四年级数学上册 7 条形统计图第1课时 条形统计图（1）配套教学设计 新人教版

四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图（1）配套教学设计新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启我们四年级数学上册的第一次冒险——条形统计图（1）。这个主题可是非常重要的哦，它不仅可以帮助我们更好地理解数据，还能让我们学会如何用图形的方式展示信息呢！📈🎨

准备好了吗？让我们一起踏上这场数学之旅吧！💪🚀核心素养目标1.数据意识：学会从日常生活中收集、整理和呈现数据。

2.空间观念：理解条形统计图的结构，发展空间想象能力。

3.应用意识：将统计图应用于实际问题解决，提高问题解决能力。

4.数学建模：通过条形统计图的制作过程，体验数学建模的基本步骤。

5.信息意识：学会从统计图中提取信息，提高信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**理解条形统计图的概念**：重点在于让学生明白条形统计图是用来展示数据数量多少的一种图形，它通过条形的长短来表示数量的多少。

-**制作条形统计图**：强调如何根据数据制作条形统计图，包括选择合适的刻度、绘制条形、标注数据等步骤。

-**解读条形统计图**：培养学生从条形统计图中读取信息的能力，如比较不同类别数据的大小。

2.教学难点：

-**数据的选择与分类**：难点在于如何引导学生根据实际需要选择合适的数据，并对其进行有效的分类。

-**条形长度的比例理解**：学生可能难以理解条形长度与数据量之间的比例关系，需要通过实际操作和直观演示来帮助理解。

-**条形统计图的应用**：将条形统计图应用于实际问题解决时，学生可能难以将抽象的数据与具体情境相结合，需要通过实例分析和讨论来突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印设备

-课程平台：学校数学教育平台、网络教育资源网站

-信息化资源：条形统计图制作软件、在线数据收集工具

-教学手段：实物教具（如小卡片）、多媒体课件、图表模板教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条形统计图的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要比较不同事物数量的时候？比如，比一比我们班有多少人喜欢篮球，有多少人喜欢足球？”

展示一些关于日常生活中的条形统计图的例子，如超市的促销海报、学校的运动会成绩展示等，让学生初步感受条形统计图的实际应用。

简短介绍条形统计图的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解条形统计图的定义，包括其主要组成元素——条形、刻度、标题等。

详细介绍条形统计图的组成部分或功能，使用电子白板上的图表或示意图帮助学生理解条形的长度与数据量之间的关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的条形统计图案例进行分析，如不同季节蔬菜销售量、不同班级学生成绩分布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解条形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用条形统计图解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与条形统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用条形统计图分析学校图书馆借阅情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用条形统计图。

布置课后作业：让学生收集并制作一张关于家庭消费支出的条形统计图，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找更多可以应用条形统计图的场景。学生学习效果学生学习效果

1.**数据意识增强**：学生能够识别并理解条形统计图所展示的数据信息，认识到数据在生活中的重要性。他们学会了从条形统计图中提取信息，如比较数量大小、识别趋势等。

2.**空间观念提升**：学生在绘制和解读条形统计图的过程中，空间观念得到了加强。他们能够理解条形长度与数据量之间的比例关系，以及如何通过图形来表示数据。

3.**应用能力提高**：学生通过实际操作和案例分析，学会了如何将条形统计图应用于解决实际问题。例如，他们能够使用条形统计图来分析班级成绩分布、商品销售情况等。

4.**数学建模能力发展**：学生在制作条形统计图的过程中，体验了数学建模的基本步骤，包括数据收集、数据分析、模型制作和结果解读。这有助于他们形成数学建模的思维方式。

5.**合作与交流能力增强**：在小组讨论和课堂展示环节，学生们的合作与交流能力得到了锻炼。他们学会了如何与他人合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点。

6.**批判性思维能力提升**：通过分析案例和提出改进建议，学生的批判性思维能力得到了提升。他们能够对现有数据和信息进行评估，并提出自己的见解。

7.**自主学习能力增强**：课后作业的布置让学生有机会自主探索和应用所学知识。他们通过收集数据、制作图表，加深了对条形统计图的理解。

8.**问题解决能力提高**：学生在面对实际问题时，能够运用条形统计图来辅助决策。这种能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地解决问题。教学反思与总结今天的条形统计图教学，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示实际案例的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。他们对于如何将条形统计图与日常生活联系起来表现出了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于条形统计图的概念还是有些模糊，这可能是因为我在介绍概念时没有用足够的例子来帮助他们理解。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活紧密相关的案例，比如学校的运动会成绩和图书馆借书情况。学生们在讨论时非常积极，能够提出一些有创意的想法。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生对于如何将理论知识应用到实际案例中还存在困难。这提醒我，在未来的教学中，需要更多地引导学生进行思维训练，提高他们的应用能力。

小组讨论环节，学生们分组合作，这让他们有机会互相学习，共同解决问题。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们能够清晰地展示自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，但也意识到需要进一步训练他们的公众演讲能力。

在课堂小结和布置作业时，我强调了条形统计图的重要性，并鼓励学生在生活中寻找应用的机会。我希望通过这样的作业，学生能够巩固所学知识，并将其应用到实际中。

1.加强对于概念的理解，特别是对于那些理解起来较为困难的学生，需要更多的个别辅导。

2.增加实践环节，让学生通过实际操作来加深对条形统计图的理解。

3.鼓励学生在讨论中积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

4.在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在未来的教学中做得更好，帮助学生们更好地掌握条形统计图的知识，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于条形统计图的概念和制作过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，积极参与讨论和活动。然而，也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕主题进行深入的讨论，并提出了一些有创意的解决方案。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对条形统计图的基本概念和制作步骤有了较好的掌握。大多数学生能够正确地绘制条形统计图，并能够从图中提取信息。但是，部分学生在解读复杂数据时仍然存在困难，需要进一步练习和指导。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生们普遍能够按照要求收集数据并制作条形统计图。他们的作品展示了对于所学知识的理解和应用。然而，也有一些学生在选择数据和分析数据时显得不够严谨，这需要在今后的教学中加强指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论和活动的学生，给予口头表扬和鼓励。

-对于在小组讨论中表现出领导力的学生，提供额外的奖励