【任务型教学】统编版语文三上 2《花的学校》教案+音视频素材

【任务型教学】统编版语文三上2《花的学校》教案+音视频素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过任务型教学，旨在激发学生对统编版语文三上2《花的学校》的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过观看音视频素材，让学生更加直观地感受花的学校的美丽与神秘，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.培养学生理解课文，提升阅读理解能力。

3.培养学生想象力和创造力，激发对文学作品的兴趣。

4.增强学生语言表达和口语交际能力，提升语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《花的学校》中花的学校的特点，包括学校的位置、环境、学生的形象等。

②感受课文中的比喻和拟人手法，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻和拟人手法，分析其表达效果，提升学生的文学鉴赏能力。

②引导学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作与课文内容相呼应的想象作文，锻炼学生的创造性思维。

③培养学生通过朗读、讨论等方式，提高对课文内容的理解和感悟，形成良好的阅读习惯。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示花的学校的美景，激发学生学习兴趣。

2.引入讨论法，引导学生围绕课文中的比喻和拟人手法进行深入分析，培养批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，增强情感共鸣。

4.利用游戏教学法，设计“寻找花朵”的游戏，让学生在游戏中学习课文中的植物知识，提高学习效率。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个神奇的地方——花的学校。你们知道吗？在印度的一个地方，有一所特别的学校，那里的学生都是花朵。让我们一起走进这所花的学校，感受那里的美丽和神奇吧！

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自由朗读课文《花的学校》，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，你们对花的学校有什么印象？

（学生）……

（老师）很好，同学们都提到了花的学校的位置、环境、学生的特点等。接下来，我们一起来学习这篇课文，深入了解花的学校。

三、精读课文，深入理解

1.学习课文第一自然段

（老师）请同学们再次朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么内容？

（学生）这一段主要写了花的学校的位置和环境。

（老师）很好，花的学校位于森林的空地上，周围环绕着小树，阳光透过树叶洒下，这是一个多么美丽的地方啊！请同学们用自己喜欢的方式，画出这个场景。

2.学习课文第二自然段

（老师）接下来，我们来学习第二自然段。这一段主要写了什么内容？

（学生）这一段主要写了花的学校的学生的特点。

（老师）是的，这些学生都是花朵，她们有着各种各样的颜色和形状。请同学们仔细阅读这一段，找出三种不同的花朵，并简要描述她们的特点。

（学生）……

（老师）很好，同学们找出了三种不同的花朵，并描述了她们的特点。接下来，我们要思考一个问题：为什么作者要选择这些花朵来代表花的学校的学生呢？

（学生）……

（老师）同学们说得很好，这些花朵的特点各不相同，但她们都在花的学校里快乐地成长。这就像我们班上的同学们，每个人都有自己的特点和优点，我们要互相欣赏、互相学习。

3.学习课文第三自然段

（老师）现在，我们来学习第三自然段。这一段主要写了什么内容？

（学生）这一段主要写了花的学校的活动。

（老师）是的，这些花朵们每天都在进行各种活动，如唱歌、跳舞、游戏等。请同学们朗读这一段，思考：这些活动对花朵们有什么意义？

（学生）……

（老师）同学们说得很好，这些活动让花朵们更加快乐、更加健康地成长。这也告诉我们，我们要积极参与各种活动，丰富自己的生活。

四、总结全文，升华主题

（老师）通过今天的学习，我们了解了花的学校的位置、环境、学生的特点和活动。这所花的学校给我们带来了哪些启示呢？

（学生）……

（老师）是的，花的学校让我们明白了大自然的神奇和美丽，让我们懂得了生命的可贵。在今后的生活中，我们要珍惜大自然，爱护花草树木，让我们的生活更加美好。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了课文《花的学校》，了解了这所神奇学校的美丽和快乐。希望大家在今后的学习中，也能像这些花朵一样，快乐地成长，成为更好的自己。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用自己的话复述课文《花的学校》的内容。

2.请同学们发挥想象力，创作一篇以“我的学校”为主题的作文，描述你们心中的学校。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，期待你们在下一节课的表现！六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《花的学校》这篇课文后，能够理解课文的主要内容，包括花的学校的位置、环境、学生的特点以及日常活动。这表明学生的阅读理解能力得到了有效提升。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻和拟人手法，能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。这种能力的提升有助于学生更好地欣赏和理解文学作品。

3.创造性思维发展：在角色扮演和想象作文的创作中，学生充分发挥了自己的想象力，将课文内容与自己的生活经验相结合，创作出了富有创意的作品。这表明学生的创造性思维得到了发展。

4.语言表达能力提高：学生在讨论和表达个人观点时，能够清晰、流畅地表达自己的想法，语言表达能力得到了显著提高。

5.情感共鸣与价值观培养：通过学习《花的学校》，学生能够体会到课文所传递的热爱自然、珍惜生命的价值观，情感上与课文内容产生了共鸣。

6.团队合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队合作和沟通能力。

7.美术绘画技能：学生在画出花的学校场景时，运用了所学知识，提升了美术绘画技能。

8.写作能力提升：在创作以“我的学校”为主题的作文时，学生能够结合自己的生活实际，运用所学知识，提高写作水平。七、重点题型整理1.题型：课文内容理解题

例题：请描述一下课文《花的学校》中花的学校的位置和环境。

答案：花的学校位于森林的空地上，四周环绕着小树，阳光透过树叶洒下，这里充满了生机和活力。

2.题型：人物形象分析题

例题：分析课文中的“花朵学生”有哪些特点？

答案：花朵学生有各种各样的颜色和形状，她们快乐、活泼，热爱大自然，充满生机。

3.题型：比喻和拟人手法理解题

例题：课文中作者使用了哪些比喻和拟人手法来描绘花的学校？

答案：作者使用了比喻手法，如将花朵比作学生，将阳光比作老师；使用了拟人手法，如将花朵唱歌、跳舞等。

4.题型：情感态度题

例题：通过阅读课文，你感受到了作者怎样的情感？

答案：通过阅读课文，我感受到了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

5.题型：创意写作题

例题：如果你是花学校的一名学生，你最想做什么？

答案：（学生根据自己的想象进行回答，如“我最想和朋友们一起唱歌跳舞，享受快乐时光。”）

补充说明：

1.对于课文内容理解题，学生需要具备良好的阅读理解能力，能够抓住文章的关键信息。

2.在人物形象分析题中，学生需要通过分析课文中的描述，总结出人物的特点。

3.对于比喻和拟人手法理解题，学生需要理解并运用这些修辞手法，分析其在文章中的作用。

4.情感态度题旨在引导学生体会作者的写作意图和情感表达。

5.创意写作题鼓励学生发挥想象力，将课文内容与自己的生活实际相结合，进行创作。八、内容逻辑关系①文章结构逻辑关系

①开篇点题，引出花的学校这一主题。

②介绍花的学校的位置和环境，为后续描述作铺垫。

③描写花的学校的学生特点，展现学校生活场景。

④通过具体事例，展示花朵们的快乐生活。

⑤总结全文，强调花的学校的美好和生命的意义。

②主题思想逻辑关系

①热爱自然：通过对花的学校的描绘，表达了对大自然的热爱。

②尊重生命：通过花朵们的快乐生活，传达了对生命的尊重和珍惜。

③团结互助：花朵们之间的和谐相处，体现了团结互助的精神。

④快乐成长：花的学校的生活充满了快乐，寓意着在美好的环境中健康成长。

③人物形象逻辑关系

①花朵学生：具有丰富多彩的形象，代表着不同的特点和个性。

②自然界：作为背景，赋予了花朵们生命的活力和自由的空间。

③作者：通过花朵们的形象，抒发了对生命的热爱和对自然的敬畏。

④修辞手法逻辑关系

①比喻：将花朵比作学生，将阳光比作老师，形象生动地描绘了花的学校。

②拟人：赋予花朵以人的情感和动作，使读者产生共鸣。

③排比：通过排比句式，增强了语言的节奏感和表现力。

⑤情感态度逻辑关系

①欣慰：对花朵们的快乐生活感到欣慰。

②尊敬：对大自然的神奇和生命的顽强表示尊敬。

③喜爱：对花的学校这个充满活力的地方充满喜爱。

④期待：期待每个人都能在美好的环境中快乐成长。教学评价1.课堂评价

1.1提问评价：在课堂上，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以提问：“同学们，你们觉得花的学校最吸引你们的是什么？为什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对课文内容的理解和感受。

1.2观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、阅读速度、讨论积极性等，评估学生的学习状态。例如，在学生朗读课文时，教师可以观察他们的发音、语调是否准确，以及是否能够流畅地朗读。

1.3测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对课文知识的掌握情况。例如，可以设计填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此评估他们的学习效果。

2.作业评价

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率和完成质量。例如，对于作文类的作业，教师可以评估学生的语言表达、结构安排和创意发挥。

2.2作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，对于作文中的亮点，可以给予肯定和鼓励；对于不足之处，可以提出改进意见。

2.3反馈与鼓励：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果