人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Toys教案

人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit3Toys教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教精通版三年级上册Unit3Toys教案

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交际意识，通过学习关于玩具的词汇和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物玩具，激发学生对不同文化背景下玩具的兴趣，拓展视野。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，理解简单的句子结构。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些关于日常生活用品的词汇，如水果、动物等，这为学习本单元的玩具词汇提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对玩具尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在拼写新单词时遇到困难，尤其是在区分一些发音相似的单词时。此外，学生在使用复合句型进行表达时可能会感到不自然，尤其是在描述玩具的功能和特点时。此外，学生可能对某些玩具的文化背景不太了解，这可能会影响他们对某些词汇的理解和使用。教师需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、互动白板。

2.课程平台：人教版小学英语网络教学平台。

3.信息化资源：电子教案、英语歌曲、玩具图片和视频资料。

4.教学手段：实物玩具、图片卡片、彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列玩具图片，提问学生：“Whatarethese?”引导学生观察并说出图片中的玩具名称。

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyoutellmesometoys?”让学生用英语列举他们知道的玩具，复习之前学过的相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书本节课的新单词，如：car,ball,doll,robot等，并逐一讲解其发音和意思。

-举例说明：教师展示实物玩具，如一辆小汽车、一个球、一个洋娃娃和一个机器人，让学生观察并学习这些玩具的英语表达。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己带来的玩具，并尝试用英语提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发玩具图片卡片，让学生将卡片上的玩具名称与对应的实物或图片匹配。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励和指导。

4.游戏活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“Guessthetoy”游戏，一个学生用英语描述一个玩具，其他学生猜是哪个玩具。

-学生活动：学生轮流参与游戏，提高他们的口语表达能力。

5.角色扮演（约10分钟）

-教师准备一段关于玩具的情景对话，让学生分成小组进行角色扮演。

-学生活动：学生在小组内练习对话，并在全班面前展示。

6.总结与作业（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-作业布置：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的玩具，并尝试用学到的句型进行交流。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的表现，并提出改进建议。

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和活动时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元的玩具相关词汇，如car,ball,doll,robot等，并能正确拼读和书写。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够运用所学句型进行简单的交流，如"Whatisthis?""It'sacar.""Myfavoritetoyisarobot."等。

3.口语表达能力：学生在课堂上的互动和游戏活动中，提高了口语表达能力，能够自信地用英语进行简单的描述和提问。

4.观察力和想象力：学生在观察实物玩具和图片的过程中，培养了观察力和想象力，能够从不同角度描述玩具的特点和功能。

5.跨文化意识：通过学习不同文化背景下的玩具，学生拓展了视野，增强了跨文化意识，认识到不同文化之间的差异和相似之处。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，通过自主学习、探究和实践，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，愿意主动学习，为今后的英语学习奠定基础。

9.语音语调：学生在课堂上通过模仿和跟读，逐渐提高了语音语调的准确性，为今后的英语口语表达打下基础。

10.课堂纪律：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与活动，课堂氛围良好。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyToyCollection》是一篇关于学生玩具收藏的文章，文章中介绍了不同类型的玩具及其特点，可以让学生了解不同文化背景下的玩具。

-视频资源：《ToyStory》是一部经典的动画片，其中包含了丰富的玩具元素，可以作为课后观看的材料，让学生在娱乐中学习英语。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以阅读《MyToyCollection》这篇文章，了解不同类型的玩具，并在阅读过程中尝试用英语进行总结和复述。

b.教师可以引导学生思考：自己最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢？可以用英语写一篇短文，描述自己的玩具。

-视频资源：

a.学生在观看《ToyStory》时，注意观察其中的玩具角色，并尝试用英语描述它们的特点和故事情节。

b.观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们对视频中玩具角色的看法，并讨论玩具在儿童成长过程中的作用。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与玩具相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《We'reGoingonaBearHunt》，让学生在阅读中提高英语水平。

-教师可以鼓励学生利用网络资源，查找更多关于玩具的英语学习资料，如英语学习网站、博客等。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

-教师可以组织定期的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，分享他们在课后拓展中的收获。

-教师可以设立一个“玩具展览角”，让学生展示自己收集的玩具，并分享玩具背后的故事，增进学生之间的交流与互动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，比如模拟玩具店购物的场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础不同，或者是缺乏自信。

2.课堂时间分配：在讲解新知时，我可能过于详细，导致练习时间不足，学生没有足够的时间去巩固和应用所学知识。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组活动中设置不同的角色，让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保在讲解新知的同时，留给学生足够的时间进行练习和巩固。可能的话，我会调整教学节奏，让课堂更加紧凑高效。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验和同伴互评等，这样可以从多个角度了解学生的学习进度和问题所在。

4.加强个别辅导：对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高他们的自信心。

5.反馈与调整：我会在课后及时反思教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玩具的名称：car,ball,doll,robot等。

-玩具的描述：Whatisthis?It'sacar.Myfavoritetoyisarobot.

-玩具的功能：Thiscarcangofast.Theballisround.

②本文重点词汇：

-toy（玩具）

-car（汽车）

-ball（球）

-doll（洋娃娃）

-robot（机器人）

-fast（快的）

-round（圆的）

③本文重点句型：

-Whatisthis?（这是什么？）

-It'sacar.（它是一辆汽车。）

-Myfavoritetoyisarobot.（我最喜欢的玩具是一个机器人。）

-Thiscarcangofast.（这辆汽车可以跑得很快。）

-Theballisround.（这个球是圆的。）教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握程度。例如，我可能会问：“Whocantellmewhatarobotis?”来评估学生对“robot”这个词汇的理解。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和表现，注意他们的发音、语调和流利度。通过观察，我可以发现哪些学生在某些方面需要额外帮助。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的互动和合作，我可以评估他们的团队协作能力和英语交流能力。

-测试：在课程的适当时间，我会进行小测验或游戏，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查他们的拼写、语法和句子结构。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈有助于学生了解自己的学习进度。

-鼓励与激励：我会用积极的语言鼓励学生，表扬他们在作业中的努力和进步。例如，对于正确完成作业的学生，我会说：“Greatjob!You'vereallyimprovedyourspellingthistime.”

-个性化指导：对于那些作业中表现出困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们理解和掌握难点。

3.形成性评