基于AI技术的英语教学评价策略探究

深圳市福田区外国语小学自2020年开展基于AI技术的小学英语评价策略以来，借助AI技术进行小学英语教学评价，从学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四个维度，分学段构建了小学英语评价指标体系，其中，语言能力评价指标旨在全面考查学生在英语听、说、读、写等方面的综合运用能力；文化意识评价指标旨在培养学生对不同文化的认知、理解和尊重，以及在跨文化交流中的自信表达；思维品质评价指标关注学生通过英语学习而得到的心智发展，包括观察、记忆、理解、表达、比较、分类、推理和创造性思维能力；学习能力评价指标旨在评估学生在英语学习中的自我管理能力、学习习惯、学习态度、学习策略、自主学习、合作学习、学习效果和学习反思。这些指标在低中高年级的具体要求不同。依据这些评价指标体系，基于AI技术，学校形成了多样化小学英语教学评价策略，提高了教学评价时效性和科学性，实现了学生的自主发展和全面发展，为同类型的学校学科教学评价提供了有益经验和样例。一、英语教学评价策略（一）教师和教研员指导学生利用AI技术自我评价教师和教研员指导学生掌握AI系统进行评价的过程包含六个方面：（1）选择个性化学习资源。学生在AI学习平台上根据自己的学习进度和需求选择相应的学习材料；同时，AI系统根据学生的学习行为和表现推荐个性化的学习资源。（2）自我评估与进步追踪。学生通过AI系统进行自我评估，比如通过模拟测试或练习题来检验学习成果；另一方面，AI系统记录学生的学习历程和进步情况，帮助学生了解自身的强项和弱点。（3）互动式学习与即时反馈。在互动式学习环境中，学生可以通过AI系统与虚拟角色进行对话练习；同时，AI系统即时提供反馈，帮助学生理解对话中的错误并进行改进。（4）学习行为分析。AI系统分析学生的学习行为；同时，学生根据行为分析报告调整自己的学习计划。（5）动态学习档案袋。学生在AI平台上建立和维护自己的学习档案，包括学习心得、难点反思、课堂评价等；同时，AI系统帮助学生整理和分析档案内容，为自我评价和教师评价提供参考。（6）课后复习与巩固。学生使用AI系统进行课后复习，系统根据学生的学习情况提供定制化的复习计划，学生通过复习模块中的练习题和测试来巩固知识点，AI系统提供答案解析和进一步的学习建议。（二）利用AI技术同伴互评通过AI技术进行英语作业同伴互评的操作包含五个环节：（1）准备互评任务。教师在AI学习平台上设置互评任务，明确评价标准和评价目标，如口语表达、语法准确性、词汇使用等；学生在AI学习平台上录制自己的英语口语作业或写作任务，并提交给系统。（2）分配互评对象。AI系统随机分配或根据特定算法为每个学生分配需要评价的同伴作业。（3）接收和访问同伴作业。学生利用AI平台提供的评价工具，如评分系统、评论框等，对同伴的作业进行评价。（4）提供建议和讨论。学生根据评价标准，给出分数、评语和具体的改进建议；在教师的指导下，学生可以就互评结果进行小组讨论，交流评价观点和建议。（5）互评结果反馈。AI系统自动汇总每个学生的互评结果。教师指导学生如何利用互评结果进行学习改进。（三）利用大数据分层建立个性化档案袋利用学校或福田区英语监测大数据，分层建立学生个性化的学习档案袋，档案内容包括传统的书面材料和电子材料，其中电子材料的比重较大，比如学生的学习成果、学习反馈等尽量以电子形式保存，较为及时、客观地反映学生的学习状况，并便于储存和长期使用。操作步骤包括：（1）数据收集。利用学习管理系统、在线作业平台、互动白板等工具，收集学生的课堂参与度、作业提交、测试成绩等数据。（2）数据整合。将收集到的数据整合到学生的个人学习档案袋中，形成一个全面的学习记录。在英语教学中，整合学生的听力练习记录、写作作业、口语练习录音等。（3）数据分析。使用AI技术分析学习数据，识别学生的学习习惯、优势和不足。在英语教学中，分析学生的阅读理解速度、词汇掌握情况、语法错误类型等。（4）个性化反馈。根据AI分析结果，为学生提供个性化的学习建议和反馈。在英语教学中，为学生推荐适合其水平的阅读材料，或提供针对性的语法练习。（5）调整优化。教师根据AI分析报告，了解学生的学习情况，进行个性化教学和辅导。在英语教学中，教师根据学生的阅读和写作能力，调整教学内容和方法。（6）跟踪与更新。AI系统持续跟踪学生的学习进展，定期更新学习档案袋。在英语教学中，持续记录学生的口语进步和写作能力提升。（7）评价与报告。利用AI技术生成综合性的评价报告，包括学生的学习成就、进步情况等。在英语教学中，生成学生的英语能力发展报告，展示其听、说、读、写各方面的进步。（8）家长跟进。与家长和学生分享评价报告，讨论学习进展和未来的学习计划。在英语教学中，让家长了解学生的语言学习情况，共同制定提升策略。（四）利用多媒体技术师生互动教师借助电脑、投影仪等工具，以图像、视频、音频等丰富形式展现课程内容，同时，通过这些技术平台，实现师生间的即时互动与评价，让学生能积极参与，教师则能根据反馈灵活调整教学策略。操作步骤包括：（1）确定教学目标和内容。明确英语课程的教学目标，如提高学生听力理解能力、口语表达能力等。设计符合教学目标的多媒体教学内容。（2）选择和准备多媒体工具。选择适合的多媒体工具和平台，如交互式白板、在线讨论论坛、语音识别软件等。准备多媒体教学材料，包括视频、音频、动画、互动练习等。（3）整合多媒体资源。将多媒体资源与教学内容相结合，创建互动式学习环境。（4）实施多媒体教学。在课堂上使用多媒体工具进行教学，鼓励学生参与互动。（5）收集互动数据。利用多媒体平台收集师生互动数据，如学生对视频的反馈、在线讨论的参与度等。（6）分析互动效果。分析收集到的互动数据，评估多媒体技术在提高师生互动效率方面的效果。识别哪些多媒体元素最受欢迎，哪些需要改进以促进更好的互动。（7）调整教学策略。根据数据分析结果，调整教学策略和多媒体内容，以提高互动效率。（8）反馈和持续改进。向学生提供多媒体教学的反馈，鼓励他们提出改进建议。持续改进多媒体教学方法，以适应学生的学习需求和偏好。二、效果与反思基于AI技术的英语教学评价策略的实施，提升了课堂教学效率，这主要体现在三个方面：（1）使课堂教学实现了及时反馈与及时矫正学生的学习错误。（2）教师可以推送海量地道的英语材料，包括视频、音频、互动游戏等，使学习内容更加生动有趣，有效拓宽了语言学习的广度和深度。（3）帮助教师精准定位教学难点。教师不再是单纯的知识传授者，而是成为学习引导者和数据分析师。AI系统辅助教师分析学生学习数据，设计更有针对性的教学活动，提高教学效率。促进了学生个性化学习。AI系统通过分析学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，能够精准识别每个学生的学习水平和需求。例如，对于词汇掌握薄弱的学生，AI系统会推荐额外的词汇练习；对于需要提升阅读理解能力的学生，则提供适合其水平的阅读材料。提升了学生的学业成绩。采用AI技术进行评价的班级，学生英语成绩平均提高约15%[]，尤其在口语和听