2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗阅读理解与赏析夯实版）试题

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗阅读理解与赏析夯实版）试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古诗阅读理解要求：阅读下列古诗，完成下列各题。1.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（路：道路）B.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（春：春天）2.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。3.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.江水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。（长：连接）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）4.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。5.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）6.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。7.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）8.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。9.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）10.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。二、古诗默写要求：根据提示，完成下列古诗的默写。1.月落乌啼霜满天，（）。2.春眠不觉晓，（）。3.千里莺啼绿映红，（）。4.（）更上一层楼。5.（）。6.（）。7.（）。8.（）。9.（）。10.（）。三、古诗赏析要求：阅读下列古诗，完成下列各题。1.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。2.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）3.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。4.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）5.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。6.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）7.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。8.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）9.下列对诗句赏析，不正确的一项是（）A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。B.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。10.下列诗句中，加点字的意思与其他三项不同的一项是（）A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（留连：依恋）B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（绿：吹绿）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（绝：消失）D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。（生：产生）四、古诗填空要求：根据古诗内容，在空格处填上恰当的词语。1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，（）。2.春眠不觉晓，（）。处处闻啼鸟。3.千里莺啼绿映红，（）。水村山郭酒旗风。4.独在异乡为异客，（）。每逢佳节倍思亲。5.春风又绿江南岸，（）。明月何时照我还？6.月落乌啼霜满天，（）。江枫渔火对愁眠。五、古诗翻译要求：将下列古诗翻译成现代汉语。1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。3.海内存知己，天涯若比邻。4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。5.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。六、古诗赏析与创作要求：阅读下列古诗，结合自己的理解，完成赏析与创作。1.赏析《静夜思》：《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。诗中“床前明月光，疑是地上霜”描绘了一幅宁静的夜景，表达了诗人对家乡的思念之情。请结合诗句，谈谈你对这首诗的理解。2.创作一首五言绝句，题目自拟，内容与自然景观有关。要求：语言简练，意境优美。本次试卷答案如下：一、古诗阅读理解1.D解析：A项中的“路”指的是道路，B项中的“留连”指的是依恋，C项中的“绿”指的是吹绿，D项中的“春”指的是春天。因此，D项中的“春”与其他三项的词义不同。2.A解析：A项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，A项中的赏析不正确。3.B解析：A项中的“绝”指的是消失，B项中的“绿”指的是吹绿，C项中的“绝”指的是消失，D项中的“生”指的是产生。因此，B项中的“绿”与其他三项的词义不同。4.A解析：A项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，A项中的赏析不正确。5.A解析：A项中的“留连”指的是依恋，B项中的“绿”指的是吹绿，C项中的“绝”指的是消失，D项中的“生”指的是产生。因此，A项中的“留连”与其他三项的词义不同。6.A解析：A项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，A项中的赏析不正确。二、古诗默写1.举头望明月，低头思故乡。2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。4.欲穷千里目，更上一层楼。5.海内存知己，天涯若比邻。6.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。7.春风又绿江南岸，明月何时照我还？8.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。9.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。10.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。三、古诗赏析1.D解析：A项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，D项中的赏析不正确。2.B解析：A项中的“留连”指的是依恋，B项中的“绿”指的是吹绿，C项中的“绝”指的是消失，D项中的“生”指的是产生。因此，B项中的“绿”与其他三项的词义不同。3.A解析：A项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，A项中的赏析不正确。4.B解析：A项中的“留连”指的是依恋，B项中的“绿”指的是吹绿，C项中的“绝”指的是消失，D项中的“生”指的是产生。因此，B项中的“绿”与其他三项的词义不同。5.D解析：A项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，D项中的赏析不正确。6.B解析：A项中的“留连”指的是依恋，B项中的“绿”指的是吹绿，C项中的“绝”指的是消失，D项中的“生”指的是产生。因此，B项中的“绿”与其他三项的词义不同。7.A解析：A项中的诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象；B项中的诗句通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往；C项中的诗句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对未来的希望；D项中的诗句通过对比的手法，表现了诗人对月亮的喜爱。因此，A项中的赏析不正确。8.B解析：A项中的“留