青岛版二年级数学上册总复习教案

总复习

复习内容：

乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步相识，方向与位置，统计与可能性,混合运算等。

第一课时

教学内容：

课本第108—109页，过年一一总复习

教学目标：

情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲

切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的主动性；通过视察画面提出数学问题，引入

对全册教材的整理与复习。

教学重、难点：

通过视察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们本学期的数学学问已经学完了。看，书上的最终一个单元留给我们一幅漂亮的图画

“过年”。你细致思索细致视察，就会发觉：在这幅图画中包含了我们已经学过的全部学问，

可以依据图画提出好多数学问题。怎么样，有爱好吗？

二、新授V

1、出示“过年”挂图。

【）同学们喜爱这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小挚友在干什么？（让学生先视察,

然后指名让学生说一说。）

2）你们最喜爱图中的哪部分？（学生细致看图后回答）

3）引导学生看图中放鞭炮的。

同学们，你看到有几个小挚友在干什么？

4）能说给你的同位听吗？［给学生充分的时间进行沟通）

5）左边有什么？细致视察〔小挚友放鞭炮）

6）右面有什么？上面的一个小挚友在干什么呢？（分组探讨：小挚友在数鸭子）

2、引导学生自己提出数学问题。

3、细致视察图画，你能提HI什么问题？（依据依次）

4、你们能依据依次再说一说吗？（图中有哪些我们学过的数学学问吗？）

5、引导学生用自己的话说说看到的情境

你能依据图画讲一个故事吗？小组同学探讨后再相互沟通

三、小结。

同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我

们前面学过的学问。同学们数学就在我们身边，细致视察你四周的事物，你就会发觉生活与数学

是相互联系的。

作业设计：

和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。

板书设计：

过年一一总复习

左边右面（依据依次）

课后•反思:

其次课时

教学内容：

回顾整理所学学问。课本第111和112页。

教学目标

依据板块中提出的问题，引导学生从情境图中找寻相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾

整理所涉及的学问内容，理解巩固本学期所学过的学问。综合运用所学学问解决简洁问题，在合

作沟通中感受学习数学的乐趣。

教学重点：

提出的问题，解决问题。

教学难点：

综合运用所学学问解决问题

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，我们本学期的数学学问已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最好，题做

的又对又快，并且在做题中能大胆发觉规律。

二、课堂练习。

【、出示图片（回顾整理）

师：在图中你看到了什么？（我看到许多同学，这幅图分成了4部分）

2、由中心板块引入。

师：同学们，我们先看中心板块”这学期我们学习的内容有许多，情境图里有许多数学学问，我

们来解决一下吧！”

进入其他板块的整理活动。［对每一个板块学问的回顾整理，实行小组合作活动的方式。先由小组

内每个同学独立的视察，然后组内沟通，沟通后要对学生复习、整理状况进行总结。，引导学生对

他任何自己的整理活动进行评价。

I）左上角：由“今日刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位学问的整理。

2）左下角：由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，由“树上多少只小鸟？”引入对混合运

算的整理，借。并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等学问的整理

3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发觉我们四周到处有角”引入对“角的相识”

的整理。

4）右下角：通过“图中有--"、“我们统计一下吧”引入统计学问的整理，除了统计表中供应的

统计事物外，还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引导学生从统计表中发

觉问题、提出问题、解决问题。

三、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发觉事物中隐含的规律，还能用自己的话表

达出来。数学是特别好玩的，信任你们会越来越喜爱它。

板书设计：

总复习（回顾整理）

方位与图形

加减乘除混合运算

角的相识和统计

课后反思：

第三课时

教学内容：

课本第112、113页综合练习题。

教学目标：

对乘法、除法的相识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步均取所学学问。把所学学问运用

到到生活中，并利用所学学问解决简洁的数学问题。

教学重点：

对乘法、除法的相识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步驾驭所学学问。

教学难点：

把所学学问运用到到生活中，并利用所学学问解决简洁的数学问题。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等学问”，知道了混合运算的运算依次，并从中发

觉了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

一、小组合作

I、生活中你发觉了哪些数学学问？说给大家听

2、同位相互说说（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、沟通汇报。

1、请同位相互背乘法口诀。

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么〉

3、完成综合练习。

出示第1题。引导学生先看懂图意，再进行列式计算

2）出示第2题“（练-练，进行填数的练习，相互说说知道什么，要求什么v再进行填数

3）出示第题。引导学生细致视察画面，相互说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做

4）出示第4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和要求，轮番出示表示得数的数字

卡片，反复练习，达到正确、娴熟的目的。

5）出示第5题。引导学生细致视察画面，相互说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做

四、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能相互合作完成练习。

数学是特别好玩的，只要你们细心视察，生活中到处有你们喜爱的东西，信任你们肯定能学好数

学。

板书设计:

课后反思：

第四课时

教学内容：

课本第113、114页综合练习题。

教学目标：

加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步驾驭所学学问。把所学学问运用到生活中，并利

用所学学问解决简洁的数学问题。

教学重点：

加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步驾驭所学学问。

教学难点：

把所学学问运用到到生活中，并利用所学学问解决简洁的数学问题。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些学问，井从中发觉了一些规律，这节课，

我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

1、口算下面各题

2、用自己的话说说所见到的角

3、从生活中找一找角

三、巩固练习。

1）I出示第16题。（复习从不同方向看物体的学问）练习是先让学生视察小动物所看到的画面的情

境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来，练

习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。

2）出示第10题。引导学生先视察画面，提出不同的问题，探讨后解决问题。

3）出示9题（通过视察画面，从“鸭的只数是鸡的多少倍？”练习除法的运用）引导学生提出不

同的问题。

4）出示第II题引导学生画出先，并标出个部分的名称。可以进行类似的练习以巩固所学学问。

5）出示第12题。学生先视察有什么规律，再接着画下去，并说说图中都有哪些角？

6）出示13题。学生先说说计算方法，说说运算依次再计算。

7）出示14题。复习方位练习题。

学生看着路途图相互说说小名从家到书店先向哪走？再向哪走？

8）出示17题。学生细致看图，先仿照小挚友说的练习，再照样子说下去。

四、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特殊是有的同学还能用不同

方法解答同一个问题。数学是特别好玩的，只要你们细心视察，生活中到处有你们喜爱的东西，

信任你们肯定能学好数学V

作业设计：

说说见到角，角的特点。

板书设计：

过年（综合练习3）

上北下南左西右东

课后反思：

第六课时

教学内容：

对本学期所学的学问法进行实践，检查自己是否学会儿

教学目标：

视察图画提出不同的问题，并说出解决问题的方法，检查自己的学习状况；通过丰收园使学生学

会合作，学会在生活中学习数学。

教学重点：

通过出示挂图，使学生视察组画提出不同的问题，并说出解决问题的方法，检查自己的学习状况。

教学难点：

通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们，本学期要学的学问我们都已经学完了，你们学的怎样呢？这节课，我们来检杳一下,

信任同学们会做的更好。

二、出示挂图，引导学生视察，提出问题

分组说说自己都学会了哪些学问

1、学生细致视察图画，看看图中有什么？（自己数数，然后填写统计表，同位相互说说怎样分类,

还能提出哪些问题）

2、出示第2题

细致视察图画，看看小挚友在干什么？

先独立出算式，再沟通，细致看体，你还能提出什么问题？（图中的图画分别是谁画的？你能从

图中找到角吗？还能提出什么问题？）

3、出示第3题

看图讲一个数学故事。学生先视察画面，相互讲故事后再说说怎样选择盒子？

4、激励学生看图后，提问题

同学们再细致看图，你还能提出什么问题？（小组同学探讨）

请一组同学上台说说。

三、丰收园。

【、同学们，全册学问我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？

同位相互说说。

2、以小组为单位同学相互说说自己的收获。

3、沟通结果（我会用乘法口诀计算表内乘、除法；我能区分直角、锐角和钝角；我会辨别东西南

北了；我有学会了一些简洁的统计学问；我更情愿和同学沟通了；我更喜爱思索数学了。）

4、我们还要作生活的有心人，到处视察四周的事物，就会发觉数学就在我们身边。

四、小结：

同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的学问驾驭的很好，接着努力，对所

学学问驾驭不够扎实的要虚心向别人请教，争取坚固驾驭所学学问，把所学到的学问运用到我们

的生活中。

第七课时

复习解决问题

复习目标：

1、敏捷运用所学学问解决生活中简洁问题的过程。

2、培育学生综合运用学问的实力。

复习过程：

一、分类复习

1、简洁乘除法问题

（1）标长有（，个革果,（）盘一共有（）个，

□03口

（2）有8个羊泉，您盘秋<>个.做了（）盘,

000S□

（3）有，）个不果.平均放在（）个叁工.每

我放<）个。

OOCI«I]

2、倍数问题。

［例］

鸭有18只，鸡有6只，鸭是鸡的几倍？

鸡有6只，鸭的只数是鸡的2倍，鸭有多少只？

重点要让学生相识到：求一个数是另一个数的几倍、用除法。求一个数的几倍是多少时，要用乘

法。

3、综合问题

［例］一支钢笔8元，一个文具盒12元。

（1）买3支钢笔和1个文具盒一共要多少元？

（2）买3支钢笔比买一个文具盒多用多少元？

通过解题和相应的沟通活动，事点要让学生相识到：解答上面两个问题时，都要先算“3支钢

笔一共要多少元”。同时，也要让学生相识到：由于所求的问题不同，列出的算式也就有相应的区

分。

小结：解决综合问题，要明确先算出什么，再算出什么。要留意方法。

商店里有：

（1）妈妈用100元买了一顶帽子和一条裤子，还剩多少元？

（2）刘老师用50元买一双手套和一顶帽子够吗？还剩多少元？

（3）陈阿姨买一条裤子、一顶帽子、一双手套，须要付给售货员多少元?

二吧、综合练习

1、小女孩每分钟比小男孩多算多少道题？

2、丁丁养了18只白鸽子，14只灰鸽子，如每8只鸽子装在一个鸽子笼里，须要几个

鸽子笼？

3、二年级有四个班，每班选出2名男同学和3名女同学参与朗诵竞赛，二年级参与朗

诵竞赛的共有多少名同学？

4、同学们去春游，学校租车，共有多少人参与这次春游活动？

4人/辆32人/辆

第八课时

角

教学目标：使学生敏捷辨别用的分类

教学过程：

一、复习角的分类

（1）找一找：生活中哪些地方是直角、锐角、钝角。

在推断一个角是不是直角时，既要激励学生通过视察，直观地做出推断，也要提示学生利用三角

尺上的直角刚好进行验证。

（2）标一标：先标出下面每个图形中的直角，再说说其余的角各是什么角。

在推断一个角是锐角还是钝角时，要留意订正学生一些不够精确的表达，如比直角小的角是锐角,

比直角大的角是钝角等。

（3）拼一拼：小组合作，近两块三角尺拼一拼，要求分别拼出一个直角、一个锐角和一个钝角。

说一说拼成的是什么角。此外，还可以通过在方格纸上画角的练习，让学生进一步明确角以及直

角、锐角和钝角的含义。

二、综合练习

我会推断。（对的打“J”，错的打“X”。）

1、直角是角中最大的角。（）

2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，全部的直角一样大。（）

3、角有3个顶点和3条边。（）

4,直角没有顶点v（）

5、扇子有3个角。（）

6、直角不是角。（）

7、一个角的两条边越长，这个角就越大。（）

8、角的大小与边的长短没有关系。（）

9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（）

10、小刚身高125厘米。（）

11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（）

下面图形哪些是角？在下面的（）里画“J”

下面哪几个图形是直角？在下面的（）里画“J

()()()))

)

我会面。

1画一个直角。

2、画一个比直角大的角。

3、画一个比直角小的角。

第9课时方向与位置练习

一、一填，连一连是谁看到的。

1、假如笑笑在才智老人的北边，那么才智老人就在笑笑的（）边:

2、假如才智老人在调皮的东边，那么调皮就在才智老人的（）