联考2024年中考语文二模试卷

联考2024年中考语文二模试卷

云南省昆明市区县联考2024年中考语文二模试卷

一、积累与运用（共16分）

（2024•昆明模拟）阅读下面文字，按要求完成下题。

散文极善于表现人的主体精神世界，强烈的主体意识必然外化为

—的抒彩。一篇散文如一幅画、一首诗，作者执笔行文，浸（jin）

透着其个性与情感，字里行间，负载着人生的品味与体验，流露着个

人的情韵。

从某种意义上说，散文是一种“情”的艺术。《背影》写父子亲

情，以儿子的视角多角度写父亲的背影，引读者潸然泪下，内心也跟

着波澜起伏，自有一番—的情味；《阿长与〈山海经〉》记叙了作者

对阿长—的认识过程，开篇以轻松活泼的文笔叙事，继之则庄谐并

用，最后变为谦恭而肃敬，别格一种余韵；《紫藤萝瀑布》赞颂生

命的蓬（ping）勃向上，情感热烈、奔放。当脍灸人口的文字瞬间定

格，亲近、思念、敬爱、同情、伤痛、忐忑……这些最原始、最笨拙

（zhud）.最丰饶、也最迷人的情感就出现在文字里，像风暴一样将

一代代读者裹挟（xi6）,令读者—其中。

好的散文，总有作者独特的风格。如冰心的典雅清丽，周涛的气

势磅礴，叶圣陶的清淡平实，巴金的热情坦诚，孙犁的于真美中见睿

智，汪曾祺的融奇崛于平淡……正如每个人的掌纹是独一无二的，散

文的风格也绝不能不整齐划一。阳刚固好，阴柔亦佳；自然朴素固

清新可喜，富丽明艳亦光彩照人。

欣赏散文，眼格宜宽。

1.文中注音不正确的一项是（）

A.浸（jin）B.蓬（p6ng）C.拙（zhu。）D.挟（xi6）

2.文中加点词语有错别字的一项是（）

A.潸然泪下B.波澜C.脍灸人口D.睿智

3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）

A.浓郁美妙动听由浅入深陶醉

B.浓密动人心弦由简到难沉醉

C.浓郁动人心弦由浅入深沉醉

D.浓密美妙动听由简到难陶醉

4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（）

A.成分残缺B.句式杂糅C.指代不明D.否定不当

5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

文学阅读其实就是“共情工作者通过作品抒发自己的情感，但

大多不是直接抒情，往往是—,—,—,一,—,从而体

会作者想要表达的情感。这其实就是文学阅读共情的三个层次：字面

意思，景物画面，意境的塑造。

①让人阅读时脑海中浮现出这些画面

②并在意境中自己感悟

③进而营造一种氛围也就是意境

④令读者沉浸于这意境中

⑤用文字勾勒出一幅幅的画面

A.⑤①③④②B.②⑤③①④C.②③①④⑤D.⑤③②①④

【答案】1.B

2.C

3.C

4.D

5.A

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序;

词语的使用（搭配）；前后不一致

【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学

生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意

在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注

意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据

句子的语境做出判断。近义词（成语）的辨析常见的技巧有：坚持“存

同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感

彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常

见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读

句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能

判断的，可以通过后缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、

补）方法，找出病因。

（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时

加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词,

抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

1.ACD.正确。

B.有误，“蓬”读作p6ng。

故答案为：B

2.ABD.正确。

C.有误，应写作“脍炙人口;

故答案为：C

3.本题考查话语运用。浓郁：1.浓重，浓厚。2.稠密；茂密。

浓密：茂密，稠密。修饰“抒彩”，应使用“浓郁”。美妙动听：形容

声音、乐曲等非常好听。动人心弦：形容使人十分激动。修饰“情味”，

应使用“动人心弦，由浅入深：从浅显到深奥。多指求知循序渐进。

由简到难：从简单到困难。修饰“认识过程”，应使用“由浅入深、

陶醉：木指酣畅地饮洒而醉。后以“陶醉”指沉醉于某种事物或境界

里面。沉醉：L大醉。2.比喻深深地迷恋某种事物或沉浸在某种境界

当中。“沉醉”比“陶醉”语义重一些，结合语境，宜使用“沉醉”。

故答案为：C

4.本题考查病句辨析。画线句错在否定不当，正确的语句是：

正如每个人的掌纹是独一无二的，散文的风格也绝不能整齐划一。

故答案为：D

5.结合上文“但大多不是直接抒情，往往是”可知，后文应接

⑤；根据“这其实就是文学阅读共情的三个层次：字面意思，景物画

面，意境的塑造”可知，⑤①③相连；④紧接③，②句紧接④句。

故答案为：A

6.（2024•昆明模拟）名篇名句默写。

几千年的历史长河中，无数仁人志士写下壮丽诗篇，其中蕴含的

爱国情怀成为激励中华民族自强不息、勇往直前的力量。

李贺在《雁门太守行》中，以“—,—”的典故歌

颂了戍边将士浴血奋战的英雄气概，表达了诗人为国尽忠的决心；辛

弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“—,—。

可怜白发生〃表现了词人的爱国激情和雄心壮志；《曹刿论战》中，

“，”既是对乡人的回答，又是对统治者

目光短浅、贪图享受的批判，表现了曹刿在国家危难时的责任和担当。

【答案】①.投君黄金台上意；②.提携玉龙为君死；③.了却

君王天下事；④.赢得生前身后名；⑤.肉食者鄙；⑥.未能远谋

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字

的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：携、赢、鄙、

谋

故答案为：①.报君黄金台上意②.提携玉龙为君死③.了却君

王天下事④.赢得生前身后名⑤.肉食者鄙⑥.未能远谋

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

二、综合性学习（共12分）

（2024•昆明模拟）某校初二（1）班要以“大美中国”为主题举办

诗歌朗诵比赛。请根据要求完成下题。

7.请你将下面活动方案中的评分细则补充完整。

“大美中国''诗歌朗诵比赛活动方案

一、活动目的：感受经典魅力，品味诗歌内涵，培养朗诵能力，

提升审美素养。

二、比赛时间与地点：2024年5月16日14：00-17：00学校

学术报告厅

三、比赛对象：初二（1）班全体学生

四、比赛评委：初二年级语文教师、部分学生代表

五、评分细则：满分为10分，按评分表上的项目依次打分。

项目A感情处理朗读技巧氛围营造

分值2分3分3分2分

评分说明结合诗歌背景、内容及主题，解说选择的理由。根据

诗歌感情基调进行朗诵，注意情感的把握。B______

用服装道具、背景音乐、视频等辅助。

注：①朗诵时需要脱稿，不得超过5分钟，超时酌情扣分。②朗

读形式可多样，个人朗诵、小组合作等形式均可。

8.请你结合活动方案相关内容，将写给评委王老师的邀请函补

充完整。

邀请函尊敬的王老师：

您好！,诚邀您担任评委，届时敬请光临。初

二（1）班班委会2024年5月13日

【答案】7.A示例：理由解说（选诗说明/选择理由）；B示例:

注意语速、节奏等；重音、停连等的处理；语调、语气的强弱等。

8.示例：我班将于2024年5月16314：00在学校学术报告

厅开展“大美中国”诗歌朗诵比赛

【知识点】拟定标语、宣传语等；理解概括新闻主要内容

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首

先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相

近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关

键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、

正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大

方得体，讲究文明用语，不要太多文字。

7.本题考查对材料内容的概括。根据“结合诗歌背景、内容及

主题，解说选择的理由”可以提取；由解说；根据“朗读技巧”可以

概括出答案。

故答案为：A示例：理由解说（选诗说明/选择理由）

B示例：注意语速、节奏等；重音、停连等的处理；语调、语气

的强弱等。

8.本题考查拟写邀请函。邀请函的一般结构，由标题、称谓、

正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活

动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼:称呼下一

行写正文，正文首行空两格。敬语要换行，也可省略。如果写“此致

“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落

款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。

故答案为：示例：我班将于2024年5月16日14：00在学校学

术报告厅开展“大美中国”诗歌朗诵比赛

（2024•昆明模拟）为促进同学更好地复习，初三（2）班举行“图

说名著”活动，并制作了名著图片展板。

9.下面是“图说儒林”展板部分的图片，请根据人物在小说中的

出场先后进行排序C

10.“图说精神”展板部分需要推荐一位人物，能体现其与坎坷

命运抗争的精神。请你从以下人物中挑选一位，结合小说情节说说推

荐他的理由。

沈琼枝保尔•柯察金简•爱

【答案】9.A：图三；B：图一

10.示例一：沈琼枝发现盐商骗婚选择勇敢面对，果断离开并自

食其力，表现出不屈的精神，维护了自己的尊严。

示例二：保尔在双目失明、几乎完全瘫痪的情况下，仍然没有被

疾病打到，凭借着坚定的信念持续创作，体现了他顽强不屈的奋斗精

神。

示例三：简•爱在得知罗切斯特已有妻子后坚决地离开了他，体

现了她的自尊以及对道德的坚守，最终历尽磨难，获得了精神上的独

立。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《儒林外品》;

《简•爱》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生

对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学

文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事

的叙述，把握人物性格特点。

9.本题考查名著情节的掌握。根据《儒林外史》内容可知，第

一回写王冕的故事，第二、三回写周进的故事，第五回写严监生的故

事。

故答案为：A：图三；B：图一

10.本题考查名著人物。解答时，要结合名著情节，围绕“与坎

坷命运抗争”进行分析。要注意人物与事件相对应，所述情节应能够

体现出人物与命运的抗争精神，表达要流畅。

故答案为：示例一：沈琼枝发现盐商骗婚选择勇敢面对，果断

离开并自食其力，表现出不屈的精神，维护了自己的尊严。

示例二：保尔在双目失明、几乎完全瘫痪的情况下，仍然没有被

疾病打到，凭借着坚定的信念持续创作，体现了他顽强不屈的奋斗精

神。

示例三：简•爱在得知罗切斯特已有妻子后坚决地离开了他，体

现了她的自尊以及对道德的坚守，最终历尽磨难，获得了精神上的独

立。

（2024-昆明模拟）书法临写与鉴赏

11.仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，

用正楷临写在田字格内。

12.楷书“中规中矩，棱角分明”，行书"行云流水、舒展有型”，

隶书“方劲古朴，香头雁尾”，草书“狂放不羁，飞扬飘逸、下面属

于隶书的一项是（）

A.B.

C.D.

【答案】11.归；去；来；兮；辞；余；家；贫

12.B

【知识点】书法；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正

楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号

各占一格。

（2）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字

体的特点辨析即可。

11.本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规

范、正确。

故答案为：归；去；来；兮；辞；余；家；贫

12.结合“楷书'中规中矩，棱角分明'，行书'行云流水、舒

展有型‘，隶书'方劲古朴，蚕头雁尾'，草书'狂放不羁，飞扬飘逸

可知。

故答案为：B

三、阅读（共32分）

（2024•昆明模拟）阅读下面这首诗，完成下题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬戌灰

泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤

为探看。

13.对这首诗赏析有误的一项是（）

A.首句连用两个“难”字突出强调“别亦难”，使离别之痛显得

分外深沉缠绵。

B.颔联中的“丝"与“思''字谐音，表明自己的思念如春蚕吐丝

般到死方休。

C.颈联从“哓镜”的青春易老到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思

的悲苦与无奈。

D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概,

给人以鼓舞。

14.杜牧的《赤壁》和本诗都提到了“东风”，请分析作者的用

意有何不同。

【答案】13.D

14.本诗中“东风”指春风，渲染了百花凋零的氛围，表达了离

别的愁绪。《赤壁》中“东风”指火烧赤壁一事，作者借东风暗指机

遇，含蓄表达了怀才不遇的感慨。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词由作

者表达的思想感情；忧国伤时

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题

目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语

言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表

达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

13.ABC.正确;

D.有误，尾联写对方居所不远，希望青鸟传信，表达出恋人间无

法经常见面，只能靠书信传情的伤感。

故答案为：D

14.本题考查诗歌的比较阅读。诗中“东风无力百花残”的意思

是暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此

是无可奈何的，而目己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随

着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人

兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写自然环境，

也是抒情者心境的反映，表达了作者自己的离别之痛，相思之苦。物

我交融，心灵与自然取得了精微的契合；“东风不与周郎便，铜雀春

深锁二乔”是说，假如东风不给周瑜以方便，结果恐怕是曹操取胜，

二乔被关进铜雀台了。"东风''指三国时期的一个战役一火烧赤壁。

“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种条件和因

素。在赤壁战役中，周瑜主要是用火战胜了数量上远远超过己方的敌

人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，

所以诗人评论这次战争失败的原因，只选择当时的胜利者一一周郎和

他倚以致胜的因素一一东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不

能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。作者借“东风”

暗指成功机遇，曲折地反映出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。

故答案为：本诗中“东风”指春风，渲染了百花凋零的氛围，表

达了离别的愁绪。《赤壁》中“东风”指火烧赤壁一事，作者借东风

暗指机遇，含蓄表达了怀才不遇的感慨。

（2024•昆明模拟）阅读下面文言文，完成下题。

【甲】

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷

吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也,

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所

以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于

忧患而死于安乐也C

（《〈孟子〉三章》）

【乙】

昔者，周舍事赵简子，立赵简子之门三日三夜。简子使人出，问

之日：“夫子将何以令我①？”周舍曰：“愿为谤谤②之臣，墨笔操

牍，随君之后，司君之过而书之。日有记也，月有效也，岁有得也J

简子悦之，与处。居无几何③而周舍死，简子厚葬之。三年之后，与

诸大夫饮。酒酣，筒子泣，曰：“昔者吾友周舍有言曰：'百羊之皮,

不如一狐之腋④，众人之唯唯⑤，不如周舍之谓谓。自周舍之死后，

吾未尝闻吾过也，故人君不闻其非，及闻而不改者亡，吾国其几于亡

矣，是以泣也。"

（节选自刘向《新序》）

注释：①令我：教我。②谓谓：直言相谏。③几何：多久。④一

狐之腋：一只狐狸腋下的皮毛。⑤唯唯：唯唯诺诺，这里指大臣们提

不出任何意见。

15.解释下列句中加点词的意思。

①必先苦其心志。

②入则无法家拂士—0

③简子使人出。

⑤酒酣，简子泣。

16.用现代汉语翻译下列句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②日有记也，月有效也，岁有得也。

17.【甲】文中，作者先以六位名人的事例，论述A是成就人才

的客观条件；接着从“过而能改”“虑而后作”等方面论述造就人才的

主观条件；紧接着指出国家内部要有B,外部要有实力相近之国并

存、威慑，才能巩固国家的统治。

18.【乙】文画线句可以做【甲】文论点“生于忧患，死于安乐”

的论据吗？为什么？

【答案】15.使受苦；同“弼二辅佐；让，派；尽兴地喝酒

16.①（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加

他所不具有的能力C

②每天的过失都记录下来，每个月都会有成效，每年都会有收获。

17.A艰苦环境（逆境/历经磨难）B法家拂士（执法严格的大臣/

敢于直谏的大臣）

18.可以。乙文画线句突出了赵简子因听不到改过的意见而产生

了忧患意识，可以用来证明甲文的论点“生于忧患，死于安乐”，因

此可以作为论据。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给

人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的

意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多

义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选

入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判

断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是

在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，

胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，

孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并

被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦

恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不

如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后

才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会

知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的

贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆

灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人

灭亡的道理了。

【乙】从前，周舍侍奉赵简子，站在赵简子的门口三天三夜C赵

简子派人出去问他：“先生您将用什么来指教我？”周舍说：“我希望

做一个直言进谏的臣子，拿着笔墨纸砚，跟在您的后面，观察您的过

错并记录下来。每天有记录，每月有成效，每年有收获。“赵简子很

高兴，就让他和自己在一起。过了没多久周舍就死了，赵简子厚葬了

他。三年之后，赵简子和诸位大夫饮酒。酒喝得正高兴的时候，赵简

子哭了，说：“从前我的朋友周舍有句话说：'一百张羊皮，不如一只

狐狸的腋下皮毛珍贵众多人的唯唯诺诺，不如周舍的直言进谏。

自从周舍死后，我不曾听到过我的过错，所以人君听不到自己的错误,

等到听到了却又不改正，这样国家就差不多要灭亡了，因此我哭泣呀。

15.本题考查对文言实词的理解。①句意：一定要先使他的内心

痛苦。苦：使……受苦。②句意：在国内如果没有坚持法度的世臣和

辅佐君主的贤士。拂：同“弼”，辅佐。③句意：赵简子派人出去问

他说。使：让，派。④句意：酒正酣时，赵简子流泪了。酣：尽兴地

喝酒。

故答案为：使受苦；同“弼”，辅佐；让，派；尽兴地喝酒

16.本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：动，使……，悚

动；忍，使……坚韧。②中重点词语有：日，每天；记，记录。

故答案为：①（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起

来，增加他所不具有的能力。②每天的过失都记录下来，每个月都会

有成效，每年都会有收获。

17.本题考查对文章的理解和分析。结合“故天将降大任于是人

也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能“，可知【甲】文中，作者先以六位名

人的事例，论述艰苦环境是成就人才的客观条件；接着从“过而

能改“虑而后作”等方面论述造就人才的主观条件；结合“入则无法

家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，可知文章着指出国家内部要

有法家拂士，外部要有实力相近之国并存、威慑，才能巩固国家的统

治。

故答案为：A艰苦环境（逆境/历经磨难）B法家拂士（执法严格

的大臣/敢于直谏的大臣）

18.本题考查对文章的理解和分析。首先表明观点：可以。再阐

述理由，“自周舍之死后，吾未尝闻吾过也，故人君不闻其非，及闻

而不改者亡，吾国其几于亡矣，是以泣也”的意思“自从周舍死了以

后，我就再也没有听到过我的过错了。所以，君主听不到自己的过错，

一旦听到又不改过的，国家就会灭亡。我国的灭亡大概快要到了，因

此我流泪了”得出答案。

故答案为：可以。乙文画线句突出了赵简子因听不到改过的意见

而产生了忧患意识，可以用来证明甲文的论点“生于忧患，死于安乐”,

因此可以作为论据C

（2024•昆明模拟）阅读下面文章，完成下题。

藏在点心里的文化

①同学们应该有吃点心的经历吧。很多点心味道香甜，造型可爱,

名字有趣，让人爱不释手。可你知道点心的来历吗？

②点心的发展史可以说是中华文化史的浓缩。相传“点心”一词

来源于战场。一位将军为了慰劳英勇杀敌的将士，将烘制的糕饼送到

前线，以表“点点心意:春秋战国时期出现点心的雏形“蜜饵”一一

用蜜和米面制成的糕饼。汉朝，饼类点心开始崭露头角，芝麻饼深受

大众喜爱。在魏晋南北朝民族大融合时期，羊羹配茶成了当时的特色。

到了唐朝，点心走向商品化。据记载，长安有不少糕点铺，还出现了

专业的“饼师”；由于饮茶需佐以点心，点心也就在唐代宫廷的茶宴

中流行起来。宋朝点心的创新迎来高峰，紫苏糕、高丽栗糕、雪花稣、

狮蛮重阳糕等各类点心层出不穷。明清时期点心文化进一步发展，点

心一度成为待客送礼的佳选。

③中式点心注重着色，独特的色彩里透着浓郁的文化气息。常见

的点心色有茶白、藕荷、胭脂、琥珀、芦灰、朱砂等。茶在中国古书

里是一种苦菜，花为白色，茶白是中式点心中最朴素也最常见的基础

色。藕荷是淡紫中略带粉色，一顿大餐之后，这类色彩的点心能以醇

厚甜蜜的口感迅速收拢味觉，荷花酥就是典型代表。胭脂艳若桃李，

是最悠久的中国色之一，把它与白色相配，喜庆之中又寄托着美好的

祝福。宋诗中有“芦灰迷桂晕，梁屋掩霞朝”的句子，给人一种悠远

之感。芦灰为灰中带青，用此色制作的点心自带草木清香，格一种清

幽淡雅的书卷气。这样的点心放置桌前，既精致，又让人静心。

④配合不同的色彩，中式点心也有不同的造型。有几何造型的，

例如圆滚滚的麻团、四四方方的豌豆黄、三角尖尖的糖三角、元宝叠

叠的定胜糕；还有动植物造型的，例如蛤蟆吐蜜、猫耳朵、海棠糕、

梅花糕等。每一种造型背后似乎都藏着一个悠长有趣的故事，让人不

得不赞叹中国劳动人民的智慧。

⑤中式点心的制作常常与节日时令和人生大事结合在一起，渗透

出不同的民俗文化C端午节包粽子，以蜜枣、豆沙、火腿、冬菇等入

馅，寓意祛祸避害；中秋节吃月饼表达团圆美满的愿望；重阳节吃重

阳糕有“重阳吃糕，百事俱高”之意。芒种时节天气逐渐转热，苦瓜、

绿豆、乌梅、百合等时令蔬果大量上市，用这些时令食材制作梅子千

层酥、绿豆饼等点心，与时令呼应的同时还起到清热解暑、养护脾胃

的作用。除节日时令外，婚丧嫁娶、祭祀祈福等，也少不了点心的点

缀。生日寿辰有“喜大八件”等点心；女子出嫁生育，则有喜饼、送

子观音饼、长命百岁饼等；学子逢考时，有的地方会制作“进士糕”

“状元饼”等点心。

⑥“满眼生机号化钧，天工人巧日争新:今天，人们的饮食、

消费习惯等都在变化，在中式点心的传承和创新上我们将会有更大的

探索空间。

（摘编自《中国点心太棒了》，有删改）

19.文章主要从中式点心的来历与发展、A—、造型、

B、发展前景等几方面为我们做了介绍，点心里蕴藏着深

厚的传统文化。

20.文章第④段画线句主要运用了什么说明方法？有何作用？

21.某校举行“点点心意助中考”活动。老师准备在课间给初三

同学送点心以表祝福。请你参考示例，联系文章相关内容设计一款中

式点心推荐给学校C

示例：我想设计一款中式点心叫青青子衿。做成芦灰色、绿豆馅

三角形。这样设计与时令搭配，颜色清淡，名称寓意高雅，可以让考

生在闷热的夏季静心学习。

你：我想设计一款中式点心叫

【答案】19.A着色/色彩/用色；B民俗文化

20.举例子，列举了圆滚滚的麻团、四四方方的豌豆黄等例子,

生动、具体、准确地说明了中式点心几何造型的丰富多彩。

21.示例一：我想设计一款中式点心叫蜻蜓点荷。做成芝麻馅椭

圆形，头顶一点淡藕色。这样设计既好看又好吃，还寓意考生像蜻蜓

站立荷尖一样，在考试中取得好成绩°

示例二：我想设计一款中式点心叫稻花香。这是一款琥珀色花生

馅的点心，做成花朵形。这样设计既好吃，又寓意着一分耕耘一分收

获。

示例三：我想设计一款中式点心叫鸿鹄之志。做成朱砂色豆沙馅

元宝形状，这样设计颜色喜庆、形状可爱，预示考生在考场上鸿运当

头，旗开得胜。

示例四：我想设计一款中式点心叫步步糕，以白、紫红色糯米粉

搭配，做成台阶形状。这样设计预示着初三学子经过努力拼搏，登上

学习高峰。

【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作

用；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类

题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思

相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找

关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切

记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和

说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要

有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色

彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有

什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是

平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。

19.本题考查说明内容。结合“中式宗、心注重着色，独特的色彩

里透着浓郁的文化气息”可提炼出“着色”（或“色彩”）；结合“中式

点心的制作常常与节日时令和人生大事结合在一起，渗透出不同的民

俗文化”可提炼出“民俗文化”四字。

故答案为：A着色/色彩/用色；B民俗文化

20.本题考查说明方法及作用「例如”二字为举例子的标志词，

从句中“圆滚滚的麻团、四四方方的豌豆黄、三角尖尖的糖三角、元

宝叠叠的定胜糕”，可知该句形象具体地说明了中式点心也有不同的

造型的特点，使说明通俗易懂，更具说服力。

故答案为：举例子，列举了圆滚滚的麻团、四四方方的豌豆黄

等例子，生动、具体、准确地说明了中式点心几何造型的丰富多彩。

21.本题考查推荐语。要结合文章内容推荐。结合示例可知答案

结构格式为“名字+颜色、造型+这样设计（寓意）

故答案为：示例一：我想设计一款中式点心叫蜻蜓点荷。做成

芝麻馅椭圆形，头顶一点淡藕色。这样设计既好看又好吃，还寓意考

生像蜻蜓站立荷尖一样，在考试中取得好成绩。

示例二：我想设计一款中式点心叫稻花香。这是一款琥珀色花生

馅的点心，做成花朵形。这样设计既好吃，又寓意着一分耕耘一分收

获。

示例三：我想设计一款中式点心叫鸿鹄之志。做成朱砂色豆沙馅

元宝形状，这样设计颜色喜庆、形状可爱，预示考生在考场上鸿运当

头，旗开得胜。

示例四：我想设计一款中式点心叫步步糕，以白、紫红色糯米粉

搭配，做成台阶形状。这样设计预示着初三学子经过努力拼搏，登上

学习高峰。

（2024•昆明模拟）阅读下面文章，完成下题。

小事记

肖复兴

①那天刮大风，很冷。快递小哥登门送快件，我刚开门，他把快

件递我手里，笑着说了声“风太大”，立刻替我把门关上。我没想到

他会有这样的举动，这让我心里一下子很暖。

②又一天，我去面包店，卖面包的是个年轻姑娘。付款时我大声

地报着卡号，刚报出前几位数，她立刻伸出手指按在嘴唇上对我轻轻

“嘘”了一声。然后扭过脸，示意我看看周围有很多顾客。她是担心

别人听到卡号，好心替我着想呢。听我放低了声音，她调皮地冲我嫣

然一笑。

③不知为什么，这两件小事轻雾淡烟般总在心头盘桓。不由自主

又想起很多类似的小事。

④小时候医院的制药车间离我们大院很近，那里收购节节虫，一

只卖两分钱。那时两分钱可以买一支铅笔、一块橡皮或文化宫公园的

一张门票呢。晚上，我们一帮孩子绕着墙杈儿捉节节虫。节节虫是一

种黑乎乎的虫子，喜欢在晚上潮湿的墙根出动。我实在是太笨了，一

连几个晚上一只都没捉到。院子里的节节虫被捉得差不多了，大家就

跑到护城河边的老城墙下去捉，我也跟着跑去了。可整整一个晚上,

我依然一只节节虫都没有捉到，灰溜溜地走在回家的路上。一个大哥

哥走过来，悄悄把他瓶子里的节节虫倒了几只在我空荡荡的瓶子里,

大哥哥笑着，眼睛亮晶晶的。

⑤我确实挺笨的，不只在捉虫子这件事上。我上高三了才学会骑

自行车，一天上学歪歪扭扭地穿过胡同，把一个正在玩的孩子撞倒了。

我赶紧下车，孩子的衣服都被撕开了一道大口子。我硬着头皮把吓哭

的孩子送回家，找到他妈妈，穿拉着脑袋准备听凭发落。谁能想到，

这位大嫂竟连声笑着对我说：“小孩子街上瞎跑总惹祸，你也别怕，

没事儿。我家有缝纫机，待会儿把衣服补一下就好。”她麻利扯下孩

子的衣服，手一扬让我快上学去。

⑥回北京当老师时，父亲刚去世，家里欠了一大笔债，我和母亲

相依为命，日子过得拮据。不知校长怎么知道了，每年春节前补助我

30元生活费。那时候，我每月工资42元5角，30元不是个小数目。

四年后，我在报纸二发表了一篇散文，得稿费6元，这是我的第一笔

稿费。消息传到学校后，校长找到我，说：“今年学校补助又该发了，

听说你得了稿费，学校研究了一下，今年的补助就给你一半吧「我

谢了他。临出门的时候他笑笑鼓励我说：“—。”

⑦母亲病后，我给她订了牛奶，要每天傍晚到街对面的一家副食

店里去取。我天天拿着空奶瓶去还瓶、取奶，和售货员很熟悉了，那

是个胖乎乎的小姑娘。有天回家晚了，早过了小店打烂的点，我还是

抱着一线希望走到小店门前。门没关，虚掩着，我轻轻推开门，见屋

里亮着盏灯。微弱的灯光下，小姑娘站起身来笑着对我说道：“您终

于来了！我想着还是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了。”

⑧那天，我从医院出来，走到旁边的饭店想找张网约车回家，但

又不会在手机上操作“旁边一个年轻的保安正忙着指挥进出的车辆，

便想请他帮忙，嘴巳却嗫嚅着有些张不开c犹豫之间，没想到他竟笑

着朝我走来，接过手机三两下就解决了问题。第二天，我又去了这家

坂店，那位保安也还站在那里指挥车辆。看到我拿着手机，他轻车熟

路接过去，依然不厌其烦帮我解决了问题。我谢了他，他笑了，笑得

比我还腼腆。

⑨如今，像演电影一样，这些小事依依浮现在我眼前。也许，在

露珠和珍珠之间，人们常常选择珍珠；在草萤和火焰之间，人们往往

倾向火焰。但是，我常常在心里问自己：如果没有这样一件件的小事，

你的一生还有什么值得回忆的吗？我一次又一次默默对自己说：小,

是值得珍惜、是值得修为的。

（选自《解放日报》，有删改）

22.作者笔下的人物虽普通却形象鲜活，请说说他们都有哪些共

同特点。

23.结合文章内容，回答下列问题。

①请从修辞角度对第③段中画线句作笥要赏析。

不知为什么，这两件小事轻雾淡烟般总在心头盘桓。

②请简要分析第⑤段中加点词的表达效果。

她麻利扯下孩子的衣服，手一扬让我快上学去。

24.文章第⑥段写道：”临出门的时候他笑笑鼓励我说：

‘"你觉得校长会对“我”说什

么？请发挥想象，把校长对“我”说的话补写出来，至少使用一个成

语。

25.第⑨段说“小，是值得珍惜、是值得修为的。”请结合文章

内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。

【答案】22.①他们都乐于助人/带绐别人关怀和温暖；②他们

都是善良真诚的人°

23.①运用比喻的修辞手法，将这两件小事比作轻雾淡烟，生动

形象地写出了事虽微小，却一直萦绕于心，给作者带来触动与温暖。

②“扯”指“拉开”“脱”，“扬”指“举起”，这两个动词生动形

象地写出了大嫂动作干脆利落，性格豪爽，宽容大度（或：表现她对

我的休谅）。

24.示例一：补助虽少了，但也是学校的一番心意，希望你再接

再厉，继续写作。示例二：虽然你有一点儿稿费，但和你的家庭开支

相比简直是杯水车薪，所以我们还是发补助给你，你要继续努力呀。

25.这句话的意思是我们要能够发现和珍惜生活中的善意，心存

感恩的同时也要做这样的人。生活中关心生病的同学，帮老人倒水,

给陌生人指路等都是温暖的小事，我们也要心存善念，乐于助人。

【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括理解

文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类

型

【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键

是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内

容来分析。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，

其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限

制。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下

几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时

学生可自选一个角度进行赏析即可。

22.本题考查分析概括能力。依据“快递小哥登送快件，我刚开

门，他把快件递我手里，笑着说了声‘风太大'，立刻替我把门关上。

我没想到他会有这样的举动，这让我心里一下子很暖”“一个大哥哥

走过来，悄悄把他瓶子里的节节虫倒了几只在我空荡荡的瓶子里，大

哥哥笑着，眼睛亮晶晶的"那天，我从医院出来，走到旁边的饭店想

找张网约车回家，但又不会在手机上操作。旁边一个年轻的保安正忙

着指挥进出的车辆，便想请他帮忙，嘴巴却慑懦着有些张不开。犹豫

之间，没想到他竟笑着朝我走来，接过手机三两下就解决了问题……

我谢了他，他笑了，笑得比我还腼腆“可知，他们都乐于助人（或关

怀和温暖别人）；依据“我硬着头皮把吓哭的孩子送回家，找到他妈

妈，奔拉着脑袋准备听凭发落。谁能想到，这位大娉竟连声笑着对我

说：'小孩子街上瞎跑总惹祸你也别怕，没事儿。我家有缝纫机，待

会儿把衣服补一下就好'"不知校长怎么知道了，每年春节前补助我

30元生活费”“母亲病后，我给她订了牛奶，要每天傍晚到街对面的

一家副食店里去取°有天回家晚了，早过了小店打烂的点，我还是抱

着一线希望走到小店门前。门没关，虚掩着，我轻轻推开门，见屋里

亮着盏灯。微弱的灯光下，小姑娘站起身来笑着对我说道：'您终于

来了！我想着还是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了’”可知，

他们都是善良真诚的人。

故答案为：①他们都乐于助人/带给别人关怀和温暖；②他们都

是善良真诚的人。

23.本题考查赏析语句的能力。①要求从修辞角度赏析本句。依

据“轻雾淡烟般”可知，本句运用了比喻的修辞手法，作者将“这两

件小事”比作"轻雾淡烟”，依据“总在心头盘桓”可知，这是生动形

象地写出了事虽小，却在“我”心中留下深刻印象，令作者内心感到

温暖。②要求从词语角度赏析本句。依据句中的“扯”扬”可知，这

是运用动词细节描写，生动形象地写出了大嫂脱下孩子衣服和让“我

”赶快去上学时动作干脆利落，表现了她宽容大度（或：表现她对“我”

的体谅）的特点。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，将这两件小事比作轻雾淡烟，

生动形象地写出了事虽微小，却一直萦绕于心，给作者带来触动与温

暖。②"扯"指"拉开”“脱升“扬”指“举起”,这两个动词生动形

象地写出了大嫂动作干脆利落，性格豪爽，宽容大度（或：表现她对

我的体谅）。

24.本题考查想象内容的补写能力。文章第⑥段提到的情境是“我”

因为获得了稿费而汀算放弃学校的困难补助，但校长在“我”临出门

时鼓励了“我:因此，校长的话应该既包含对“我”通过写作获得稿

费的认可，也要包含对“我”继续接受补助的鼓励。考虑到校长的身

份和性格，他的话应该是温和而富有鼓励性的，同时也要体现出对“我

”的关怀和期望。结合语境，补写时，要注意表达校长对“我”鼓励

的话，至少使用一个成语。

故答案为：示例一：补助虽少了，但也是学校的一番心意，希

望你再接再厉，继续写作。

示例二：虽然你有一点儿稿费，但和你的家庭开支相比简直是杯

水车薪，所以我们还是发补助给你，你要继续努力呀。

25.本题考查理解句子含义的能力。依据“但是，我常常在心里

问自己：如果没有这样一件件的小事，你的一生还有什么值得回忆的

吗”可知，句中的“小”是指生活中经历的一件件微不足道的事情；

依据“值得珍惜”可知，这告诉我们，要能够发现和珍惜生活中的善

意的行为；依据“是值得修为的”可知，我们同时也要做这样的人。

故答案为：这句话的意思是我们要能够发现和珍惜生活中的善

意，心存感恩的同时也要做这样的人。生活中关心生病的同学，帮老

人倒水，给陌生人指路等都是温暖的小事，我们也要心存善念，乐于

助人。

四、写作（40分）

26.（2024•昆明模拟）请从下面的题目中任选一题完成写作。

题目一：每个人都是一本书

题目二：让▲成为过去时

要求：

①若选题目二，须将题目补充完整；

②立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③不得在文中泄露个人和学校信息；

④不少于600字。书写工整，字迹清楚。

【答案】例文：

每个人都是一本书

每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时

间，身份证是我们的书号。我们都是历经长达十个月的制版、装订，

才终于面世。

每本书都有它自己的内容和风格。有些书内容丰富，情节跌宕起

伏，让人手不释卷；有些书则平淡无奇，索然无味，让人难以卒读。

而我们的人生之书，是精彩还是平淡，全取决于我们自己。

我们在成长的过程中不断地书写着自己的故事。童年时期的我们,

像是一本童话书，充满了天真无邪和奇思妙想。我们对世界充满了好

奇，用纯真的眼睛去观察和探索这个世界，每一天都有新的发现和惊

喜。

到了青少年时期，我们的书逐渐变得丰富多彩起来。我们开始有

了自己的梦想和追求，有了自己的情感和烦恼。这时候的我们像是一

本青春小说，充满了激情、活力和迷茫。我们在不断地尝试和探索中，

寻找着自己的人生方向。

进入成年后，我们面临着更多的责任和挑战。我们的书变得更加

成熟和稳重，也许会有一些挫折和磨难，但也会有更多的智慧和经验。

我们开始懂得珍惜和感恩，学会了宽容和理解。

而当我们年老时，我们的人生之书也即将完成。回顾一生，我们

或许会感到欣慰，或许会有一些遗憾，但无论如何，我们都书写了属

于自己的独特篇章c

每个人都是一本书，我们无法决定自己的出身和初始版本，但我

们可以通过自己的努力去丰富和完善这本书。我们可以用善良去书写

温暖的篇章，用勤奋去书写成功的篇章，用爱去书写幸福的篇章。

让我们用心去书写自己的人生之书，让它成为一本值得一读再读

的经典之作。因为，我们每个人都是独一无二的存在，我们的故事都

值得被铭记。

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】题目一材料的关键词是“每个人”一本书”，体

裁为命题作文。

【题干分析】：①“每个人都是一本书”，意味着每个人都有自己

独特的经历、性格、思想等，就像一本书有着不同的内容和风格c②

写作思路可以围绕每个人的独特性展开，阐述是什么构成了我们各自

这本书，比如我们的经历、选择、情感等；可以探讨为什么说每个人

都是一本书，从人生的丰富性和多样性角度分析；还可以论述我们应

该如何书写好自己这本书，重点可放在积极面对生活、不断成长等方

面。在写作中要注意避免只列举事例而缺乏深度思考，开头可以通过

一个形象的比喻引入主题，事例素材可以选取不同人物的人生故事，

结尾可以强调每个人书写自己人生之书的重要性和意义。

【立意提取】

1.用心书写自己的人生之书

2.每个人都是独特的书

题目二这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。

【题干分析】：①补充后的题目如“让遗憾成为过去时“，那就需

要先解释遗憾的含义，以及它对人们的影响。②写作思路可以从为什

么要让某种事物成为过去时入手，分析其带来的负面影响以及摆脱它

的重要性；然后具体阐述如何让其成为过去时，比如通过努力、改变

心态等方式；同时要注意详略得当，重点放在如何去做以及带来的积

极变化上。作文开头可以先讲述关于这种事物的普遍现象引起读者共

鸣，事例素材可以选取一些克服困难、走出困境的例子，结尾可以展

望未来，表达对摆脱这种事物后的美好期待。

【立意提取】

1.让失败成为过去时

2.让悲伤成为过去时

【点评】(1)本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就

要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的,

最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材;

在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如

果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点

鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。平时要多积累写作素材，多写

随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

(2)本题考查的是半命题作文，该题目很考脸学生的语言提炼

表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时,

可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些

老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意

从其他角度切入，做到旧材新用。

1/1云南省昆明市区县联考2024年中考语文二模试卷

一、积累与运用(共16分)

(2024•昆明模拟)阅读下面文字，按要求完成下题。

散文极善于表现人的主休精神世界，强烈的主体意识必然外化为

—的抒彩。一篇散文如一幅画、一首诗，作者执笔行文，浸(jin)

透着其个性与情感，字里行间，负载着人生的品味与体验，流露着个

人的情韵。

从某种意义上说，散文是一种“情”的艺术。《背影》写父子

亲情，以儿子的视角多角度写父亲的背影，引读者潸然泪下，内心也

跟着波澜起优，自有一番—的情味；《阿长与〈山海经〉》记叙了作

者对阿长—的认识过程，开篇以轻松活泼的文笔叙事，继之则庄谐

并用，最后变为谦恭而肃敬，别有一种余韵；《紫藤萝瀑布》赞颂

生命的蓬(ping)勃向上，情感热烈、奔放。当脍灸人口的文字瞬间

定格，亲近、思念、敬爱、同情、伤痛、忘忑……这些最原始、最笨

拙(zhu。)、最丰饶、也最迷人的情感就出现在文字里，像风暴一样

将一代代读者裹挟(xi6),令读者—其中。

好的散文，总有作者独特的风格。如冰心的典雅清丽，周涛的气

势磅礴，叶圣陶的清淡平实，巴金的热情坦诚，孙犁的于真美中见睿

智，汪曾祺的融奇崛于平淡……正如每个人的掌纹是独一无二的，散

文的风格也绝不能不整齐划一。阳刚固好，阴柔亦佳；自然朴素固

清新可喜，富丽明艳亦光彩照人。

欣赏散文，眼格宜宽。

1.文中注音不正确的一项是（）

A.浸（jin）B.蓬（p6ng）C.拙（zhu6）D.挟（xi6）

2.文中加点词语有错别字的一项是（）

A.潸然泪下B.波澜C.脍灸人口D.睿智

3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）

A.浓郁美妙动听由浅入深陶醉

B.浓密动人心弦由简到难沉醉

C.浓郁动人心弦由浅入深沉醉

D.浓密美妙动听由简到难陶醉

4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（）

A.成分残缺B.句式杂糅C.指代不明D.否定不当

5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

文学阅读其实就是“共情工作者通过作品抒发自己的情感，但

大多不是直接抒情，往往是—，—，—,—,—,从而体

会作者想要表达的情感。这其实就是文学阅读共情的三个层次：字面

意思，景物画面，意境的塑造。

①让人阅读时脑海中浮现出这些画面

②并在意境中自己感悟

③进而营造一种氛围也就是意境

④令读者沉浸于这意境中

⑤用文字勾勒出一幅幅的画面

A.⑤①③④②B.②⑤③①④C.②③①④⑤D.⑤③②①④

6.（2024•昆明模拟）名篇名句默写。

几千年的历史长河中，无数仁人志士写下壮丽诗篇，其中蕴含的

爱国情怀成为激励中华民族自强不息、勇往直前的力量。

李贺在《雁门太守行》中，以“_,—”的典故歌

颂了戍边将士浴血奋战的英雄气概，表达了诗人为国尽忠的决心；辛

弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“—，—。

可怜白发生"表现了词人的爱国激情和雄心壮志；《曹刿论战》中，

“，”既是对乡人的回答，又是对统治者

目光短浅、贪图享受的批判，表现了曹刿在国家危难时的责任和担当。

二、综合性学习（共12