Unit 4 第1课时公开课教学设计

Unit4第1课时公开课教学设计课题：4BUnit4Subjects一、学情分析1.经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的信息和情绪。2.四年级的学生具有一定的分析能力，能够进行较深层的思考和分析。3.四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练。二、教材分析1.本单元是Module2Myfavouritethings第一单元。学生对Myfavourite...这个话题很熟悉，能够用Ilikesomething.和Ilikedoingsomething.来表述自己喜欢的事物。2.在前几年的英语学习中，没有出现关于Subjects话题的系统学习。但是侧面学习过相关学科下的课堂活动的单词和短语。3.本单元文本以介绍一天的课表为核心内容，要求学生能够掌握文本介绍的条理性。三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们以来自伦敦的小朋友Jack在新学校了解和分享课程为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Jack’snewschoolsubjectsListenandsayLookandlearnLearnthesounds第二课时Jack’sfavouritesubjectsListenandsayDoasurveyLearnthesounds第三课时Jack’stimetableLookandreadThinkandwrite第四课时Jack’sdreamtimetableKeywordsandstructures五、单元教学目标1.知识目标：(1)全体学生能够正确地朗读含字母组合ck的单词；(2)全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,PE.并能在语境中正确地介绍学校课程和自己喜欢的课程。(3)全体学生能够正确地认读核心句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave...和Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，读音正确，语义正确。2.能力目标：(1)全体学生能够在语境中通过阅读，获取完整的课表信息。(2)大部分学生能够根据课表，进行完整的介绍。(3)大部分学生能够根据设计符合自己实际情况的周末兴趣班课表，并能表达相关理由和原因。3.情感目标：(1)全体学生能够了解不同国家有不同的课程设置时间、课程内容，感受不同文化下课程的差异。

Unit4第1课时公开课教学设计一、课时话题：Jack’snewschoolsubjects二、教学内容：Lookandlearn,Listenandsay,Learnthesounds三、教学目标：1.学生能认读、书写学科单词Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE。2.学生能在询问课表的场景下使用句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave...进行问答。3.学生能认读字母组合ck在单词中的发音。四、教学重点：学生能认读、书写学科单词Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE。五、教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1.学科单词Science发音，sc在science中发/s/，与一般情况/sk/不同，教师需重点讲解。2.学科单词Maths发音，th与s在Maths中连发，部分同学有困难，教师应分开讲解并帮助学生练习。3.学科单词PE两个字母都要大写。六、教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1.复习上一单元旧知，为新授做准备。1.Askandanswer：Whatdoyousee?新知呈现与归纳2.通过Chant呈现ck字母发音，介绍本课主人公Jack。3.通过Jack与Joe和Alice的对话，呈现句型和单词。4.通过对话学习学科单词发音、意义和拼写。2.Chant“ck”together.Askandanswer:WhoisPhilip’snewfriend?3.ListenandLearn:Whatlessonsdowehavetoday?4.Teachthenewwords:Chinese,Maths,English,Science,PE,MusicandArt.新知巩固与活用5.通过角色扮演运用本课所学单词和句型。通过包书皮活动书写单词。通过整理书包的活动，复习学科重点单词。5.Task1Roleplay(Whatlessonsdowehave?)Task2Wrapnewbooks.Task3Packtheschool