青岛版四年级数学上册全册教案

青岛版四年级数学上册全册教案

一、课程概述

本课程是青岛版四年级数学上册的教案全册，四年级数学是学生

在基础教育阶段的重要课程之一，旨在培养学生的数学思维能力、空

间想象力、逻辑推理能力等基本数学素养。本课程将围绕数与代数、

图形与几何、统计与概率等核心内容展开，注重启发学生的学习兴趣,

提高学生的数学应用能力。

教学目标方面，本课程旨在让学生掌握四年级数学上册的基本概

念、原理和方法，形成数学知识体系的基础。同时通过丰富的实践活

动和探究式学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生

的数学素养和创新能力。在教学过程中，注重学生的个体差异，因材

施教确保每个学生都能得到充分的关注和指导。

教学内容包括整数、小数、分数、运算定律与简便计算、空间与

几何概念等核心知识。同时还包括实际问题解决、数学建模、统计图

表等内容。本课程将通过实例、情景和多媒体等多样化的教学方式，

让学生在探究中获得知识，提高学生的参与度和学习效果。

教学方法上，本课程将采用启发式教学法、情景模拟法、探究式

教学法等多种教学方法。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能

力和合作探究能力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时通过课堂互

动和反馈机制，及时调整教学策略，确保教学质量和效果。

教学评估将通过多种方式进行，包括作业、考试、课堂表现、作

品等多种形式。通过这些评估方式，全面了解学生的学习情况和掌握

程度，为后续的教学提供参考和改进方向。同时注重学生的个体差异

和多元智能的发展，注重学生的综合素质评价和发展性评价。

青岛版四年级数学上册的教学将以培养数学思维为核心目标，通

过多种教学方法和评估方式，让学生在探究中获得知识，提高学生的

数学素养和创新能力。同时注重学生的个体差异和多元智能的发展，

为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、教材分析

青岛版四年级数学上册教材是根据国家教育部的课程标准，结合

地方教育实际情况进行编写，具有鲜明的地域特色和教育理念。这套

教材注重学生的全面发展，强调知识与能力、过程与方法、情感态度

与价值观的有机结合，旨在培养学生的数学素养和解决问题的能力。

青岛版四年级数学上册教材包括数与代数、空间与几何、统计与

概率三大领域的内容。其中数与代数领域主要包括数的认识、数的运

算、式与方程等基础知识；空间与几何领域则涉及图形的认识、图形

的变换与测量等；统计与概率领域则培养学生收集、整理和分析数据

的能力，以及对随机现象的理解。

突出应用性和实践性。教材中有大量的例题和习题，都是结合生

活实际，让学生在解决问题的过程中学习数学，体现了数学来源于生

活、服务于生活的理念。

注重能力的培养。教材不仅关注学生的数学知识掌握情况，更重

视学生的能力培养，如思维能力、创新能力、解决问题的能力等。

图文并茂，生动有趣。教材中的插图丰富，有助于学生理解抽象

的概念和原理，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣，形成良好的数学学习

习惯，树立学好数学的信心。

青岛版四年级数学上册教材内容丰富，结构清晰注重实践与应用,

强调能力培养°教师在使用教材时，应充分了解教材的编写理念、结

构特点、教学目标及教学重点难点，根据学生的实际情况，灵活使用

教材，以提高教学质量。

三、教学方法与手段

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，发

现问题并提出问题。通过对问题的讨论和解决，培养学生的逻辑思维

能力和数学表达能力。例如在教学长方形面积和周长的计算时，教师

可以先引导学生回顾相关的基本概念，然后提出问题让学生思考如何

计算，再逐步引导学生理解和掌握计算方法。

利用多媒体课件、实物模型等直观教具辅助教学，帮助学生更好

地理解数学概念和方法。例如在教学空间与几何时，可以通过展示实

物模型或者利用三维动画软件，帮助学生建立空间观念，理解几何图

形的性质和特点。

鼓励学生积极参与课堂互动，开展小组讨论、合作学习等活动，

让学生在交流中学习，互相促进。例如在教学统计与概率时，可以让

学生分组收集数据•、分析数据并得出结论，培养学生的合作精神和数

据分析能力。同时积极关注小组合作学习中思维差异化学生的发展特

征；设置学生与学生之间的交流机会与反馈环节。促进相互启发和帮

助的氛围，小组间的交流互动不仅能够增强学生对数学知识的理解和

应用，还能培养学生的沟通能力和团队协作精神。因此教师在课堂管

理中要注重培养学生合作式的学习习惯及团队合作精神的形成与发

展。同时也要积极给予相应的反馈意见指导学生对数学概念的认知与

应用技能。在学习过程中加强对知识点的整合与应用创新，对小学数

学基础知识和能力给予适度点拨提高逻辑思维和数学应用问题解决

的能力训练与发展为终身的数学素养打下基础。营造平等互助的学习

氛围形成有效的问题导向及个性化教学方法的结合为学生实现更好

的自主学习能力训练创造良好的教学平台等同时还要注意教材的创

新结合引导学生认识多元化背景下多元解决问题的思维模式避免枯

燥的教学让学生参与到课堂学习当中来增强学习的趣味性。通过创新

教学方法和手段让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识提高学习

效果和兴趣。

四、教案内容

教学方法：通过例题讲解，让学生理解比较的方法，通过练习题

让学生掌握技巧。

教学方法：通过实物、图片等直观教学，结合实际操作，让学生

理解线的特性。

教学方法：通过实物、图片等直观教学，结合实际操作，让学生

掌握角度量的方法。

教学方法：通过实例讲解，让学生掌握乘法运算的方法，通过练

习题巩固知识。

教学方法：通过实例讲解，让学生掌握除法运算的方法，通过练

习题巩固知识。特别讲解试商的方法。

1.导入新课：激发兴趣，引出主题

在四年级数学上册的教学中，激发学生的兴趣是极其重要的一个

环节。为此教师可以结合学生的日常生活和兴趣爱好，设计生动有趣

的导入情境。例如通过讲述一个富有启发性的小故事，或者展示一幅

与生活紧密相关的图片，来激发学生的好奇心和求知欲。此外还可以

设置有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。

在成功激发学生的学习兴趣后，教师应自然而然地引出本节课的

主题。比如在讲述与图形相关的知识点时，可以先让学生观察日常生

活中的各种图形，如教室的门窗、路边的交通标志等，然后提问：“这

些图形有哪些特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问

题，引导学生思考并意识到本节课的学习内容是与他们的生活息息相

关的。接着教师可以正式进入本节课的主题，展开详细的教学。

2.探究学习：引导学生探究新知，启发学生思考

启发学生从不同角度思考数学问题，培养学生的逻辑思维能力和

创新精神。

创设问题情境：通过实际生活中的例子或有趣的游戏，创设一个

富有挑战性的问题情境，激发学生的探究欲望。

引导学生提出问题：鼓励学生积极参与讨论，引导他们发现问题

并提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。

自主探究：让学生独立思考或分组合作，通过尝试、探索、实践

等方式寻找解决问题的策略和方法。

启发思考：在探究过程中，教师应及时给予引导和启发，帮助学

生理解数学知识的本质和规律，引导学生深入思考。

交流分享：让学生分享自己的探究过程和成果，鼓励学生在交流

中相互学习、相互启发，拓展思路。

总结归纳：教师引导学生对探究过程进行总结归纳，形成对新的

数学概念的理解和掌握。

引入多媒体教学手段，通过图像、声音等形式丰富教学内容，提

高学生的学习兴趣。

采用小组合作学习的形式，鼓励学生相互合作、共同探究，培养

学生的团队合作精神。

结合实际生活中的例子，将数学知识与现实生活相联系，帮助学

生理解和应用数学知识。

通过组织数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,

激发学生的学习兴趣。

结合课堂测试和作业，了解学生的学习情况，及时调整教学策略

和计划。

3.知识点讲解：详细讲解关键知识点，帮助学生理解和掌握

在前两节课的基础上，我们将进一步深入探究四年级数学上加的

关键知识点。四年级数学作为数学学习的基础阶段，涉及到的知识点

既丰富又重要，是普助学生构建数学基础的关键时期。本节课我门将

详细讲解关键知识点，帮助学生理解和掌握。

数的认识与运算：继续巩固大数的认识，包括亿以内数的认识及

数的改写、近似数的认识等。重点掌握四则运算的顺序和计算法则，

能够解决生活中的实际问题。

几何图形的认识与计算：掌握平行四边形、三角形等基本图形的

特征及性质，并能进行图形的周长和面积计算。理解体积的概念，并

能进行简单的体积计算。

数据的收集与整理：学习简单的统计知识，如绘制简单的统计图

表，了解统计在日常生活中的应用。通过实例理解平均数和中位数的

意义。

数的认识与运算：通过实例引导学生理解大数的概念，掌握数的

改写方法V通过大量的练习让学生掌握计算法则，能够熟练进行四则

运算。引导学生理解数学在生活中的实际应用，如价格计算、时间计

算等。

几何图形的认识与计算：通过实物和图形结合的方式，帮助学生

埋解平行四边形、三角形等图形的特征。通过实例和练习让学生掌握

周长的计算方法，通过公式和实例让学生掌握面积和体积的计算方法。

同时培养学生的空闾观念和图形变换思想。

数据的收集与整理：通过实例让学生理解统计的意义，学会绘制

简单的统计图表。引导学生理解平均数和中位数的计算方法及其在实

际问题中的应用。培养学生的数据分析观念，让学生意识到数学在生

活中的重要作用。

在讲解过程中，鼓励学生们提问和讨沦，加强师生之间的互动。

通过课堂小测试或练习题的形式，让学生们对刚刚讲解的知识点进行

及时巩固和应用。同时根据学生们的反馈，对难点进行再次讲解和强

调。

总结本节课讲解的重点知识点，布置相应的课后作业，以加强学

生对知识点的理解和掌握。鼓励学生回家后通过复习和练习，进一步

巩固今天学习的内容。

4.巩固练习：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识

在知识讲授和课堂互动之后，为加强学生对所学内容的掌握和运

用，本阶段将通过布置相关练习题进行巩固练习，帮助学生深化理解，

巩固所学知识。

根据本章节的知识点，设计有针对性的练习题。练习题应涵盖基

础题和拓展题，既包括直接考察知识点的题目，也有能够启发思维、

提升解决问题能力的题目。

练习题以纸质或电子形式呈现，可以根据课堂实际情况灵活调整。

对于较为复杂的题目，可以配合图示或实物进行操作演示，帮助学生

更好地理解题意。

在布置练习题后，教师要进行巡视指导，关注学生的学习动态，

及时解答学生的疑惑。对于普遍存在的问题，可以在全班进行集中讲

解。

练习完成后，通过小组讨论、学生展示或教师点评等方式，对练

习效果进行评估。鼓励学生自我反思，总结解题过程中的得失，以便

更好地巩固所学知识。

根据学生掌握知识的程度，进行分层练习。对于基础薄弱的学生,

重点布置基础题，帮助他们掌握基础知识;对于学习能力较强的学生,

适当增加拓展题，提升他们的思维能力。

鼓励学生小组合作完成练习题，通过讨论、交流，共同解决问题。

这样可以培养学生的协作能力和团队精神.

利用信息技术手段，如数学软件、在线题库等，辅助学生进行练

习。通过直观的图形、动画等，帮助学生更好地理解数学知识。

通过布置相关练习题进行巩固练习，是数学教学过程中不可或缺

的一环。通过有效的练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能提

升他们的思维能力、解决问题的能力以及自主学习能力。在教学过程

中，要关注学生的学习动态，及时指导注重练习效果评估，以推动学

生的全面发展。

5.课堂活动：组织课堂活动，提高学生的参与度和实践能力

课堂是学生学习的主要场所，组织丰富多样的课堂活动，能有效

激发学生的学习兴趣，提高他们对数学概念和原理的理解和掌握。本

阶段的教学，旨在通过一系列富有创意和互动性的课堂活动，培养学

生的团队协作能力和解决实际问题的能力。

设计一系列与课程内容紧密相关的数学小游戏，如“快速计算大

赛”、“数学谜题解密”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知

识。

根据教学内容，设置讨论题目或问题，让学生分组进行讨论和竞

争。比如进行图形与空间关系的讨论，比较不同组的解决方案并分享

最佳实践。

结合实际生活情境，设计如测量、计算面积和体积等实际操作活

动。通过这些活动，让学生亲身体验数学的实用性，增强他们的实践

能力。

引导学生围绕某个数学问题或实际应用场景进行项目式学习，例

如关于购物打折的计算问题，学生可以通过调查不同商家的打折策略,

制定最优购物方案。

通过角色扮演的方式，模拟生活中的数学场景，如“超市购物”、

“银行业务”等。让学生在模拟情境中运用数学知识和技能解决问题。

通过组织多样化的课堂活动，不仅能提高学生的学习效率和参与

度，还能培养学生的创新精神和团队合作能力。我们期待通过这些课

堂活动的实施，使每一个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣和价

值所在，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

6.总结提升：总结本节课的知识点，引导学生进行思考，拓展

延伸

在本节课中，我们主要学习了（简要概括本节课的主要知识点，

如：分数的加减法、图形的变换、单位换算等）。

我们共同探讨了的实践应用和相关问题（例如，分数的实际应用、

图形的组合和分割在生活中的应用等）。

引导学生回顾解题过程，思考解题策略是否还有优化的空间，是

否还有其他解题方法。

鼓励学生对所学的知识点提出疑问，并尝试自主解答，培养独立

思考和解决问题的能力。

针对本节课的知识点，给出一些具有挑战性的问题或情境，激发

学生探索更高层次的知识。

例如：对于分数的加减法，可以设置一个涉及分数和小数混合运

算的实际问题；对于图形的变换，可以让学生思考如何在实际生活中

应用这些变换原理等。

鼓励学生将所学知识与日常生活相结合，寻找生活中的数学实例,

加深对知识点的理解和记忆。

例如：引导学生观察家中的物品，思考哪些物品的形状可以用本

节课学习的图形变换来描述；或者让学生思考在日常生活中遇到哪些

场景可以用到本节课学习的知识点等。

通过这样的总结提升环节，不仅能帮助学生巩固和梳理本节课的

知识点，还能激发学生的探索欲望，培养他们的逻辑思维能力和解决

问题的能力。

7.布置作业：布置适当的课后作业，帮助学生巩固和拓展知识

课后习题：根据课堂讲解内容，布置相关的计算和基础应用即，

要求学生完成。目的是帮助学生巩固课堂上刚刚学习的知识点。

针对课堂中的重点和难点内容，设计一些稍有难度的问题，鼓励

学生运用所学知识进行分析和解决。这部分作业旨在拓展学生的数学

思维和解决问题的能力。

根据学生的学习情况，布置一些拓展性的数学题目或趣味数学问

题，激发学生的探究兴趣，培养自主学习意识。可包含一些生活实际

问题，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。

布置一些数学游戏或智力题，鼓励学生通过小组合作或个人思考

的方式完成。旨在训练学生的逻辑思维和创新能力。

教师及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。对于优秀的表

现予以表扬，不足之处予以指导改正。

作业布置应根据学生的学习进度和能力差异进行个性化设计，确

保每个学生都能在作业中得到提升和发展。通过作业的完成和反馈，

教师可以更好地了解学生的学习情况，进而调整教学策略，提高教学

质量。同时家长也应积极参与孩子的学习过程，帮助孩子养成良好的

学习习惯和自主解决问题的能力。

五、评价与反馈

在教学过程中，对学生的数学学习进行持续的过程性评价，关注

学生的参与程度、合作能力、问题解决能力等。通过课堂观察、作业

分析、小组讨论等方式，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学

弟:峭。

在每个阶段的教学结束后，进行阶段性的总结评价。通过单元测

试、期中考试等方式，检测学生对知识点的掌握情况，分析学生的学

习成效，为下一阶段的教学提供参考。

鼓励学生进行自我反馈，通过课后反思、小组讨论、口头或书面

报告等方式，让学生表达自己对数学学习的感受、困惑和建议。这有

助于教师更全面地了解学生的学习情况，以便进行针对性的指导。

与家长保持密切沟通，了解学生在家中的数学学习情况，听取家

长的意见和建议。通过家长反馈