Unit 6 单元整体教学设计VIP

课题：Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?学科：英语执教教师：执教班级：三年级课时安排：4课时教学设计单元教材分析：本单元围绕“Whatdowelikeaboutsmallanimals?”这一大问题，通过四个阶段的学习探究，逐步引导思考解决Whatsmallanimalsdoyouknow?/Whatdothechildrenlikeaboutthesmallanimalsinthepark?/Whatsmallanimalsdoyoulike?/Whatdoyoulikeaboutthem?Whatdoesyourfavouritesmallanimallooklike?等问题。在我们周围，生活着许多形态各异，活泼可爱的小动物，本单元通过不同的板块设计，旨在引导学生帮助学生了解生命科学，学会用英语表达我们对小动物们的喜爱，会用核心句型询问和介绍各种小动物，懂得很多动物都是我们的好朋友，从而能够爱护小动物。学生学情分析：认识水平：本次教学对象为小学三年级学生，这个阶段的孩子对已经具备完善的情感交流能力，能够很好地表达自己的感情。学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。能够使用简单的句子进行提问和回答，能够识别和理解故事中的情感表达。兴趣和动机：三年级的孩子能够懂得爱护和保护喜爱的人或物，能够愿意表达情感，懂得沟通，有很强的交流意识。单元纲要：语篇分析：本单元的学习内容选自于《义务教育教科书三年级上册》Unit6，围绕BigQuestion(大问题)Whatdowelikeaboutsmallanimals?展开有关于小动物主题探究。旨在帮助孩子表达爱，爱护动物，热爱生活！让孩子们在来自真实的语言学习背景中，快乐地感知英语，学习英语，表达情感！语篇研读WhatWhyHowGetready语篇A部分呈现了小动物们玩耍的场景，显示了动物单词和图片。B部分是单词在四线格里的写法以及图文配对。该部分主要谈论和学习话题Whatsmallanimalsdoyouknow?参与其中的学习活动和项目。本部分呈现出的图片和学习活动为后面的话题内容奠定了知识基础和前提。听力内容素材更能够帮助学生学习核心目标词汇。语篇C部分呈现了话题图片，通过听力的播放，让学生勾出自己喜欢的动物并说一说。本部分的图文信息是对A部分的单词操练和巩固，同时将单词运用到句型中，帮助学生介绍自己的小动物。Explore语篇主要呈现的是本单元的核心课文对话，描述了两个孩子遇见小动物的场景。语篇A部分是根据文本内容对小朋友遇到动物的先后顺序进行梳理。B部分呈现了公园中小动物的样子，通过描述的句子，把句子序号标在小动物图片旁。C部分是对口语的锻炼，D部分是游戏环节。语篇表达了孩子们在遇见小动物过程中的快乐，文本对话内容符合学生日常生活特点，同时真实的语言情景，拉近了学习与生活的距离。介绍了不同的动物特点，同时巩固了Whatisit/arethey?/It’sa...Ithas.../They’re...Theyhave...的句型。本语篇属于连续性文本。6段话内容真实生动，能够将学生拉入情景当中去，感受孩子们在遇到小动物们的欣喜之情。四个部分的活动中，能够更好地让句型在互动过程中得以更好地应用。CommunicateA部分呈现了李斌斌同学在李爷爷的花园里遇见小动物的场景，然后说一说。B部分呈现的是墙上贴了三张小动物的图片，同学一起玩游戏猜谜语。该篇通过有趣丰富的活动和游戏让同学们在其中更好地表达。本部分属于活动类语篇，以问答方式复现核心句型的操练，让学生在互动活动的过程中，更好地掌握核心句型。C部分是教材Communicate栏目下Trace,drawandwrite发挥学生想象力，操作性，同时更好地巩固知识。图片呈现了操练环节，运用本单元核心词汇和句型对知识进行操作和巩固。Extend该语篇是教材Extend栏目呈现的文本内容，描述了青蛙从一颗小小的卵，逐渐成长为一只青蛙的过程。语篇帮助学生了解生命科学的神奇之处，引导学生总结和观察生活。本语篇是以图文本形式呈现的拓展性文本。学生可以借助图片信息来理解文本内容，了解更多的知识。单元教学目标：借助图片、音频理解词汇和语篇，能够简单描述喜爱小动物的哪些方面。2.通过文本视听、问答交流等形式理解句型和语篇，运用核心句型讨论动物的相关内容，谈论各种小动物，在语境中问答关于动物的问题。3.在看、听、说的活动中，获取、梳理关于大问题相关的核心句型，并能够使用Whatisit?/Itis...和Whatarethey?/Theyare...来询问和介绍小动物。4.能够在熟悉的语言情景中调动孩子学习英语的积极性，同时认识到小动物的可爱，懂得保护它们，正确表达对它们的喜爱！教学重难点：重点：1.能听、说、读单元核心词汇：squirrel,rabbit,cat,mouse,dog,frog等。2.能用核心句型：Whatisit?/Itis...和Whatarethey?/Theyare...。难点：能够说出自己喜欢动物的哪些方面，谈论小动物。第一课时教学设计课时内容：Getready课时目标:通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇：squirrel,rabbit,cat,mouse,dog,frog等等，并借助图片理解其含义。（学习理解）在看、听、说的活动中，学会核心句型并学会应用，会回答Whatsmallanimalsdoyouknow?的问题。（学习理解）运用所获信息，介绍自己喜欢的小动物。（应用实践）重难点:重点：能在语境中运用所学核心词汇以及句型。难点：能够简单介绍自己喜欢的小动物:Thisismy...Ilike...。教学过程：Pre-taskpreparationEnjoyasong《Theanimalsong》（通过歌曲导入《Theanimalsong》（通过歌曲导入课题）学生跟唱歌曲，了解本节课学习的主题：Whatsmallanimalsdoyouknow?T:What’sthesongabout?...FreetalkT:Doyoulikesmallanimals?Ss:Yes.T:Lookatthepicture.Doyouknowthem?Let’scometothetopic:Whatsmallanimalsdoyouknow?While-taskproceduresLookandlearn通过图片的展示，教授关于图片中关于小动物的各个名词：squirrel,dog,cat,mouse,frog,rabbit注意发音。（教授单词mouse时对比第三单元学习的单词mouth的发音区别。）通过图文的方式，更加直观地解释新单词的单复数：重点解析squirrel、rabbit、cat、mouse、dog、frog都是可数名词，有单数和复数形式。Mouse的复数形式为mice，属于名词复数的不规则变化。复数形式的构成方式一般为“单数形式+s”。如：squirrel-squirrelscat-cats等。Let’schantCat,cat,thisisacat.Dog,dog,thisisadog.Frog,frog,thisisafrog.Mouse,mouse,thisisamouse.Rabbit,rabbit,thisisarabbit.Squirrel,squirrel,thisisasquirrel.教师带领孩子们一起chant，进一步巩固所学单词。AlittletraingameT：Train,train,go,go,goSs:cat...教师说出Train,traingogogo的口号后，同学们一个一个的站起来读新单词。Listen.ThenpointandsayWhatsmallanimalsdoyouknow?听一听，指一指，说一说。Traceandmatch描一描，配一配，让学生更熟练地掌握字母的写法和格式，同时加深单词印象。Post-taskactivitiesTickandsay教师出示图片，让学生勾一勾喜欢那种动物？并用已学句型Ilike...说一说，Eg：Ilikecats.Ilikedogstoo.Knowmore教师出示图片，拓展一些其他的小动物的名称。情感升华:小动物友好又可爱，它们是我们的朋友，我们要爱护小动物！Homework基础型作业：Readandwritethenewwordsforfivetimes.实践型作业：Introduceyoursmallanimalsinyourhometoyourpartners。BlackboarddesignU6P1Whatdowelikeaboutsmallanimal？dog,cat,rabbit,frog,mouse,squirrel第二课时教学设计课时内容：Explore课时目标：在语境中，通过模仿、朗读，掌握核心词汇，正确朗读核心句型,理解其含义。在看、听、读的活动中，理解语篇内容，能够正确朗读语篇。学会运用核心句型：Whatisit?/Itis...和Whatarethey?/Theyare...。能够体会与小动物相处的快乐。教学重难点：重点：掌握核心词汇，感知课文内容，能够正确朗读文本。难点：为能够实现对话交流提供知识基础，学生能和他人谈论动物话题Whatisit?/Itis...和Whatarethey?/Theyare...。教学过程：Pre-taskpreparationLookandsay(Connectionofthenewandoldknowledge)教师通过展示图片，结合上节课已知内容，引导同学们填空，同时学习新句型:Whatisit?/It’sa...。教师通过展示图片，结合上节课已知内容，引导同学们填空，同时学习新句型:Whatarethey?/Theyare...。While-taskproceduresWatch,readandanswerReadandguessReadandguess:WhoisCoco?Wherearethey?ReadandfindWhatsmallanimalsdotheysee?ReadandanswerWhichsmallanimalshasbigeyes?Whatdothesquirrelhave?Howmanyfrogsdotheysee?Whatdothefrogseat?ListenandthinkWhatdothechildrenlikeaboutthesmallanimalsinthepark?(smallears/cute/bigeyes/biglongtail)ReadandorderWhatdothechildrensee?观察图片，读一读句子，并根据故事中小动物出现的先后顺序排序。Matchandtalk观察图片，公园中的小动物分别是什么样的？找到描述它们的句子，把句子序号标在小动物旁，然后用目标句型说一说。ThinkWhatsmallanimalsdoyoulike?Whatdoyoulikeaboutthem?Step1:Talkaboutyourfavouritesmallanimalinthestory.Step2:Talkaboutyourfavouritesmallanimalinyourdailylife.Let’schantCrammertimePost-taskactivitiesPlayagame准备一个骰子，和你的同伴一起玩个游戏吧。（根据句型将图片中的动物带入到句型中进行操练。）Playagame准备一个骰子，和你的同伴一起玩个游戏吧。（根据句型将图片中的动物带入到句型中进行操练。）GuessandchooseHomework1.Listenandrecitethechanttoyourparents.2.Readandwritethenewwordsforfourtimes.BlackboarddesignU6P2Whatdoweknowsmallanimals？Coco’sdayintheparkWhatisit?''It’sa...Whatarethey?''They’re...第三课时教学设计教学内容：Communicate课时目标:通过看、听、读等活动，能够了解李爷爷的花园里有哪些动物。在语境中，正确运用Whatdoesyourfavouritesmallanimallooklike?开展问答，获取信息。能够正确运用本单元所学词汇和句型介绍不同小动物的典型特征。教学重难点：1.能够灵活运用所学重要单词和句型。2.会讨论Whatdoesyourfavouritesmallanimallooklike?的话题。教学过程：Pre-taskpreparationReview以头脑风暴的形式，让学生回答：Whatsmallanimalsdoyouknow?DescribeandsayWhile-taskproceduresLookandguessT:What’T:What’sthis?Whosegardenisit?Whatcanyouseeinthegarden?Listenandnumnber.Thensay.1.呈现本活动的照片，并提问：WhatsmallanimalsarethereinGrandpaLi’sgarden?请同学观察图片并回答。2.播放录音，请学生根据听到的顺序将花园中的小动物编号。3.请四位同学上前，仿照范例，分别介绍一种花园中看到的小动物。S1：Icanseeasquirrel.Ithasabiglongtail.It’sinthetree.T:Howarethesesmallanimalsthesame?请同学讨论并说一说。Playagame1.呈现活动中的图片，并提问：Whatisi/arethey？请学生观察图片并回答。2.请一位学生与教师一起示范对话。3.请学生两人一组，观察三种小动物的图片，并仿照范例开展对话。ForexampleDraw,traceandwrite呈现谜语，请全体学生猜一猜这是哪种小动物。然后朗读语段。请学生在方框中画一画自己最喜欢的小动物，并模仿例子描一描和写一写这个小动物的外形特征，完成活动的右半部分。3.请若干学生读一该自己写的谜语，其他学生听一听、猜一猜。Post-taskactivitiesHomework1.ListenandtellsomethingaboutthesmallanimalsinGrandpaLi'sgardentoyourparents.2.Introduceyourfavouritesmallanimaltoyourfriend.BlackboarddesignU6P3Whatdowelikeaboutsmallanimals?GrandpaLi’sgardenSquirrelcatrabbitsmouse第四课时教学设计教学内容：Extend课时目标:能够掌握词汇:swim,leg,short等。能够了解青蛙的成长过程，体会生命科学的奥妙。3.能够复述故事给家人听。教学重难点：1.能够学会重点单词和句型。2.巩固本单元知识点，能够复述故事。教学过程：Pre-taskpreparationAriddle1.呈现青蛙的眼睛、并出示谜语：Ieatinsects（昆虫）.Iliveinthepond(池塘).Ihop(跳)Iamgreen.Whatanimalisit？请学生思考并回答。2.呈现故事中青蛙的完整形象，请学生说一说它的外形特征。FreetalkT：Whatdoyouknowaboutfrogs?1.播放视频，请学生观看视频，并大声朗读课文的标题：Afrog’slife。2.依次呈现青蛙一生四个阶段的图片，并按任意顺序呈现课文的四个语段，请学生将图片和语段配对。3.依次呈现青蛙一生四个阶段的图片和对应语段，请四位学生分别介绍青蛙一生的四个阶段。4.教师提问：Howaretheydifferent？While-taskproceduresLook,listen,andthinkT:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:...T:Wh