2024-2025学年下学期初中生物人教新版七年级期中必刷常考题之光合作用

第30页（共30页）2024-2025学年下学期初中生物人教新版七年级期中必刷常考题之光合作用一．选择题（共13小题）1．（2024秋•宝安区期末）贝类常以藻类为食，如图为“贝藻套养”海水养殖模式，下列叙述错误的是（）A．①过程可以减少海水中的二氧化碳 B．②过程为藻类利用叶吸收二氧化碳 C．藻类合成的有机物可以供贝类利用 D．①②过程一定程度能缓解温室效应2．（2025•滨州开学）为探究光照强度对温室草莓产量的影响，某同学开展了如下实验，结果如表所示。下列说法正确的是（）组别处理方法平均单果重（g）平均单株产量（g）甲组不遮光15.7380乙组50%遮光16.1398丙组70%遮光15.6348丁组90%遮光15.0322A．各组的温度、水分等条件应不同 B．50%遮光最适宜草莓生长 C．温室内的光照越强，越利于草莓增产 D．适度的遮光更利于温室草莓增产3．（2024秋•长寿区期末）为了践行“绿水青山就是金山银山”理念，我市城市环境有了很大改变，走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新、湿润主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的光合作用和蒸腾作用 C．动物的光合作用和呼吸作用 D．动物的光合作用和蒸腾作用4．（2024秋•霞山区期末）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（）①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙②步骤甲中大烧杯内是酒精③步骤乙的目的是设置对照实验④步骤丁的目的是将叶片原有淀粉耗尽或运走A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③5．（2025•楚雄市开学）关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，叙述不正确的是（）A．实验前应将天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．酒精的作用是使叶片脱色 C．向叶片滴加碘液后，遮光部分变蓝 D．实验证明光是光合作用的条件6．（2024秋•普宁市期末）麒麟西瓜圆润、肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜、爽口。麒麟西瓜的糖分来自（）A．水中的无机盐 B．光合作用的产物 C．土壤所含的肥料 D．空气中的氮元素7．（2024秋•普宁市期末）强光条件下比弱光条件下生长更加良好的植物称为阳生植物；反之则称为阴生植物。如图为四种植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照强度下的光合速率曲线，其中最可能属于阳生植物的是（）A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ8．（2025•莱芜区校级开学）绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（）A．氧气 B．淀粉 C．蛋白质 D．无机盐9．（2024秋•石景山区期末）为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（）A．酒精脱色是为了去除叶绿素 B．①、②两处均产生了淀粉 C．本实验中有两组对照实验 D．实验可说明光合作用需要光照10．（2024秋•诸城市期末）1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（）A．清水酒精碘液 B．清水清水酒精 C．酒精清水碘液 D．碘液酒精清水11．（2024秋•青白江区期末）以下哪个选项是对光合作用的描述是正确的？（）A．植物分解有机物、贮存能量 B．植物分解有机物、释放能量 C．植物合成有机物、贮存能量 D．植物合成有机物、释放能量12．（2024秋•宜兴市期末）人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。下列有关放入金鱼藻目的的叙述中，错误的是（）A．提供金鱼的食物 B．增加观赏价值 C．增加水中氧气 D．调节鱼的运动13．（2024秋•忠县期末）某同学学习了植物的光合作用和呼吸作用后，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时，下列分析正确的是（）A．甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 B．丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 C．同样时间内，甲装置内收集的二氧化碳最多 D．同样时间内，乙装置内收集的氧气最多二．实验探究题（共1小题）14．（2024秋•成华区期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。某同学利用如图所示的实验装置研究影响番茄光合作用的因素（装置中的氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性）。实验开始时，将该装置置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，然后分别取装置中的叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。回答下列问题：（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是，设置B瓶澄清石灰水的目的是。（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验，可能变蓝色的叶片有：，理由是：。（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是，比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是。（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是。（5）在该实验的操作过程中涉及到腐蚀性的试剂、酒精灯加热、碘液染色等，在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施：。三．解答题（共1小题）15．（2024秋•顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是。②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是。③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是（甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生。甲装置与乙装置对照，说明是光合作用的原料。（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法。

2024-2025学年下学期初中生物人教新版七年级期中必刷常考题之光合作用参考答案与试题解析题号1234567891011答案BDBACBABBCC题号1213答案DA一．选择题（共13小题）1．（2024秋•宝安区期末）贝类常以藻类为食，如图为“贝藻套养”海水养殖模式，下列叙述错误的是（）A．①过程可以减少海水中的二氧化碳 B．②过程为藻类利用叶吸收二氧化碳 C．藻类合成的有机物可以供贝类利用 D．①②过程一定程度能缓解温室效应【考点】光合作用原理在生产上的应用；藻类的主要特征及其与人类生活的关系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题；生物的分类．【答案】B【分析】①过程：贝类通过生物矿化作用，利用藻类提供的碳源沉积碳酸钙，生成贝壳。②过程：藻类通过光合作用吸收海水中的二氧化碳，制造有机物。【解答】解：A.结合分析，1过程可以减少海水中的二氧化碳，A正确。B.结合分析，②过程为藻类通过光合作用吸收海水中的二氧化碳，藻类结构简单，没有根、茎、叶的分化，B错误。C.在“贝藻套养”模式中，藻类通过光合作用合成的有机物不仅为其自身提供能量和营养物质，还可以通过食物链或食物网传递给贝类等其他生物，C正确。D.①②过程都消耗了二氧化碳，故在一定程度能缓解温室效应，D正确。故选：B。【点评】掌握光合作用在生产中的应用、藻类的主要特征是解题的关键。2．（2025•滨州开学）为探究光照强度对温室草莓产量的影响，某同学开展了如下实验，结果如表所示。下列说法正确的是（）组别处理方法平均单果重（g）平均单株产量（g）甲组不遮光15.7380乙组50%遮光16.1398丙组70%遮光15.6348丁组90%遮光15.0322A．各组的温度、水分等条件应不同 B．50%遮光最适宜草莓生长 C．温室内的光照越强，越利于草莓增产 D．适度的遮光更利于温室草莓增产【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响．【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：A、实验是探究光照强度对草莓产量的影响，故各组的温度、水分等条件应相同，A错误。B、由表格可知，50%遮光比不遮光平均单果更重，平均单株产量更高；不遮光比70%遮光平均单果更重，平均单株产量更高。因此，实验不能确定50%遮光最适宜草莓生长，应在不遮光至70%遮光之间设置更多遮光梯度的实验来探究最适宜的遮光条件，B错误。C、由表格可知，甲组比乙组平均单果轻，平均单株产量低。说明温室内的适度遮光，有利于草莓增产，C错误。D、由表格可知，乙组（50%遮光）平均单果最重，平均单株产量最高，则说明适度的遮光更利于温室草莓增产，D正确。故选：D。【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。3．（2024秋•长寿区期末）为了践行“绿水青山就是金山银山”理念，我市城市环境有了很大改变，走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新、湿润主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的光合作用和蒸腾作用 C．动物的光合作用和呼吸作用 D．动物的光合作用和蒸腾作用【考点】光合作用的意义；蒸腾作用的意义．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】1.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2.蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。【解答】解：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，提高空气清新度；同时植物通过蒸腾作用释放水分，增加空气湿度，它们使空气更清新和湿润。因此，空气清新、湿润主要归因于植物的光合作用和蒸腾作用；而呼吸作用消耗氧气。故B符合题意，ACD不符合题意。故选：B。【点评】掌握光合作用和蒸腾作用的意义是解题的关键。4．（2024秋•霞山区期末）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（）①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙②步骤甲中大烧杯内是酒精③步骤乙的目的是设置对照实验④步骤丁的目的是将叶片原有淀粉耗尽或运走A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】探究结论；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】绿叶在光下制造有机物的实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：①绿叶在光下制造有机物的实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。因此，实验步骤的先后顺序应该是：丁→乙→甲→丙，①正确。②在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②错误。③步骤乙部分遮光，是为了设置以光照为变量的对照实验，③正确。④步骤丁将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，④正确。故BCD错误，A正确。故选：A。【点评】解答此题的关键是明确探究光合作用的产物和条件的方法。5．（2025•楚雄市开学）关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，叙述不正确的是（）A．实验前应将天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．酒精的作用是使叶片脱色 C．向叶片滴加碘液后，遮光部分变蓝 D．实验证明光是光合作用的条件【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验探究；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定实验变量、设置对照实验。【解答】解：A、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗，A正确。B、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，B正确。C、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，C错误。D、叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，本实验所得到的结论是：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物，D正确。故选：C。【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，要弄清实验的主要步骤及其实验目的。6．（2024秋•普宁市期末）麒麟西瓜圆润、肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜、爽口。麒麟西瓜的糖分来自（）A．水中的无机盐 B．光合作用的产物 C．土壤所含的肥料 D．空气中的氮元素【考点】光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。【解答】解：A．水是植物进行光合作用不可或缺的原料之一，但水中的无机盐主要参与植物的多种生理活动，如细胞渗透压的维持，并不直接转化为植物的糖分，A错误。B．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。在光合作用中，植物吸收的二氧化碳和水在叶绿体内经过一系列复杂的化学反应，最终生成葡萄糖等有机物。这些有机物是植物体内糖分的主要来源。因此，麒麟西瓜的糖分正是光合作用的产物，B正确。C．肥料中的营养元素主要通过参与植物的各种生理活动来间接影响糖分的合成和积累，C错误。D．空气中的氮元素是植物生长所需的重要营养元素之一，主要通过根系从土壤中吸收。虽然氮元素对植物的生长和发育有重要影响，但它并不直接转化为植物的糖分。空气中的氮元素需要通过土壤中的微生物作用转化为植物可吸收的形式后才能被植物利用，D错误。故选：B。【点评】掌握光合作用的产物是解题的关键。7．（2024秋•普宁市期末）强光条件下比弱光条件下生长更加良好的植物称为阳生植物；反之则称为阴生植物。如图为四种植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照强度下的光合速率曲线，其中最可能属于阳生植物的是（）A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ【考点】光合作用的影响因素．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】典型的阴生植物是在弱光条件下，其光合作用速率即可达到较高的值，但在强光下光合作用速率则相对较低。【解答】解：曲线Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ：在较低的光照强度下，光合速率就达到了一个相对较高的水平，并且随着光照强度的增加，光合速率的增加并不明显。这表明该植物在弱光条件下就能有效地进行光合作用，因此更可能是阴生植物。曲线I：在较低的光照强度下，光合速率较低，但随着光照强度的增加，光合速率迅速上升，并且在较高的光照强度下仍然保持较高的光合速率。这表明该植物在强光条件下能更有效地进行光合作用，因此更可能是阳生植物。由此可见，A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。【点评】掌握影响光合作用的因素是解题的关键。8．（2025•莱芜区校级开学）绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（）A．氧气 B．淀粉 C．蛋白质 D．无机盐【考点】光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，B正确，ACD错误。故选：B。【点评】解答本题的关键是熟知光合作用的知识点。9．（2024秋•石景山区期末）为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（）A．酒精脱色是为了去除叶绿素 B．①、②两处均产生了淀粉 C．本实验中有两组对照实验 D．实验可说明光合作用需要光照【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。【解答】解：A、为防止叶片的绿色对滴加碘液的显色反应有干扰，用酒精隔水加热脱色去除叶绿素，A正确。B、①没有叶绿体，②缺少光照，两处均不能进行光合作用制造淀粉，B错误。C、本实验有两组对照实验：其中的一组是①③，其变量是叶绿体；另一组是②③，其变量是光，C正确。D、通过①③对照，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所，通过②③对照，可得出的结论是光是光合作用的必要条件，D正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。10．（2024秋•诸城市期末）1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（）A．清水酒精碘液 B．清水清水酒精 C．酒精清水碘液 D．碘液酒精清水【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。【解答】解：酒精能溶解叶绿素，由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾，所以我们需要隔水加热。因此隔水加热的大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否产生了淀粉，因此胶头滴管内的液体是碘液，故ABD不符合题意，C符合题意。故选：C。【点评】掌握“绿叶在光下制造有机物”方法步骤是解题的关键。11．（2024秋•青白江区期末）以下哪个选项是对光合作用的描述是正确的？（）A．植物分解有机物、贮存能量 B．植物分解有机物、释放能量 C．植物合成有机物、贮存能量 D．植物合成有机物、释放能量【考点】光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。【解答】解：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源，植物的光合作用最重要的意义是合成有机物，贮存能量。故C正确，ABD错误。故选：C。【点评】此题考查对光合作用的意义的认识理解，基础题，多为选择、填空题。12．（2024秋•宜兴市期末）人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。下列有关放入金鱼藻目的的叙述中，错误的是（）A．提供金鱼的食物 B．增加观赏价值 C．增加水中氧气 D．调节鱼的运动【考点】光合作用的意义．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】生物进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，而绿色植物进行光合作用释放出氧气。【解答】解：A、金鱼是杂食性动物，它们主要以浮游动的小型水生动物、昆虫、昆虫幼虫、藻类等为食，A正确。B、金鱼藻可以作为观赏植物，也可以与鱼缸结合使用，为水族箱增添生机和美感，B正确。C、金鱼进行呼吸作用消耗水中的氧，而新鲜的金鱼藻除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，供金鱼和水中的其它生物呼吸所需，C正确。D、鱼类靠尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳，金鱼藻与调节鱼的运动无关，D错误。故选：D。【点评】解题关键是掌握植物的光合作用相关知识。13．（2024秋•忠县期末）某同学学习了植物的光合作用和呼吸作用后，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时，下列分析正确的是（）A．甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 B．丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 C．同样时间内，甲装置内收集的二氧化碳最多 D．同样时间内，乙装置内收集的氧气最多【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】探究规律；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。【解答】解：A．绿叶在光下制造了淀粉，因此甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝，故A正确。B．二氧化碳是光合作用的原料。缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用，无法合成有机物。因此丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后不会变蓝，故B错误。C．同样时间内，甲装置内的二氧化碳被植物进行光合作用所用，所以收集的二氧化碳最较少，故C错误。D．同样时间内，乙装置内植物在黑暗中不能进行光合作用，只进出呼吸作用消耗氧气，所以收集的氧气最少，故D错误。故选：A。【点评】解题关键是掌握光合作用和呼吸作用相关知识。二．实验探究题（共1小题）14．（2024秋•成华区期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。某同学利用如图所示的实验装置研究影响番茄光合作用的因素（装置中的氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性）。实验开始时，将该装置置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，然后分别取装置中的叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。回答下列问题：（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳，设置B瓶澄清石灰水的目的是检测被通入的空气中是否还有二氧化碳。（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验，可能变蓝色的叶片有：甲，理由是：有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）。（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是光照，比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是光合作用需要的条件是光照。（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是与甲形成对照。（5）在该实验的操作过程中涉及到腐蚀性的试剂、酒精灯加热、碘液染色等，在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施：在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽；吸收空气中的二氧化碳；检测被通入的空气中是否还有二氧化碳；（2）甲；有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）；（3）光照；光合作用需要的条件是光照；（4）与甲形成对照；（5）在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。【解答】解：（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的淀粉全部转运或消耗，防止对实验的干扰。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳，以探究二氧化碳对光合作用的影响。设置B瓶澄清石灰水的目的是检测被通入的空气中是否还含有二氧化碳，确保A瓶中的二氧化碳已被完全吸收，从而排除二氧化碳对实验结果的干扰。（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。可能变蓝色的叶片有甲，因为叶片甲处于有光照、有二氧化碳且水分充足的环境中，这些都是进行光合作用所必需的。因此，叶片甲能够进行光合作用制造有机物（淀粉），当用碘液检验时，叶片甲会变蓝色。乙由于缺少二氧化碳无法进行光合作用制造有机物；丙由于缺少光照无法制造有机物。故乙、丙都不变蓝色。（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是光照。叶片甲处于光照条件下，能够进行光合作用制造有机物；而叶片丙处于黑暗条件下，无法进行光合作用。通过比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是：光合作用需要的条件是光照。（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是与甲形成对照。叶片乙与叶片甲的区别在于叶片乙所处的环境中没有二氧化碳（被氢氧化钠溶液吸收），通过比较叶片甲和叶片乙的实验结果，可以探究二氧化碳对光合作用的影响。（5）在该实验的操作过程中，涉及到腐蚀性的试剂（如氢氧化钠溶液）、酒精灯加热、碘液染色等步骤，因此需要确保实验安全。一条保证实验安全的措施是在使用腐蚀性试剂时要特别小心，防止溅到皮肤或眼睛上；同时，在进行酒精灯加热时要远离易燃物品，并确保有人看管；此外，在使用碘液染色后要及时洗手，避免碘液对皮肤造成刺激或染色。故答案为：（1）把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽；吸收空气中的二氧化碳；检测被通入的空气中是否还有二氧化碳；（2）甲；有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）；（3）光照；光合作用需要的条件是光照；（4）与甲形成对照；（5）在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。【点评】掌握对照实验的原则及光合作用和呼吸作用的条件是解题的关键。三．解答题（共1小题）15．（2024秋•顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是消耗掉原有的淀粉。②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是b。③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是乙（甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生淀粉。甲装置与乙装置对照，说明二氧化碳是光合作用的原料。（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法白天适当通风（或施用气肥等）。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】结构模式图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）①消耗掉原有的淀粉；②b。③乙；淀粉；二氧化碳；（2）使用二氧化碳发生器。【分析】1、植物通过叶绿体，利用阳光提供的能量，将二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中，并且释放出氧气的过程，称为光合作用。2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→漂洗后观察颜色。【解答】解：（1）①实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰。植物在黑暗条件下不能进行光合作用合成淀粉，能进行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是消耗掉原有的淀粉。②酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，应将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热。故图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是b。③二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收装置内的二氧化碳，故甲装置不能进行光合作用合成淀粉，乙装置能进行光合作用。淀粉具有遇碘变蓝的特性，故叶片颜色变蓝的是乙装置内的叶片，说明光合作用产生淀粉。甲装置和乙装置除二氧化碳外，其他实验条件都相同，故说明二氧化碳是光合作用的原料。（2）由实验结果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通过使用二氧化碳发生器来适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用，提高农作物产量。故答案为：（1）①消耗掉原有的淀粉；②b。③乙；淀粉；二氧化碳；（2）使用二氧化碳发生器。【点评】掌握探究光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。

考点卡片1．藻类的主要特征及其与人类生活的关系【知识点的认识】1、主要特征①有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化；②全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中有叶绿体，能进行光合作用．2、典型代表①淡水藻类：衣藻（单细胞藻类）、水绵（多细胞藻类，呈绿色丝状）；②海洋藻类：紫菜、海带3、作用①氧气的主要来源，其光合作用释放的氧气占空气中氧气的90%；②可做鱼类的饵料；③可供食用，如海带、紫菜；④可供药用，如从藻类中提取的褐藻胶、琼脂等．4、生殖方式能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，即孢子生殖，生殖过程离不开水．【命题的方向】考查了对藻类的主要特征及其与人类生活的关系的认识，基础知识，一般题型为选择、填空、解答形式，会结合藻类图出综合性较强的题，注意灵活解答．例：下列植物类群中，没有真正根、茎、叶分化的是（）A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物分析：此题可以从藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特征方面来分析解答．解答：A、藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，故符合题意．B、蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大，故不符合题意．C、裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官，故不符合题意．D、被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，故不符合题意．故选：A点评：解答此类题目的关键是熟练掌握了藻类植物的主要特征，明确藻类植物没有根、茎、叶分化，即可正确答题．【解题思路点拔】熟记掌握藻类的主要特征及其与人类生活的关系是解题关键．解答时可以从藻类的结构特点和与人类关系方面来切入．熟记常见藻类的示意图．2．蒸腾作用的意义【知识点的认识】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．【命题的方向】本考点主要考查蒸腾作用的意义，但综合性较强，属于重点、难点知识．结合所学知识联系实际解答．例：植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽．这主要是利用植物的何种生理作用（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用分析：本题是对植物蒸腾作用意义的理解，要注重在平时学习的积累．解答：植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1、促进植物体内水分及无机盐的运输；2、促进根部对水分的吸收；3、降低植物叶片表面的温度；4、为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环．故选：C点评：要注重知识的应用，学以致用是近几年考试的一个重点．【解题思路点拔】植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等三大生理功能是中考的重点，也是难点，相互之间联系紧密，常常结合多个知识点出题，注意理解掌握．熟记对植物进行移栽时，减少植物的蒸腾作用是首要任务．3．光合作用的概念、过程和实质【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样。例：下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题。解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。4．光合作用的意义【知识点的认识】光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧，意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源．【命题的方向】考查对光合作用的意义的认识理解，基础题，多为选择、填空题．例：在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A．清洁鱼缸里的水B．提供新鲜的食料C．增加水中氧的含量D．起杀菌作用分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．分析答题．解答：绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量．故选：C．点评：熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．金鱼缸要放置在温暖向阳的环境中．【解题思路点拔】熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．5．光合作用的影响因素【知识点的认识】1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。2、影响光合作用的因素有：光照强度、二氧化碳的浓度、水、温度、无机盐等。【命题的方向】该知识点为常考点，各种形式的命题都会涉及，命题形式有选择题、判断题和填空题，常与光合作用的其它知识点相结合，并结合图示、探究。例：如图表示某大棚内草莓的生长过程中光合作用强度随温度和光照强度变化的情况，从图中可知，以下描述错误的是（）A．影响光合作用强度的因素有温度和光照强度B．光照强度在O～a内，光合作用强度主要受光照强度影响C．光照强度在a～b内，植物光合作用强度只受温度的影响D．光照强度在b以后，光合作用强度主要受温度的影响分析：植物的光合作用是在叶绿体中进行，条件是必须要有光，也就是说只能在白天进行。光合作用的强度受温度、光照及二氧化碳浓度等因素的影响。解答：A、题干是光照强度和温度与光合作用强度的关系，所以图示的结论是影响光合作用强度的因素有温度和光照强度，A正确；B、由图示可知，在O﹣a内尽管各曲线表示的温度不同，但随光照强度的增强，光合作用的强度在增强，所以光合作用强度主要受光照强度大小的影响，B正确；C、在a﹣b内，光合作用的强度既受光照强度的影响，也受温度高低的影响，C错误；D、由曲线可知，光照强度在b以后，一定范围内，温度越高的曲线光合作用的强度越强，D正确。故选：C。点评：关键是掌握影响光合作用强度的各种因素。【解题思路点拔】记住并理解光合作用的影响因素，并能看懂与光合作用有关的图示。6．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题．例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入．解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物．【解题思路点拔】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高．掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键．7．探究光合作用的条件、场所、原料和产物【知识点的认识】一、确定课题二、作出假设三、设计方案原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？（当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案）（一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。（二）方法步骤：（三）实验结果记录：请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。（四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。四、实施方案按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。五、分析与结论把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。六、表达与交流向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。【命题的方向】考查了探究光合作用的条件、原料和产物的实验的认识，需重点掌握知识，考试热点，多以实验题形式出题。例：（2014•南川区模拟）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将死亡，原因是植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡。（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将正常活着。（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了二氧化碳，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了氧气。分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。解答：（1）在黑暗环境中，植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐渐减少，直至消耗殆尽，最终小白鼠会因缺氧而窒息死亡。（2）若将装置放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用释放的氧气供给小白鼠的呼吸作用，