4 公民的基本权利和义务 第3课时 国家尊重和保障人权 教案+视频素材

4公民的基本权利和义务第3课时国家尊重和保障人权教案+视频素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容为“4公民的基本权利和义务第3课时国家尊重和保障人权”，与课本紧密关联，通过讲解国家尊重和保障人权的重要性，使学生了解人权的基本概念和我国宪法保障人权的原则，符合教学实际，有助于培养学生的法治意识和人权观念。核心素养目标培养学生尊重和保障人权的法治意识，提升公民权利义务的认识能力；增强社会责任感和道德判断力，学会在现实生活中运用法律知识维护自身和他人的合法权益；培养批判性思维，对侵犯人权的行为进行辨识和反思。教学难点与重点1.教学重点：

-明确国家尊重和保障人权的宪法原则。

-认识我国宪法中具体的人权保障内容，如言论自由、人身自由、宗教信仰自由等。

-理解个人权利与义务的关系，以及如何维护自身合法权益。

2.教学难点：

-理解人权概念的内涵和外延，区分基本人权与普通权利。

-掌握如何运用法律知识识别和应对侵犯人权的现象。

-培养学生在现实生活中运用人权原则进行道德判断和问题解决的能力。

-针对学生在理解人权概念和实际应用中的困惑，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生深化理解和实际操作。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对人权基本概念和宪法保障有清晰的理解。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的人权问题，提高其问题解决能力。

3.利用多媒体展示相关案例，引导学生分析人权保障的实践应用。

4.设计小组讨论，鼓励学生分享对人权保障的认识和观点，促进深度思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习国家尊重和保障人权的基本概念和宪法原则。

-设计预习问题：提出如“什么是人权？我国宪法如何保障人权？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解人权的基本概念和宪法保障内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放短片展示人权被侵犯的案例，引出国家尊重和保障人权的重要性。

-讲解知识点：讲解宪法中的人权保障条款，如言论自由、人身自由等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何维护自身和他人的权利。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何在实际生活中运用人权原则？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考人权保障的实际意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对人权保障的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解人权保障的知识点。

-案例分析法：通过案例分析，让学生理解人权保障在现实中的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于人权保障的短文，结合自身经历或社会现象进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民的基本权利和义务的部分。

-《中华人民共和国刑法》中关于侵犯人权行为的法律条款。

-《中华人民共和国民法总则》中关于人格权、财产权等与人权相关的法律内容。

-《世界人权宣言》和《中华人民共和国公民权利和政治权利国际公约》等国际人权文件。

-《中国公民权利和政治权利保障》一书，由法学专家撰写，深入解读我国人权保障的法律体系和实践案例。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择上述阅读材料中的一本或几本进行深入阅读，了解人权保障的全面知识。

-组织学生开展小组讨论，针对阅读材料中的案例进行分析，探讨如何在实际生活中运用人权原则。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观法院、律师事务所等，亲身体验法律在保障人权中的作用。

-引导学生关注社会热点事件，分析事件中涉及的人权问题，提出自己的观点和建议。

-设计一项社会调查项目，让学生调查社区中人权保障的现状，并提出改进措施。

-学生可以撰写小论文，探讨人权保障与社会主义核心价值观的关系，以及如何在日常生活中践行人权原则。

-邀请法律专业人士进行讲座，让学生了解人权保障的法律实践和案例分析。

-组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律程序和人权保护的过程。

-学生可以制作人权宣传海报或视频，向社区或其他学校宣传人权知识，提高公众对人权的认识。内容逻辑关系①国家尊重和保障人权的基本概念

-人权的定义：基本人权是指人类生存和发展所必需的基本权利。

-人权的普遍性：人权是普遍的，不分种族、性别、宗教、国籍等。

-人权的平等性：所有人都有平等的人权，不受歧视。

②宪法中的人权保障条款

-公民基本权利：言论自由、人身自由、宗教信仰自由等。

-政治权利：选举权、被选举权、言论自由、出版自由等。

-社会经济文化权利：劳动权、受教育权、社会保障权等。

③个人权利与义务的关系

-权利与义务的统一：公民在享有权利的同时，也承担相应的义务。

-权利的行使与限制：公民在行使权利时，不得侵犯他人权利，并需遵守法律法规。

-权利的救济：公民的合法权益受到侵害时，可以通过法律途径寻求救济。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解人权保障时，结合实际案例，让学生更直观地理解人权的重要性。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现学生参与讨论的积极性不高，课堂互动不够活跃。

2.教学内容深度不够：部分学生对人权保障的理解停留在表面，缺乏深入思考。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：设计更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.深化教学内容：在讲解人权保障时，引入更多深度内容，如不同文化背景下的人权观念，以及人权保障的历史演变。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。

4.结合时事热点：将人权保障与当前社会热点相结合，让学生关注现实问题，提高他们的社会责任感。

5.邀请专家学者：邀请法律专家或人权领域的学者进行讲座，拓宽学生的知识视野，提升他们的专业素养。

6.加强实践教学：组织学生参观法院、律师事务所等，让学生亲身体验法律在保障人权中的作用，提高他们的实践能力。

7.建立反馈机制：定期收集学生对教学的意见和建议，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.阅读以下宪法条款，结合所学知识，简要说明这些条款如何体现了国家尊重和保障人权。

-《中华人民共和国宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

答案：《中华人民共和国宪法》第三十五条保障了公民的言论自由，这是人权的重要组成部分。它体现了国家尊重和保障公民表达个人观点、传播信息的基本权利，有助于形成多元化的社会思想和价值观。

2.请列举两种以上宪法中规定的基本人权，并简要说明这些权利在公民生活中的重要性。

答案：

-言论自由：允许公民自由表达意见，参与公共讨论，对于社会进步和民主发展至关重要。

-人身自由：保障公民不受非法逮捕、拘禁和剥夺自由的侵犯，是基本人权之一。

3.分析以下案例，讨论在现实生活中如何维护自身和他人的合法权益。

-案例描述：张三在网络上发表了对某政府政策的批评，被当地公安机关以散布谣言的罪名拘留。

答案：

-张三应首先了解自己的言论是否符合法律规定的边界。如果言论未构成违法，他可以寻求法律援助，通过法律途径维护自己的合法权益。

-如果言论超出了法律允许的范围，张三需要反思自己的言论，并在未来更加注意遵守法律法规。

4.设计一个模拟法庭活动，要求学生扮演法官、原告、被告等角色，针对一个侵犯人权的案例进行审理。

答案：

-案例设定：某企业因经营不善，拖欠了数百名工人的工资，工人们集体到市政府请愿，与企业发生冲突，导致一人受伤。

-活动步骤：

1.学生分组，分别扮演法官、原告、被告等角色。

2.法官根据案件情况制定审理