青岛版小学科学二年级上册全册备课

青岛版小学科学全册教案

（二年级上册）

执教：

2018年9月

第一单元动物感知环境

教学内容：动物感知世界的器官各项功能与生活习性。

教学目标：

了解几种小动物感知世界的习性，培育探究小动物生活习性的爱好。

2、激发学生酷爱小动物，体验人与动物的亲密联系。

3、培育学生小组合作的精神和发觉问题，解决问题的实力，丰富生活

阅历，增长见识。

教学打算：各种动物图片、课件。

第1课动物的眼睛

教学背景：

在老师的指导下，通过自身活动，对四周世界进行感知，视察，

操作，发觉问题，寻求答案的探究活动。他不等同于单纯的学问教学。

更重要的是培育学生对科学探究的爱好，驾驭科学的方法，实现科学

素养的早期培育。

教学设计思路：

《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普学问的活动。通过视察

动物的眼睛，了解其好玩和奇妙，初步感知动物眼睛的特点与其生存

实力之间的关系，还可以引导学生发觉生活中的一些事物与动物眼睛

之间的联系。

教学目标：

1、了解动物眼睛的好玩和奇妙。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点独创的工具，萌发幼儿的探究欲望。

活动打算：、视频

活动过程：

一、猜谜导入：

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。一一（眼睛）

二、猜猜这是谁的眼睛？

出示，请幼儿进行视察？

提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？

谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？

揭晓答案，“你们猜对了吗？”

三、马牛羊的眼睛与其特点。

1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。

2、了解猫的眼睛，视察它随光线强弱的改变，为什么会有这种改变。

3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。

四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。

师：动物们都来介绍自己眼睛的本事，谁先来介绍了自己呢？

1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛

提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？

为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢？

——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）

2、看视频，了解动物的复眼

提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些

动物吗？

蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？

3、看视频，了解能变方向的眼睛

提问：假如我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西,

有什么方法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东

西。你们知道它是谁吗？

看视频，引导幼儿视察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自

由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕获食物）

除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）

4、看视频，了解其他动物的眼睛

提问：从视频中，你还了解了哪些动物的学问？

小结：大自然真是奇异，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他

们的眼睛都有了不同的本事。

四、小小独创家

师：我们科学家很聪慧，利用动物们眼睛的特点独创了很多工具，来

帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么？

1、观看，说一说。

2、假如请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点独创什么样的工具

呢？

小结：希望你们长大后能够用自己学到的本事，独创出许很多多好玩

有用的工具。

第2课动物的耳朵

活动目标：

1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探究动物耳朵的爱好。

2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培育

幼儿宠爱小动物的情感。

活动打算：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片

活动流程：

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？

小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

小挚友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大

象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，

大大的像扇子）

小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小挚友想想还有什么动

物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小挚友的耳朵长在哪里？

3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳

朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形态的，长在哪里？（小熊的耳

朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上

的？

5、原来小动物的耳朵它们除开形态不一样，长的地方也有不一样，但

是它们有特别敏锐的听觉。

二、探究其它动物耳朵的爱好

1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼

儿探讨。

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同

样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？

三、扮演小动物

1、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位

置不一样，有的形态不一样，小挚友，你最宠爱哪个小动物的耳朵，

是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？

2、幼儿动手制作，扮演小动物。提示：你想做什么小动物的耳朵？它

的耳朵长在什么位置？形态又是怎样的？

3、小动物狂欢

哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。

第3课动物的鼻子

教学目标

了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。

能用语言初步描述视察到的动物鼻子特点。

在新奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出剧烈的探究爱好。

懂得要珍爱生命，爱惜动物。

一、导人新课

老师播放课前打算的相关视频，在播放过程中截取警犬搜救、缉毒的

视频段，让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能，激发学生学

习爱好。

二、探究活动

・狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？

老师出示多幅不同小狗鼻子的图片，引导学学生视察并思索:狗的鼻子

在什么位置?它们共同的特点是什么？

老师带领学生沟通：小狗的鼻子都长在了什么位置？它们的特点是什

么？

老师引导学生视察狗鼻子，让学生通过小组探讨得出狗鼻子的共同点：

鼻头圆圆的，潮湿，冰凉等。

学生探讨教科书出示的儿幅情景图,老师提问：“视察狗在做什么？狗靠

鼻子除了可以闻气味，还可以做什么？”

学生分组探讨，汇报展示探讨，老师引导学生接着了解狗的鼻子是嗅觉

器官，能够感知环境。

.其他动物是怎样用鼻子感知环境的？

老师出示沙漠和绿洲场景图与相应环境下骆驼鼻孔特写图，引导学生

察、思索骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。

学生以小组为单位开展探讨沟通。老师引导学生在沟通后把视察到的

现象记录在《科学学生活动手册》.上。

学生展示探讨结果，老师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在

绿洲地区中是张开的。骆驼依据呼吸时体内水分的散失多少来调整鼻

孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵抗风沙。

老师提问：“同学们还知道哪些动物鼻子的特点？它们的鼻子的位置特

点和本事分别是什么？”随后利用图片或视频展示引导学生视察鸭子、

食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。

师生沟通后，老师小结:很多动物能够通过嗅觉器官感知环境。

三、拓展活动

老师出示蜜蜂采蜜的视频让学生视察，并提出问题：“蜜蜂是靠什么找

寻蜜源的？”

2.老师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成《科学学

生活动手册》的相应活动。

第4课视察蜗牛

教学目的

1.知道蜗牛宠爱生活在阴暗、潮湿的环境里。

2.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和四周的环境。

3.能渐渐养成耐性视察和记录的习惯。

4.懂得要珍爱生命，爱惜动物。

教学过程

一、导人新课

我师使为期中相关的随话开展赠进话动，调动课变学习气级、使学生明确

探讨主题，

二、探究活动

(-)蜗牛生活在哪里？

1.师生沟通:蜗牛的生活地点有哪些？

2.老师出示蜗牛生活环境图片，引导学生视察思索：蜗牛的生活环境有什

么特点。

3.待学生汇报后,老师带领学生总结得出：蜗牛生活在潮湿的地方。

（二）视察蜗牛的反应，有什么发觉？

1.老师出示蜗牛对食物的反应试验场景图，引导学生通过探究了解蜗牛宠

爱吃的食物。

2.老师引导学生进行分组试验,提示学生要耐性视察并在《科学学生活动

手册》中进行记录。

3.待学生汇报视察记录后老师小结:蜗牛会通过嗅觉、味觉等找到宠爱吃

的食物。

4.老师出示蜗牛对白酷的反应试验场景图，引导学生通过试验了解蜗牛对

刺激的反应。

5.老师引导学生进行分组试验，提示学生要耐性视察。

6.待学生汇报视察记录后老师小结：当蜗牛接触到白醋等有肯定刺激的物

品时会收缩触角。

7.老师出示“推断蜗牛宠爱的光照程度”的试验场景图，引导学生探讨蜗

牛对光线的反应。

8.老师引导学生进行分组试验，提示学生要耐性视察并完成《科学学生活

动手册》的相关活动。

9.待学生汇报视察记录后老师小结:蜗牛更宠爱生活在阴暗的环境中。

三、拓展活动

饲养蜗牛，接着视察，看看有哪些新的发觉。

老师提出活动要求:接着饲养蜗牛一周，细致视察并记录其生活状态等。

第5课太阳的光和热

教学目标

1、知道太阳可以发光发热。

2、能在老师引导下，利用多种感官视察和感受阳光下的多种现象。

3、能在新奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究爱好；增加强光

下的自我爱护意识。

教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。

课前打算：石头玻璃杯铁块太阳伞

教学过程

一、创设情境，激疑导课。

师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片"

看看你能发觉什么？（课件出示图片）

学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。

师：你发觉了什么？（引导学生发觉孵化小鸡时都有电灯）

师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷揣测）

师：是这样的吗？这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中

的奇异！

（板书课题：太阳的光和热）

二、视察、试验，探究规律

（-）初步感知太阳与温度的关系。

1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？

（1）、学生相互沟通，各自说出感受。

（2）、师生沟通，指多名学生说说。

2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。

（1）、你们有何感觉？

（2）、学生体验沟通，师小结。

3、摸一摸打算的材料，晒一会再摸。

（1）、两次摸到的感觉是否一样？

（2）、通过这些体验你明白了什么？

（师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）

（二）总结

正午和傍晚的阳光强弱与温度改变是有规律的：

引导学生依据日常生活阅历，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳

光强弱的原因。

三、拓展活动

1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你

能举诞生活中这样的例子吗？

2、学生说说知道的例子，相互沟通一下。

板书设计：5太阳的光和热

光越强温度越高

弱低

第6课太阳和生活

教学目标：

1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。

2、在老师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响

3、能在新奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的爱好。

4、了解人类生活和生产须要从自然界收获资源。

教学重点、难点：

1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。

2、难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。

教学打算：学生活动手册

教学过程：

一、创设情境：

上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动

植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。

二、教学活动：

活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区分有哪些？

（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农夫伯伯在劳动，小鸟和小狗

在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农夫伯伯、小鸟和小狗在休息。）

活动二：探究与发觉

结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？

（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）

活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；

1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？

2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？

（预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在找寻食物;

小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭

合等……）

3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香

玉、昙花开放。

4、那么和同学们沟通一下太阳对动植物的影响吧！

（引导学生，太阳带来的影响有好有坏。）

三、本课总结：

通过这节课的学习，你都学会了什么？

四、课堂练习：（课件出示）

五、拓展：

1、关于太阳，你还想探讨什么？

2、制定作息时辰表

第7课春夏秋冬

教学目标：

1、会描述季节改变的现象，能举例说出季节改变时对

动植物和人类生活的影响。

2、在比较四季现象的过程中，提出感爱好的问题。

3、能在新奇心的驱使下，对四季改变表现出探究爱好。

课前打算：搜集人们参与户外活动的图片。

教学过程：

一、导入新课

1、投影展示学生带来的不同季节的图片，让其他学生

猜一猜分别是什么季节拍摄的。

2、学生汇报，说出自己的线索。

3、师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节

课一起了解神奇的春夏秋冬。

（设计意图：从学生熟识的情境动身，考察学生的已有阅历，并快

速引入教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。）

二、活动过程

1、一年中，大自然有哪些改变？

(1)、学生初步视察在校内中拍摄的四季的图片，组内描述不同季

节的特点。

(2)、学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。

(3)、老师对季节的依次、循环进行小结。

(设计意图：利用学生熟识的环境，在同一场景中比较四季的不同。)

2、季节改变对人们的活动有什么影响？

(1)、学生初步视察图片，在组内沟通。

(2)、学生沟通怎样视察以与视察什么。老师提出视察要求。

(3)、学生小组内相互视察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、

什么地方拍摄的照片，然后细致视察照片中的景物特点、人们的衣着和活

动等。

(4)、老师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。

(设计意图：以人为本，从学生的生活和熟识的人类活动动身，进行初步

的对比。)

3、在不同的季节，动物和植物有什么改变？

(1)、视察冬天与夏天的小猫。

学生汇报。

老师小结：小猫就是这样通过换毛来适应环境改变的，很多动物有

这样的习性。

(2)、视察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。

学生汇报。

老师小结：除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节亲密相

关。

(3)、学生完成活动手册的填写。

(4)、开展“我说你猜”活动，老师出示校内内玉兰树在不同季节时的

照片，学生揣测是什么季节拍摄的，并说出线索。

(5)、老师小结：这种方法也是对比。

(设计意图：进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行探讨，

强化学生对四季影响动植物的学问和比较技能。)

三、拓展活动

展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式

补充四季中这棵树的其他元素。

第8课看月亮

教学目标：

1、知道月亮是改变的。

2、能在老师的指导下描述不同的月相，了解科学家探究须要制定

安排。

3、能在新奇心的驱使下，对月相的改变表现出探究爱好。

教学过程：

一、导入

谈话：自古人们就宠爱赏月。漂亮的月亮、如水的月光历来是诗人笔

下的多情之物。今日这节科学课我们也要来“观赏月亮”，但我们要从科

学的角度来“看月亮”。【出示课题：看月亮】

二、探究

(一)、谈月亮

提问：关于月亮，你知道些什么？

学生回答，老师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球

面反射太阳的光，又称月球。

1、画月亮

在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自

己记忆中的月亮吧。指名到白板上画。

你能把这些月亮依据肯定的依次排列一下吗？在小组中排一排，指名

到白板上排。

提问：为什么这样排？有不同看法吗？

有分歧没关系，我们接着学习，信任你会找到正确的答案。

2、看月亮

(1)找缘由

谈话：看到同学们画的月亮，老师很惊奇，为什么你们看到的月亮这

么多形态？是什么缘由呢？分组探讨。

学生汇报，老师小结。

(2)模拟月相改变

全班统一行动，月球站在1号位置上。

[1号位置]提问：这个时候你们能不能看到月亮？为什么？所以我

们说月亮的改变跟他本身不发光有关系？假如他本身发光的话，我们就能

够都看到圆圆的月亮了。月亮就不会有形态的改变了。

好，月亮要移动了。现在到了2号位置，你看到了什么？画下来。

接着旋转记录。