基于激创法的中级汉语综合课《故事二则》教学设计

基于激创法的中级汉语综合课《故事二则》教学设计一、教学目标本节课以中级汉语学习者为对象，以“故事二则”为教学内容，旨在通过激创法（激发创造力与创新能力的教学方法）的运用，达到以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握故事中的生词、短语及句型，并能流利地运用所学语言进行表达。2.过程与方法：通过激创法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和合作学习能力。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生的跨文化交际意识，培养学生的国际视野。二、教学内容本节课的教学内容为《故事二则》，包括一个传统文化故事和一个现代生活故事。传统文化故事以中国古代寓言为主，现代生活故事则更贴近学生现实生活。三、教学方法与手段1.激创法：通过设置情境、提出问题、分组讨论等方式，激发学生的创造力，引导学生主动参与课堂活动。2.互动式教学：采用师生互动、生生互动的方式，提高学生的课堂参与度。3.多媒体辅助：利用图片、视频、音频等多媒体手段，帮助学生更好地理解故事内容。4.任务驱动：通过布置任务，引导学生进行探究性学习，培养学生的自主学习能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段与故事相关的视频或图片，引导学生猜测故事内容。2.教师简短介绍本节课的教学内容及教学目标。（二）学习新知识（10分钟）1.教师带领学生朗读生词、短语及句型，并解释其含义及用法。2.教师通过多媒体手段展示故事内容，让学生初步了解故事情节。（三）激创法运用（15分钟）1.教师设置情境，提出问题，引导学生分组进行讨论。例如，教师可以问：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”让学生发挥想象力，提出自己的想法。2.每组选派代表汇报讨论结果，其他组成员进行评价与补充。教师在此过程中给予适当引导与点评。3.通过小组合作，学生自编自导自演短剧，将故事情节进行再现。教师在旁观察，给予指导与帮助。（四）巩固练习（10分钟）1.教师布置任务，让学生根据所学知识完成一篇与故事相关的短文或日记。2.学生互相交流作品，进行互评与修改。教师收集学生作品，进行点评与总结。（五）课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容及重点知识点。2.强调学生在学习过程中表现出的优点与不足，鼓励学生继续努力。3.布置课后作业，让学生继续探究与故事相关的内容。五、教学评价与反馈1.通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、合作能力及创新能力。2.通过学生的作业、短文及互评情况，评价学生对所学知识的掌握程度及运用能力。3.收集学生的反馈意见，对教学方法与手段进行反思与改进，以提高教学效果。六、教学方法与策略在本次《故事二则》的中级汉语综合课设计中，我们采用激创法教学法，并配以多元化的教学手段与策略。下面我们将详细描述具体的方法与策略。1.情境教学法教师运用生动的语言、表情、道具等创设情境，把学生引入故事世界中，使学生在特定的情境中理解和感受故事内容。在问题引导阶段，通过“如果你是故事中的主人公”等问题，引导学生设身处地地思考问题，提高其主动思考与想象的能力。2.小组合作学习法通过分组讨论、合作完成任务的方式，培养学生的合作与沟通能力。在讨论环节中，每组学生围绕教师提出的问题进行讨论，选派代表汇报讨论结果，其他成员进行补充与评价。这样不仅可以培养学生的语言表达能力，还能提高其批判性思维和倾听能力。3.互动式教学教师与学生之间保持频繁的互动，通过提问、回答、评价等方式，激发学生的思考与表达欲望。同时，鼓励学生在课堂上积极参与，互相交流观点与想法，营造良好的课堂氛围。4.戏剧化教学通过小组合作自编自导自演短剧的方式，将故事情节进行再现。这种教学方式能够帮助学生更好地理解故事内容，同时培养学生的表演能力与创造力。教师在旁观察指导，确保活动有序进行。5.多元化的教学手段在教学中，我们可以借助多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容与形式。例如，通过播放相关视频、图片等资料，帮助学生更好地理解故事背景与情节；通过网络资源，让学生收集与故事相关的资料，拓展知识面。七、教学反馈与调整在教学过程中，我们应时刻关注学生的反馈与表现，及时调整教学方法与策略。具体来说：1.收集学生的反馈意见：通过课堂调查、课后访谈等方式，了解学生对教学方法、教学内容、课堂氛围等方面的意见与建议。2.分析学生表现：通过观察学生在课堂上的表现，分析其参与度、合作能力、创新能力等方面的表现情况。3.调整教学方法与策略：根据学生的反馈与表现，及时调整教学方法与策略。例如，如果发现学生在某一环节表现不佳，可以调整教学进度或采用其他教学手段来帮助学生更好地掌握知识。4.反思与总结：在每个教学阶段结束后，对教学方法、教学内容、学生表现等方面进行反思与总结，为今后的教学提供借鉴与参考。八、课后延伸活动为了巩固学生在课堂上学到的知识，我们可以设计一些课后延伸活动。例如：1.故事续写：让学生根据故事情节续写故事，培养其想象力和创造力。2.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高其表演能力和语言表达能力。3.主题讨论：以故事为主题进行讨论，引导学生深入思考故事背后的意义和价值。4.写作练习：让学生根据所学知识写一篇与故事相关的短文或日记，巩固所学知识并提高写作能力。通过这些课后延伸活动，可以帮助学生更好地巩固所学知识，提高其语言运用能力和综合素质。九、课堂互动与小组活动在《故事二则》的课堂上，互动和小组活动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。1.课堂互动：教师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂。例如，在讲解故事情节时，教师可以提出问题让学生回答，或者让学生分组进行讨论，然后每组选代表进行汇报。2.小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。例如，可以让学生分组进行角色扮演，每组负责一个故事情节的表演，通过合作完成任务。这不仅可以提高学生的合作能力，还可以让他们在互动中更好地理解故事情节。十、文化渗透与跨文化交流《故事二则》作为中级汉语综合课，不仅教授语言知识，还承担着文化传播和跨文化交流的任务。1.文化渗透：在讲解故事的过程中，教师可以介绍相关的中国文化知识，如传统习俗、价值观等。这有助于学生更好地理解故事背景和人物行为。2.跨文化交流：可以邀请外籍教师或学生来班级进行文化交流活动，让学生了解不同文化背景下的故事和价值观。这有助于培养学生的跨文化意识和交际能力。十一、评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要作用。1.形成性评价：在教学过程中，教师可以对学生进行形成性评价，及时了解学生的学习情况和问题，并给予针对性的指导和帮助。2.反馈机制：建立有效的反馈机制，让学生了解自己的学习情况和进步，同时也可以让教师了解教学效果和教学方法的优劣。十二、教学资源与技术支持1.教学资源：教师可以利用图书、网络等资源，为《故事二则》的教学提供丰富的教学材料和教学资源。这有助于教师更好地进行课堂教学和课后延伸活动。2.技术支持：可以利用多媒体技术、在线平台等技术手段，提高教学质量和效果。例如，可以利用在线平台进行远程教学、互动学习等活动，让学生在家也能进行学习。十三、教学反思与总结在每个教学阶段结束后，教师需要对《故事二则》的教学进行反思与总结。这有助于教师发现教学中的问题，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴与参考。同时，教师还可以与学生进行交流，了解他们的学习情况和反馈意见，以便更好地调整教学方法和策略。通过十四、激发学习动力与激创法实施在《故事二则》的教学设计中，激创法的实施是关键的一环。激创法旨在激发学生的创新思维和创造力，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松、活泼的氛围中学习汉语，提高他们的语言交际能力和文化素养。1.创设情境：在教学中，教师可以通过创设与故事相关的情境，让学生身临其境地感受故事情节和人物形象。例如，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生参与到故事中，增强他们的参与感和体验感。2.启发思考：在讲解故事的过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考故事背后的含义和价值。这有助于培养学生的思考能力和判断力，让他们在思考中发现问题、解决问题。3.创新活动：教师可以设计一些创新活动，如故事改编、续写、表演等，让学生发挥自己的想象力和创造力，将故事进行再创作。这不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养他们的创新精神和团队合作能力。十五、文化教学与传播《故事二则》作为中级汉语综合课，不仅涉及到语言知识的学习，还涉及到文化知识的传授。在教学中，教师可以通过以下几个方面进行文化教学与传播：1.介绍背景：在讲解故事时，教师可以介绍故事发生的背景、历史渊源等，让学生了解故事所处的文化环境。2.传递价值观：通过故事中的人物形象、情节等，传递中国文化的价值观和道德观念，培养学生的文化意识和文化素养。3.文化对比：教师可以引导学生对中外文化进行对比，让他们了解不同文化之间的异同，增进他们的跨文化交际能力。十六、跨文化交际能力的培养在《故事二则》的教学中，跨文化交际能力的培养是重要的一环。教师可以通过以下几个方面培养学生的跨文化交际能力：1.增强语言运用能力：通过教学和实践，让学生掌握汉语的基本语法、词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。2.了解文化差异：引导学生了解中外文化的差异，包括价值观、思维方式、行为习惯等方面，让他们在跨文化交际中避免误解和冲突。3.实践交际活动：教师可以组织一些跨文化交际活动，如模拟外交谈判、文化交流活动等，让学生在实践中提高自己的跨文化交际能力。十七、综合能力的培养与提升通过《故事二则》的教学，不仅可以提高学生的汉语水平和跨文化交际能力，还可以培养他们的综合能力。教师可以通过以下几个方面提升学生的综合能力：1.自主学习能力：引导学生自主学习，培养他们的学习习惯和自主解决问题的能力。2.团队合作能力：通过小组合作、分工等方式，培养学生的团队合作能力和协作精神。3.创新思维与创造力：通过激创法的实施，激发学生