初中语法巩固与拓展：go与going的比较用法VIP

初中语法巩固与拓展：go与going的比较用法一、教案取材出处教材：《初中英语语法》网络资源：百度搜索“初中语法巩固与拓展：go与going的比较用法”二、教案教学目标让学生掌握go与going的基本用法和区别。培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。拓展学生的词汇量和语法知识。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.go与going的用法；2.常见例句；3.语法规则1.如何准确判断句子中go与going的使用；2.如何在具体语境中运用go与going；3.如何区分go与going的细微差别第一部分：go的用法1.1简单介绍go作为动词，表示“去”，可用于一般现在时、一般过去时和一般将来时。在句中，go可以作为谓语、宾语或定语。1.2例句Hegoestoschoolbuseveryday.（他每天乘公共汽车去学校。）Shehasgonetothelibrary.（她已经去了图书馆。）Iwillgoshoppingthisweekend.（这个周末我将去购物。）第二部分：going的用法2.1简单介绍going作为现在分词，表示“去”，通常用于进行时态，也可用于现在分词短语。2.2例句Sheisgoingtothemovies.（她要去电影院。）Iwasgoinghomewhenitstartedtorain.（我正要回家时，开始下雨了。）Hehasbeengoingtothegymforamonth.（他已经去健身房一个月了。）第三部分：go与going的比较用法3.1比较用法go用于一般时态，表示动作的完成；going用于进行时态，表示动作正在进行。go作为动词，可以单独使用；going作为现在分词，通常与be动词连用。go可以表示目的，going则表示动作的伴随状态。3.2例句Iwenttothestoretobuysomemilk.（我去商店买了一些牛奶。）Sheisgoingtothestoretobuysomemilk.（她正要去商店买牛奶。）Heisgoingtothestore,andIamgoingwithhim.（他要去商店，我要和他一起去。）第四部分：练习与拓展4.1练习根据句子填空，选择go或going。He___________tothelibrarythismorning.She___________homewhenIcalledher.I___________shoppingthisweekend.改写句子，使用go或going。Heisgoingtothemovies.Shehasgonetothelibrary.Iwillgoshoppingthisweekend.4.2拓展阅读短文，找出句子中使用的go或going，并分析其用法。创作一段对话，运用go与going的用法进行交流。通过以上教学活动，学生可以巩固和拓展go与going的比较用法，提高英语语法水平。4.2.4教案教学方法本节课采用以下教学方法：案例分析法：通过具体案例引导学生分析go与going的区别和用法，使学生能够更直观地理解语法知识。情景教学法：利用日常生活情景，让学生在具体的语境中学习go与going的实际运用，提高语言的实用性。任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习，从而加深对语法知识的理解。4.2.5教案教学过程第一阶段：导入新课（10分钟）教师活动：提问：同学们，大家有没有去某个地方的经历？引导学生回顾动词“go”的基本用法。展示一些日常生活中的场景图，让学生猜测场景描述中使用的动词。学生活动：回答教师提出的问题，分享自己的经历。根据图片内容，猜测可能的动词使用。第二阶段：学习go的用法（20分钟）教师活动：使用PPT展示“go”在不同时态下的例句。对每个例句进行分析，解释“go”在不同时态下的含义和用法。鼓励学生跟读并模仿例句。学生活动：聆听并理解例句中的语法点。跟读例句，尝试模仿。时间段教师讲解内容2分钟一般现在时的“go”例句：Hegoestoschooleveryday.2分钟一般过去时的“go”例句：Shewenttotheparkyesterday.2分钟一般将来时的“go”例句：Wewillgotothemuseumtomorrow.6分钟“go”在三个时态下的语法规则解析和对比第三阶段：学习going的用法（20分钟）教师活动：引入现在分词的概念。展示使用going的例句，并解释其在进行时态中的应用。鼓励学生分析例句，找出going与其他动词的区别。学生活动：理解现在分词的概念。分析例句，对比going和其他动词的使用。时间段教师讲解内容3分钟进行时态的概念2分钟“isgoing”的使用：Sheisgoingtothemovies.5分钟going与其他动词的用法对比分析第四阶段：比较go与going（20分钟）教师活动：展示go与going在语法和意义上的差异。设计填空练习，让学生应用所学知识。对学生完成的部分进行批改和讲解。学生活动：参与填空练习，运用所学的go与going的知识。通过练习，加深对语法点的理解。时间段教师讲解内容2分钟go与going的差异8分钟填空练习讲解：She___________tothelibrarytoborrowabook.10分钟对学生的练习进行点评和讲解第五阶段：巩固练习与总结（15分钟）教师活动：设计一个小组活动，让学生通过讨论和练习巩固所学知识。针对学生可能遇到的困难提供指导和帮助。学生活动：小组内讨论go与going的用法。参与小组活动，运用所学知识完成练习。4.2.6教案教材分析本教案选用的教材内容紧扣《初中英语语法》的教学目标，以实际情境为出发点，将语法知识点融入到具体语境中，有助于学生更好地理解和运用。通过以下分析，可以明确本节课的教学内容和教材的适用性：内容安排合理：教材选取的例句贴近生活，易于学生理解，同时涵盖go和going在各类时态中的用法。循序渐进：教材的讲解顺序由浅入深，符合学生的学习规律，使学生能够逐步掌握语法知识。实用性强：教材强调在实际语境中运用语法，有助于提高学生的语言表达能力和实际交际能力。4.2.7教案作业设计作业目标：巩固学生对go与going用法的基本理解。提高学生运用所学知识进行实际语言表达的能力。作业内容：写作练习：学生根据以下情境，用go或going写一段简短的故事或对话：情境一：描述一个学生去图书馆借书的经历。情境二：对话场景，两个人讨论周末计划去哪里。翻译练习：将以下句子翻译成英语，注意使用正确的go或going形式：我通常每天早上六点钟起床。她正在厨房准备晚餐。语法填空：在下面的句子中填入适当的go或going：I_________(go/going)totheparkwithmyfriendstomorrow.She_________(go/going)tothemoviestonight.作业提交与评估：学生需在课后完成作业，并提交给教师。教师将根据学生的作业完成情况、语法正确性和语言表达的流畅性进行评估。4.2.8教案结语为了保证学生对本节课的内容有深入的理解，与学生的交流互动环节：互动步骤：回顾总结：教师提问：“今天我们学习了什么内容？”学生回答：“今天我们学习了go与going的用法。”巩固练习：教师展示一个练习题：“Iusually_________(go/going)toschoolbus.”学生举手回答。教师点评并讲解正确答案。小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个与go或going相关的句子，如：“She_________(go/going)tothegymeverymorning.”小组代表向全