Unit 12 第2课时公开课教学设计【安徽】

2/4Unit12第2课时公开课教学设计【安徽】授课教师：屯溪区长干小学鲍思妤一、教学指导思想基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导，思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些有利于学生积极参与的活动和练习，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二、教学背景分析本课教学内容为沪教版小学英语五年级上册第十二单元Readastory部分，要求学生理解故事。课文背景为StoneAge，这离学生的实际生活比较远，所以课程一开始用卡通片中的野人一家的生活让学生初步了解StoneAge及火对于野人的重要性。本课的授课对象是小学五年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学，习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过听、说、读、写、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学，习活动过程中培养综合语言运用能力。三、教学内容本节课通过欣赏生话在石器时代的Yaz一家的故事，学生能够了解火的用途。通过教师引导，学生能够在情景中朗读并表演故事。培养和提高学生的综合语言运用能力。四、教学目标知识与能力目标：1.学生能理解、应用词汇hate和短语not...atall.2.学生通过阅读文章，了解人类是如何开始用火煮食的。3.学生能在自己的理解下复述，表演课文。过程与方法目标：1.通过看视频创设语言环境，学生的求知欲得到激发。2.通过小组的合作活动，学生能在交流体验中接受新知识。3.通过教师不同层次的语言评价，奖励小组卡通标志的图片等评价形式，学生的学习兴趣和积极性得到激励。学生在英语课程的学习过程中能不断体验进步与成功。情感与态度目标：1.通过丰富有趣的活动，学生能体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.学生能够了解火的用途，与前面学的火的危害相结合，引导孩子在生活中注意使用火源。五、教学重点和难点教学重点：l.词汇：hate,not...atall2.理解故事内容。教学难点：如何在情景中朗读并表演出故事。六、课前准备教具准备：卡通图片、多媒体课件、小组表演材料。学生分组：学生四人一组。七、教学评价1.对全班学生的评价：以可爱的卡通卡片作为奖励，根据表现，以获得卡通图片的方式进行评价。2.对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。八、教学过程教学过程时间教师活动学生活动阶段目标Warmingup51.Greeting2.Watchavideo3.FreetalkWhat’sthesunbabyinthisvideo?DotheyliveinHuangshan?Dotheylikefire?AssessmentYoudidexcellentjobs.Greettotheteacher.LearnabouttheStoneAge.TalkabouttheStoneAgeandthefire.集中精神，准备上课，师生情感交流。本视频内容包括了石器时代，野人和火，和本单元的教学内容相联系。通过评价，调动学生的积极性，鼓励他们在课堂上积极参与。2.Presentation101.ListenandorderthepicturesDoyouwanttoknowaboutYaz'sstory?First,listenandorderthepictures.2.Listenandchoosetheanswer.WhatcanfiregiveYaz'sfamily?3.ThinkandsayFillintheblanksandreaditout.4.Readandfindtheanswer.DoesYazlikethemeat?Why?Ifyouhateonething,whatwillyoudo?Whathappensthen?Willtheyeatrawmeatlater?Orderthepictures.Readthetextandfindtheanswer.Readitpassionately.Readthetextandfindtheanswer.听录音，排序号，让学生大致了解整个故事情节，为下面细节性的学习新授作铺垫。通过问题循循善诱，引导学生了解整个故事情节。在学的过程中，学生可以带着感情地读出故事。3.Practice.51.Enjoythestory2.Fillintheblanks.Yaz,the____andthe____.YazandhisfamilyliveintheStoneAge.Theyhavea____.Firegivesthem____.Yaz’sparentsandhissisterlikeraw____.ButYaz____likeit.He____themeat____thefire.Themeat____nice.It____great.Thentheyalwayscookmeat____.Assessment:Youdidgoodjob.Twocardsforyourgroup.Fillintheblanksingroups.通过小组合作让学生在交流体验中练习、巩固新知识。4.Production61.Canyouactitout?Fourstudentsinagroup,canyouactoutthestory?2.Groupwork.3.Showtheproduction.Assessmentforeachgroup:Whatdoyouthinkoftheirperformance?Prepareingroupsandperform通过小组表演增强对课文的掌握和运用，引导学生对同学的表现进行评价。生生互动，相互鼓励，不仅能够得到老师的评价，而且得到同学的认可。5.Ending3Afterthisclass,youknowmoreaboutfire.Weknowsometimesfireisdangerous.Itcanhurtpeopleorburndownthings.Butit'salsoveryuseful.It