探讨如何通过选择环保的出行方式来减少环境污染和能源消耗。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同交通工具的图片或视频，制作成小册子或PPT，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与社区服务，如协助组织校园自行车共享项目或环保出行宣传活动。

-利用互联网资源，如在线地图服务，让学生了解自己所在城市的交通网络，并规划一条环保的出行路线。

-设计一个模拟城市交通规划的游戏，让学生在游戏中学习如何优化交通流量，减少拥堵。

-通过阅读有关交通历史的书籍或文章，增加对交通工具历史发展的了解。

-观看纪录片或参加讲座，了解交通领域的新技术和创新，如自动驾驶汽车、电动自行车等。

-在家庭作业中，要求学生调查家庭成员的日常出行方式，并分析这些方式对环境的影响。

-组织一次实地考察活动，让学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，了解交通设施的设计和功能。七、典型例题讲解1.例题：

-问题：Howdoyougotoschool?

-答案：Igotoschoolbybus.

-解析：这是一个简单的问答练习，学生需要根据句型"Howdoyougotoschool?"来回答自己如何去学校。在这个例题中，学生使用了正确的回答句型，并选择了合适的交通工具词汇"bus"。

2.例题：

-问题：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-答案：Iusuallygototheparkbybike.

-解析：这个问题要求学生描述周末的常见活动，并使用交通工具词汇。学生在这个例题中使用了"Iusuallygoto..."的结构，并正确地使用了"bybike"来表示骑自行车。

3.例题：

-问题：Canyoutellmehowyourfriendgoestoschool?

-答案：Yes,hegoestoschoolbycar.

-解析：这个问题要求学生描述朋友的上学方式。学生在这个例题中使用了"Yes,hegoestoschoolby..."的结构，并正确地使用了"bycar"来表示坐车。

4.例题：

-问题：What'sthefastestwaytogettothelibrary?

-答案：Thefastestwayisbysubway.

-解析：这个问题询问了到达图书馆最快的交通方式。学生在这个例题中使用了"Thefastestwayis..."的结构，并正确地使用了"bysubway"来表示乘坐地铁。

5.例题：

-问题：Ifyouwanttovisityourgrandparents,howwouldyougo?

-答案：Iwouldgobytrain.

-解析：这个问题要求学生根据情境选择合适的交通方式。学生在这个例题中使用了"Iwouldgoby..."的结构，并正确地使用了"bytrain"来表示乘坐火车。

补充说明：

-以上例题均围绕课文中的核心句型和交通工具词汇展开，旨在帮助学生巩固和运用所学知识。

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意句型的结构和词汇的正确使用，同时鼓励学生根据不同的情境进行回答。

-可以通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生在更真实的语境中练习这些例题，提高他们的语言运用能力。

-教师还可以根据学生的掌握情况，设计更多类似的例题，以加强学生对课文知识的理解和应用。八、板书设计①重点知识点：

-交通工具词汇：bus,car,bike,onfoot,subway,train

-句型结构：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

②关键词：

-gotoschool

-bybus

-bycar

-bybike

-onfoot

-bysubway

-bytrain

③重点句子：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Igotoschoolbycar.

-Igotoschoolbybike.

-Igotoschoolonfoot.

-Igotoschoolbysubway.

-Igotoschoolbytrain.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit2WaystogotoschoolPartB的内容，重点掌握了以下知识点：

1.交通工具词汇：bus,car,bike,onfoot,subway,train

2.常用句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

3.如何询问和回答如何去学校的问题。

现在，让我们进行一个课堂小结：

1.回顾今天学习的交通工具词汇，请同学们大声朗读一遍。

2.重复并练习我们学习的句型"Howdoyougotoschool?"和相应的回答。

3.分组进行角色扮演，模拟询问和回答如何去学校的问题。

当堂检测：

1.单项选择：

-Q:HowdoesTomgotoschool?

A:a)Hegoestoschoolbybus.b)Hegoestoschoolbybike.c)Hegoestoschoolonfoot.

-Q:What'sthefastestwaytogettothelibrary?

A:a)Bysubway.b)Bycar.c)Bytrain.

2.完形填空：

-Iusually__________toschoolby__________.Mybrothergoestoschoolby__________.

3.简答题：

-Canyoutellmehowyourfriendgoestoschool?

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和反馈，鼓励学生在课堂上积极发言，并对错误的地方进行纠正和解释。同时，教师也可以根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信。通过这样的课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，同时也为下一节课的学习做好准备。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现同学们对交通工具的词汇掌握得还不错，但在运用句型进行问答时，有些同学还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的实际运用，比如通过情景