《总也掉不了的老屋》教学设计

12、《总也倒不了的老屋》【课标内容】2.3学习阅读方法。2.4初步感受作品中生动的形象。3.4观察周围世界，能不拘形式地写下自己的想象。【设计理念】《语文课程标准》在总目标中明确指出要使学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”由此可见，阅读策略的学习与运用是提高学生的阅读能力的核心。童话，是一种特别适合儿童阅读的文学体裁，童话故事也是学生特别爱听的。根据童话故事情节性强的特点，本课的教学坚持“以听激情，以读促悟，以思学测，以讲内化”的原则，让学生将“听”“读”“讲”“想”紧密结合，引导学生思考、想象，在听听、读读、品品、猜猜中想象故事的情节，体会老屋的善良与助人为乐的美好心灵。在阅读的过程中，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升学生的阅读能力。【教材分析】《总也倒不了的老屋》这篇课文是部编版语文三年级上册第四单元中的第一篇课文，本单元围绕着“预测”这个主题展开教学。本课是引导学生学习预测方法，激发学生产生预测的兴趣，尝试续编故事，因此在本节课的教学过程中我重在引导学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。【学情分析】该阶段的孩子思维敏捷，创造性强，乐于思考也善于思考，预测故事对该阶段的孩子吸引力很大，学生学习也比较兴趣浓厚。【教学目标】1.理解课文内容，在朗读指导中来感受老屋善良、乐于助人的精神品质。2.边读边预测，学习预测的阅读方法。

3.展开想象的翅膀，续写故事。

【重点难点】教学重点：学习预测的一些基本方法。教学难点：引导学生在观察、对比、品味、梳理、尝试运用等活动中感受预测，习得方法。【教学策略】小组合作探究【课时安排】1课时【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题

同学们你们知道什么是老屋吗？看，老师给你们带来了几张照片。你们能不能用几个词语来形容这几座老屋？（破旧、古老）

今天，我们也要认识一座老屋，下面让我们一起走进它的故事吧！请同学们自由读第一自然段，说说你看到了一座怎样的老屋，你又是从哪个词语看出来的吧？

二、品词品句，互动探究1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。(1）学生齐读。(2）这是一座什么样子的老屋？你是从哪个词语读出来的？

一百多岁

这是一座古老的老屋

黑窟窿、破了洞

这是一座破旧的老屋

很久很久没人住了

这是一座被人废弃的老屋

对啊，这是一座古老的、破旧的、被人废弃的老屋，它觉得自己已经没有存在的必要了，所以它自言自语到：好了，我到了倒的时候了！

如果你是这座老屋，站立了一百多年，现在要离开了，你有什么样的感觉？（疲劳、难过、解脱……）那你能不能读出这种语气？（请生读）(3）谈话过渡：猜一猜，这么年迈的老屋究竟倒下了没有？2．学习收留小猫。(1）正当这座老屋要倒下的时候，一个小小的声音出现了：等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今晚有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

如果你是这个可怜的小东西，眼看着暴风雨就要来临，找不到睡觉的地方，你心情怎么样？（着急，可怜）那这时，你请求别人帮忙的时候，你的语气应该是怎样的？（急切、诚恳）那你能不能读出这种语气呢？（点评：我好像看到了一个可怜的小东西、我好像体会到了它急切的心情！）

(2）猜测依据：已经快要倒下的老屋，听到这样子急切的请求，你们来预测一下，老屋会答应吗？为什么？

预测，不是凭空的猜想。要根据文中的图片，还要结合我们生活中的经验来预测。

刚刚有同学预测老屋会答应，我看来看看他们是如何预测的吧。

首先，这个小故事的内容是：小猫因为躲避暴风雨，请求老屋不要倒下。

那再请你们看看图片，老屋虽然满脸皱纹，但脸上依然有微笑，老屋听到这样的请求会答应吗？（会）慈祥的人总是会乐于助人。所以我们预测：老屋会答应小猫的请求。

(3）果然，慈祥的老屋说：哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。

如此苍老的老屋为了小猫还是决定再占一个晚上，你认为这是一座什么样子的老屋？（善良、慈祥、乐于助人）那应该读出什么样子的语气呢？谁来试试？

第二天，安心睡了一觉的小猫，开心地向老屋道谢。又辛苦了一个晚上的老屋，觉得这次真的应该倒下了，于是它说：再见！好了，我到了倒下的时候了！

今天的老屋，比昨天又更辛苦了，请你再读一读。（我好像看到了一座摇摇欲坠的老屋。）

3．学习收留老母鸡。(1）这次老屋倒下了吗？原来又有小动物来了。这是一位可怜的母亲，它带着自己还未孵出的孩子来寻求老屋的帮助，你认为她的心情如何？（急切、伤心）请你来读一读。（我看到了一位急切的母亲）

对于老母鸡的请求，你认为老屋会答应吗？那我们一起来预测一下。

猜测依据:那如果生活中的你，刚刚帮了别人，又有人来请求你的帮忙，你会答应吗？

会？善良

不会？不耐烦

(3）那我们看看老屋怎么回答的吧：哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天吧！

你读出了一位怎样的老屋？（善良、有爱心、乐于助人）谁能来模仿这位善良、有爱心的老屋，说一说这句话？

又坚持了二十几天的老屋，它现在越来越累了，等老母鸡离开的时候，他说：再见！好了，我到了要倒下的时候了！

谁来说说，这一次读和之前又要有什么不同？（更累了）

请你来读一读。（这次老屋真的是太累了。）4．学习收留小蜘蛛。(1）老屋告别老母鸡，就要倒下去的时候他又听到了什么？"等等，老屋！"(2）猜一猜是谁在对老屋说话？（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝："哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。"(3）老屋会答应他的请求吗？说出你的依据。(4）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。三、预测故事，拓展交流。1.老屋：“再见！好了，我到了要倒下的时候了！”2.接下来又会发生怎样的故事呢？请你续编一个故事。【板书设计】《总也倒不了的老屋》慈爱善良乐于助人【教学反思】首先，教学时，我主要通过读故事、猜情节的方法创设故事阅读情境，激发学生的阅读兴趣，让学生根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。其次，在预测的时候，我又引导学生思考讨论，说一说是根据什么预测的，从而总结、提炼出预测的一些基本方法，积累经验，为学生后续阅读