2025年成人高考《语文》文言文阅读技巧提升策略题库解析

2025年成人高考《语文》文言文阅读技巧提升策略题库解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、文言文词汇辨析要求：根据上下文，选出正确的词义。1.沛然：A.兴起的样子B.滋润的样子C.壮大的样子D.突然的样子2.欣然：A.愉快的样子B.悲伤的样子C.坚强的样子D.疲惫的样子3.感慨：A.感到惊奇B.感到高兴C.感到悲伤D.感到愤怒4.沉思：A.深思B.浅思C.欣思D.思考5.聊以：A.仅仅B.确实C.特别D.稍微6.陟罚臧否：A.拔擢、惩罚、表扬、批评B.拔擢、表扬、批评、惩罚C.惩罚、表扬、批评、拔擢D.批评、表扬、拔擢、惩罚7.知人善任：A.了解人，善于任用B.善于了解人，任用得当C.了解人，善于任用，任用得当D.了解人，善于任用，任用不得当8.逸兴遄飞：A.愉快的情绪迅速飞腾B.愉快的情绪突然消失C.悲伤的情绪迅速飞腾D.悲伤的情绪突然消失9.破釜沉舟：A.破坏锅灶，沉没船只，表示决心战斗到底B.破坏锅灶，沉没船只，表示决心放弃战斗C.破坏锅灶，沉没船只，表示决心逃避战斗D.破坏锅灶，沉没船只，表示决心逃跑10.精卫填海：A.精卫鸟努力填平大海，表示决心报仇B.精卫鸟努力填平大海，表示决心放弃报仇C.精卫鸟努力填平大海，表示决心与大海共存亡D.精卫鸟努力填平大海，表示决心与大海战斗到底二、文言文句子翻译要求：将下列句子翻译成现代汉语。1.满坐宾客，莫不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。2.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。3.非吾所谓传其道解其惑者也，吾闻君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。4.虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。5.故士有画地而斗者，不如其已也。6.君子之泽，五世而斩，微斯人，吾谁与归？7.求则得之，舍则失之，是求也。8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。9.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。10.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。四、文言文断句与句子结构分析要求：请根据文言文的语法规则和句意，正确断句，并分析句子结构。1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（断句并分析句子结构）2.楚人伐齐，问于其子曰：“吾闻夫子善为辞，试为寡人辞之。”（断句并分析句子结构）3.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。（断句并分析句子结构）4.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（断句并分析句子结构）5.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（断句并分析句子结构）6.鸿渐于陆，其羽可用为仪也。（断句并分析句子结构）7.夫子曰：“由！女闻六言六蔽乎？”对曰：“未也。”（断句并分析句子结构）8.君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。（断句并分析句子结构）9.子曰：“由！女知之乎？知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（断句并分析句子结构）10.齐景公问于孔子曰：“吾闻君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”（断句并分析句子结构）五、文言文写作技巧要求：根据下列文言文片段，运用文言文写作技巧，完成片段续写。孔子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！”（续写50字左右，要求符合文言文写作风格）六、文言文综合阅读理解要求：阅读下列文言文片段，回答问题。孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利，而国危矣。夫仁者，国之本也；不仁者，国之贼也。君臣父子，仁也；夫妇朋友，仁也。仁者爱人，爱人者人恒爱之。仁者敬人，敬人者人恒敬之。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”1.请解释“上下交征利，而国危矣”这句话的意思。2.孟子认为仁义对国家的重要性体现在哪些方面？3.请简要概括孟子对梁惠王提出的建议。4.请结合孟子的话，谈谈你对“仁义”的理解。5.请谈谈你对“利”与“仁义”关系的看法。本次试卷答案如下：一、文言文词汇辨析1.A解析：沛然形容兴起的样子，如：沛然兴起。2.A解析：欣然形容愉快的样子，如：欣然接受。3.C解析：感慨表示感到悲伤，如：感慨万千。4.A解析：沉思表示深思，如：沉思良久。5.A解析：聊以表示仅仅，如：聊以自慰。6.A解析：陟罚臧否表示拔擢、惩罚、表扬、批评。7.A解析：知人善任表示了解人，善于任用。8.A解析：逸兴遄飞形容愉快的情绪迅速飞腾。9.A解析：破釜沉舟表示决心战斗到底。10.A解析：精卫填海表示努力填平大海，表示决心报仇。二、文言文句子翻译1.坐中宾客，莫不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。翻译：在座的所有宾客，没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微笑着，默默地赞叹，认为非常绝妙。2.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。翻译：我曾经踮起脚跟远望，却不如登高远望看得广阔。3.非吾所谓传其道解其惑者也，吾闻君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。翻译：不是我所说的传授他们的道理、解除他们的疑惑的人，我听说君子的学习，亲近自己的亲人，这是仁；教育人民给予他们，这是善。4.虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。翻译：虽然用严刑来督责他，用威怒来震慑他，最终只是苟且免于刑罚而不怀有仁爱之心，表面上恭敬而内心并不服从。5.故士有画地而斗者，不如其已也。翻译：所以有士人画地而斗的，不如停止。6.君子之泽，五世而斩，微斯人，吾谁与归？翻译：君子的恩泽，到第五代就断绝了，没有这样的人，我还能归向谁呢？7.求则得之，舍则失之，是求也。翻译：追求就能得到，放弃就会失去，这就是追求。8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。翻译：我曾经整日思考，却不如片刻所学。9.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。翻译：所以木材经墨线比量就变得笔直，金属经过砺石磨砺就变得锋利，君子广泛地学习并且每天检查反省自己，那么就会智慧明敏并且行为没有过错了。10.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。翻译：所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生贤能，学习道理有先有后，学问和技艺上各有专门的研究，就是这样罢了。四、文言文断句与句子结构分析1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”断句：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”句子结构分析：这是一个并列复句，由两个分句组成，分别强调了学习与思考的相互关系。2.楚人伐齐，问于其子曰：“吾闻夫子善为辞，试为寡人辞之。”断句：楚人伐齐，问于其子/曰：“吾闻夫子善为辞，试为寡人辞之。”句子结构分析：这是一个简单句，主语是“楚人”，谓语是“问于其子”，宾语是“夫子”，宾语补足语是“试为寡人辞之”。3.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。断句：君子/成人之美，不成人之恶。小人/反是。句子结构分析：这是一个并列复句，由两个分句组成，分别阐述了君子和小人的行为准则。4.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。断句：知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。句子结构分析：这是一个并列复句，由两个分句组成，通过比较“知之者”、“好之者”和“乐之者”，强调了兴趣和乐趣在学习中的重要性。5.虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。断句：虽董之以严刑，振之以威怒，/终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。句子结构分析：这是一个并列复句，由两个分句组成，分别描述了严刑和威怒对人的影响。6.鸿渐于陆，其羽可用为仪也。断句：鸿渐于陆，/其羽可用为仪也。句子结构分析：这是一个简单句，主语是“鸿渐于陆”，谓语是“其羽可用为仪也”，表示鸿雁的羽毛可以用来制作仪仗。7.夫子曰：“由！女闻六言六蔽乎？”对曰：“未也。”断句：夫子/曰：“由！女闻六言六蔽乎？”/对曰：“未也。”句子结构分析：这是一个对话，由两个句子组成，分别是孔子的提问和学生的回答。8.君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。断句：君子/有三戒：少之时，血气未定，/戒之在色；及其壮也，血气方刚，/戒之在斗；及其老也，血气既衰，/戒之在得。句子结构分析：这是一个并列复句，由三个分句组成，分别列举了君子在不同年龄阶段的“三戒”。9.子曰：“由！女知之乎？知之者不如好之者，好之者不如乐之