部编版小学三年级语文寒假衔接讲义第4讲：句子复习 （教师版）

课程主题：第4讲：句子复习学习目标能按要求熟练转换句式。被字句与把字句，陈述句与疑问句反问句的复习课前热身1．根据下面给出的句子，选择正确的句式（）谁愿意帮助我呢？A.感叹句B.反问句C.祈使句D.疑问句【分析】要选择句式，就要先清楚基本句式有哪些。基础句式有四种：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。根据上面句子分析，应该属于疑问句。疑问句有反问句和设问句以及疑问句，很显然我们的例句是疑问句。【答案】D2．按要求写句子。（每小题2分，共8分）1.水渐渐涨上来，涨到人们的腰部了。（改为拟人句）2.成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。（缩句）3.这半截蜡烛很重要。我们要不惜代价守住它。（用关联词将两句话合并成一句话）4.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（改为陈述句）【答案】1.水渐渐涨上来，放肆地舔着人们的腰部。2.孩子死去了。3.因为这半截蜡烛很重您要，所以我们要不惜代价守住它。4.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为水土不同。课堂导入哄堂大笑宋朝的时候，有个姓冯的人和一个姓和的人在一起工作。姓和的是个急性子，姓冯的是个慢性子。一天，姓冯的穿了一双新靴子，姓和的见了后说：我俩的靴子一模一样，你买靴子用了多少钱？姓冯的慢慢地抬起左脚说：九百钱。姓和的一听：什么，九百钱？我这一双花了一千八百钱呢！他马上质问身旁的仆人说：原来你背着我贪污钱了！看我回去好收拾你！这时，姓冯的又慢慢地抬起右脚说：这一只也花了九百钱。在场的人听他这么一说，立即哄堂大笑起来。弄得姓和的哭笑不得。这个成语形容满屋子的人都笑了起来。”同学们，这个成语给你什么样的启发呢？一、句式转变1．句子相关题型总结整理㈠整理句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。⑷按确定的顺序排列。⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。㈡反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。⑴反问句变陈述句①先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。③反问语气词删去“？”变“。”。例题（反问改陈述）①我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。②那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。③这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。④这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。⑤大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。⑥你难道没看比赛吗？你看了比赛。⑦你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。⑵陈述句变反问句①先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。③反问语气词加上“。”变“？”。例题：①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）②这幅画是我们班彩颖画的。（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）③父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）④对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）㈢直接引语与间接引语⑴直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。⑵当转述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。⑶间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”特例：①小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。”小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。②妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。③老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？”老师对小丽说，她的表现很最出色。㈣缩句①要知道写的是什么。②表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。③缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。例题：①山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。（话包蕴着哲理。）②红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。（红四团取得胜利）③汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。（工人师傅把钻安装好。）④语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（老师讲了故事。）㈤“把”字句和“被”字句①这个故事里的主人公迷住了我。“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了。“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。②大风卷起的尘土遮住了我的视线。“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了。③经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。“被”字句：经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。2．陈述句、把字句、被字句的互换陈述句变“被”字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字；变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。如：王为民高高地举着奖杯。——陈述句王为民把奖杯高高地举着。——把字句奖杯被王为民高高地举着。——被字句3．陈述句、反问句、感叹句的互换陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。如：晓峰是一个诚实的人。——陈述句晓峰难道不是一个诚实的人吗？一一反问句晓峰真是一个诚实的人啊！——感叹句4．肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。如：我必须去校门口执勤。——肯定句我不得不去校门口执勤。——双重否定句5．直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。如：东东说：“我要像小芳那样爱护绿化。”——直接叙述句东东说,他要像小芳那样爱护绿化。——间接叙述句【例题】例1．按要求写句子1、秦国不进玫赵国。赵国武有廉颤，文有蔺相如(用恰当的关联词合为一向话)2、周瑜知道了诸葛亮借箭的过程，非常佩服诸葛亮。（改为双重否定句）3、苏珊：“我向你保证，我不是开玩笑，请救救我”（改为转述句）【答案】1.秦国之所以不进攻赵国是因为赵国武有廉颇、文有蔺相如。2.周瑜知道了诸葛亮的借箭过程，不得不佩服诸葛亮。3.苏珊说，她向我保证，她不是开玩笑，请救救她。例2．按要求写句子①风筝飞上了蓝天。（扩句）②我们必须讲卫生的好习惯。（改病句）③大片大片的雪花飘落下来。（改为比喻句）④万丈阳光把他的脸照得红红的。（改为“被”字句）【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：风筝慢慢地飞上了蓝天。②辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。此句缺谓语，在“讲卫生”前加“养成”，即：我们必须养成讲卫生的好习惯。③比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：大片大片的雪花像鹅毛一样飘落下来。④把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。故：他的脸被万丈阳光照得红红的。【解答】①本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。③考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。④掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。【答案】【答案】①风筝慢慢地飞上了蓝天。②我们必须养成讲卫生的好习惯。③大片大片的雪花像鹅毛一样飘落下来。④他的脸被万丈阳光照得红红的。例3．下列反问句变陈述句不正确的是(   ) 1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢？3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？A.这位小姑娘天真美好的心灵，难道不正像一朵含苞欲放的花蕾。B.知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。C.像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮。D.这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。【分析】A这位小姑娘天真美好的心灵,正像一朵含苞欲放的花蕾。【答案】A例4．下列句子,属于反问句的是(    )A.这块圆石头是什么呢?原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。B.这刻骨铭心的国耻,我们怎么能忘记呢?C.“说不说?说不说?”敌人疯狂地吼叫着。D.雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看就要追上了,往哪儿跑呢?【分析】A属于设问句，C属于疑问句，D属于疑问句。【答案】B例5．下列句子，句式转换最正确的是（   ）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”A.妈妈对我说，今天我要开会，你自己做饭吃。B.妈妈对我说，今天她要开会，你自己做饭吃。C.妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃。D.妈妈对我说，今天我要开会，让我自己做饭吃。【分析】直接引语改成间接引语的原则中，不仅仅是标点与人称的变化，还有句子语气方面,最重要要关注的是句子结构。该句子中妈妈建议我自己做饭吃，所以应该是祈使句式。【答案】C例6．将陈述句变成反问句，正确的一项是（    ）。今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？A.今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛。B.今后，有人能像父亲那样做自己的眼睛。C.今后，没有人不能像父亲那样做自己的眼睛。D.今后，有人不能像父亲那样做自己的眼睛。【分析】反问句变成陈述句，要注意不能改变句子原来的意思，同时，要注意肯定形式与否定形式的互换。【解答】反问句变成陈述句，要注意不能改变句子原来的意思，同时，要注意肯定形式与否定形式的互换。【答案】A【点评】反问句变成陈述句，要注意不能改变句子原来的意思，同时，要注意肯定形式与否定形式的互换。例7．按要求改写句子。（1）姐姐缠了脚,还能下地于活吗?改为陈述句:（2）孙中山废除了残害中国妇女上千年的缩足陋习。改为“把”字句:改为“被”字句：【答案】（1）姐姐缠了脚,不能下地于活。（2）孙中山把残害中国妇女上千年的缩足陋习废除了。（3）残害中国妇女上千年的缠足陋习被孙中山废除了。例8．把下列陈述句改成反问句。（1）这活泼的小孩是我的好朋友。（2）六小开展的师生才艺表演活动很好看。（3）顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。（4）现在的条件这么好，我们应该好好学习。（5）这件事大家都同意。（6）别人能做到的事，我们也能做到。（7）这件事大家会同意。（8）这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。（9）这是祖国母亲对我的期望。（10）不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。（11）你不能这样蛮横无理。（12）孙悟空的本领可真大。（13）听了老师的一席话，小刚脸红了。（14）我不会忘记我俩的友谊。（15）这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。（16）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。（17）您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。（18）每个小孩子都喜欢小动物。（19）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。（20）信赖，往往创造出美好的世界。【答案】（1）这活泼的小孩难道不是那我的好朋友吗？（2）六小开展的师生才艺表演难道不好看吗？（3）难道顽强拼搏的运动员不是我们的榜样吗？（4）现在条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？（5）难道这件事还有人不同意？（6）别人能做到的事难道我们做不到吗？（7）难道这件事还有人不同意？（8）这比山高比海深的情谊，难道我们会忘记吗？（9）难道这不是祖国母亲对我们的期望吗？（10）劳动连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（11）难道你可以这样蛮横无理吗？（12）难道孙悟空的本领不大吗？（13）听了老师的一番话难道小刚的脸没有红吗？（14）难道我会忘记我两的友谊吗？（15）难道这场报告会没有让听众们热烈盈眶？（16）香港回归伟大的祖国难道我们不自豪吗?（17）您为我们付出这样高的代价，难道不能表达您对中国人民的友谊吗？（18）难道有小孩不喜欢小动物吗？（19）同学们的勇敢精神难道我不会从心底感到佩服吗？（20）难道信赖创造不出来美好的世界吗？【巩固练习】1．句子加工厂。（按要求改写句子）（1）桑娜湖对她的丈夫说，他们的邻居西蒙死了，她把西蒙的两个孩子抱过来了。（改为直接叙述句）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，有多少人能亲睹她的风采呢？（改为陈述句）_____________________________________________________________________（3）你已经长大了。在父母的眼中你永远是个孩子。(用关联词语连成一句话)_____________________________________________________________________（4）幸福是贫困中相满以沫的一块年糕；幸福是患难中心心相印的一个眼神；(仿写句子)幸福是_______________________________________________________________幸福是_______________________________________________________________【答案】（1）桑那对着她的丈夫说：“我们的邻居西蒙死了，我把西蒙的两个孩子抱过来了。”（2）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，没有多少人能亲睹她的风采。（3）虽然你已经长大了，但是在父亲眼中你永远是个孩子。（4）幸福是痛苦中振奋人心的一句鼓励。幸福是严寒中体贴入微的一个拥抱。2．与“让逢蒙吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”句子类型不相同的是（）A.我们学习只要不怕吃苦，哪里有学不会的呢？B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？D.帮助别人难道不是一件令人愉快的事情吗？【解答】考查句型，疑问句和反问句的区别，ABD项都是反问句，只有C项是疑问句，与题干句型一致。【答案】C3．下列句子，语气较弱的是（ ）我们难道不是浩瀚宇宙中的微尘吗？A.我们怎么不是浩瀚宇宙中的微尘呢？B.我们是浩瀚宇宙中的微尘。C.我们应该是浩瀚宇宙中的微尘呢。D.我们不是不是浩瀚宇宙中的微尘呢。【分析】A项为反问句语气最强；C项陈述句中带有语气；D项用了两个不是是个病句。【答案】B4．下列句子，语气最强的的是（）纷纷扬扬的雪花很美。A.纷纷扬扬的雪花好美啊！B.纷纷扬扬的雪花不美吗？C.纷纷扬扬的雪花难道不美吗？D.纷纷扬扬的雪花确实很美啊！【分析】关于句子语气的强烈度一般是程度副词低于双重否定，双重否定低于反问句，反问句之间有难道的语气较为强烈。【答案】C5．给下面句子换一种说法，错误的一项是（      ）我怎能就这样的死去呢？A.难道我能就这样死去吗？B.我不能不就这样死去！C.我不能就这样死去！D.就这样死去，怎么可以呢？【分析】此题考察句型转换，只有B改变了句子原来的意思。【答案】B【点评】此题考察句型转换，只有B改变了句子原来的意思。6．下列句子语气最重的是（）A.老师可能掌握了情况。B.老师不可能不掌握情况。C.老师完全可能掌握了情况。D.老师怎么可能不掌握情况呢？【分析】反问句和双重否定句放在一起是最重的语气。【答案】D1．按要求写句子。（1）这对了不起的父与子，真令人敬佩。（改为反问句）

（2）几年后，当我再拿起那首诗，我不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）（3）不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。（用句中的关联词造句）（4）母亲淘衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（写出任务连续的动作）【答案】（1）这对了不起的父子，难道不令人钦佩吗？（2）几年后，当我再拿起那首诗，我承认父亲是对的。（3）不论周围多么吵闹，他总能静心学习。（4）淘、掏出、数2．按要求写句子。（6分）（1）农夫将禾苗一棵一棵往高里拔。（改成被字句）（2）这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。（改成反问句）（3）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（缩句）                                                             【解答】反问陈述句的呼唤，与扩句缩句都是三年级新加入的考点。在修改句子的时候，要注意句子的结构，以及标点符号是否需要修改。【答案】（1）禾苗被农夫一棵一棵往高里拔。（2）这湛蓝的天难道不就是圣地的窗帘吗？（3）天空湛蓝、透亮，像蓝宝石。3．句式改换。（6分）1.像这样一条灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？改为陈述句：____________________________________________________________2.黄河每年从中上游带12吨黄沙到下游。改为“把”字句：___________________________________________________________改为“被”字句：____________________________________________________________【答案】1、这样一天多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”2、黄河每年把12吨黄沙从中上游带到下游。3、12吨黄沙被黄河每年从中上游带到下游。4．阅读下文，完成习题。纽约的风雪    ①纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不仅令人难以睁开眼睛，而且连呼吸都有冰冷的感觉。有时，前一天晚上还是晴空万里，第二天却积雪盈尺，连门都推不开。    ②遇到这样的情况，公司、商店常会停止上班，学校也会通过广播宣布停课。然而，令人不解的是，惟有公立小学，即使那雪已积得难以举步，也仍然开放。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？    ③于是，有家长给校长打电话。奇怪的是，每个打电话的人，反应全是一样——先是怒气冲冲地责问，然后是满口道歉，最后是笑容满面地挂上电话。    ④原来是校长告诉家长，在纽约有许多百万富翁，但也有不少赤贫家庭，这些家庭白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。    ⑤也许有的家长会说：何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢？学校的答复是：我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。“犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？”的意思是（  ）A.犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校。B.犯不着在大人都无须上班的时候让孩子去学校。C.怎么犯得着在大人无须上班的时候让孩子去学校？D.难道犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？【分析】反问句改陈述句，反问词应该改成否定词。【答案】B5．阅读下列文章，完成练习。神秘的大海    ①一个清朗的夜晚，一艘轮船在风平浪静的海面上航行。忽然，船员发现前方闪烁着亮光，好似点点灯火，港口到了？驶过去，却找不到陆地的踪影，只有一片令人目眩的亮光。环视周围，海员们惊讶得叫起来：大海开花了！    ②光芒四射的海面，闪闪烁烁，斑驳陆离；水上的游鱼，罩上一圈神化般的光晕，十分动人；风车似的光轮不停的转动，把大海映得若明若暗，绚丽异常。    ③是谁把黑暗的大海照亮？是谁向大海撒下美丽的光环？是千百万海洋里的“小主人”浮游生物创造的美景，人们称它为“海花”，科学上叫做“海发光”。    ④海洋生物当中，有一种浮游生物具有发光的本领，像夜光虫、多甲藻、红海鞭虫都能发出微弱的亮光。它属于“冷光”，即，只发光不发热。平时，亮光不易被人眼察觉，但当它们大量繁殖起来，并且受到外界刺激的时候，就会大放光明。“是谁把黑暗的大海照亮？”这句是（  ）A.反问句B.设问句C.疑问句D.陈述句【分析】该句问句后面“是千百万海洋里的“小主人