2025年英语PEP6年级上册-大单元整体教学设计正文 6上-Unit 4

Unit4Ihaveapenpal—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Ihaveapenpal修改后单元话题Enjoyhobbies功能意念交往情感态度其他育人价值通过本单元的学习,让学生在交流兴趣爱好的过程中体会到兴趣爱好不仅能让我们交到更多的朋友,还能让我们参与更多的团体活动、丰富我们的日常生活;同时也让学生明白要合理把握兴趣爱好与学习生活的关特级教案英语PEP六年级(上)板块性质板块功能具体内容呈现核心句型P.38ALet’stalk核心句型:Whatare...hobbies?He/Shelikes...呈现核心词汇P.39ALet’slearn核心词汇:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu呈现核心句型P.40BLet’stalk核心句型:—Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?—Yes,hedoes.Whynot?呈现核心词汇P.41BLet’slearn核心词汇:cooksChinesefood,studiesChinese,读写技能训练P.42BReadandwrite阅读语篇:NoticeBoard完成和adforacookingclub.“活动P.36~P.37Mainscene单元核心词汇和句型:doingkungfu/swimming/penpal/Whatdoyoulike?/Whatarehishobbies?Helikes.../Doeshelive...Yes,he听说技能训练P.38ALet’stry听音判断对错:ListenandthenwriteT(true)orF(false).听说技能训练P.40BLet’stry听音选择:MissWhiteistalkingtoWuBinbin.Listenandcircle.语法技能P.44BLet’swrapitup动词的第三人称单数变化训练P.43BTipsfor英语句子的重读和弱读阅读技能训练P.45CStorytime选学故事:ZacandtheMonkeyKing>>>Unit4Ihaveapenpal续表板块性质板块功能具体内容辅助语言训练P.39ADoasurvey调查表:辅助练习“Whatareyourhobbies?I辅助语言技能训练P.41BListen,matchandsay听音连线:巩固练习“Does...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”听说技能训练P.44BLet’scheck听音选择并填空。巩固单元重点单词和句型单元教学内容学习水平教学要求英语句子的重读与弱读。知道知道英语句子有重读与弱读,能根据重音的变化感知说话人的意图和态度,并能够正确朗读句子。核心词汇:1.现在分词:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfustudiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking运用背记、理解和运用核心词汇。动词的词形变化:1.动词的现在分词形式;2.动词的第三人称单数形式。理解化规则。he、she等后面跟动词的第三人称单数形式。1.特殊疑问句及其答语:Whatare…hobbies?He/Shelikes...2.一般疑问句及其答语:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.理解“Doeshe...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”谈论他人的兴趣爱好等。特级教案英语PEP六年级(上)续表单元教学内容学习水平教学要求告示牌广告知道理解语篇NoticeBoard,并加入方式等信息。学情分析◉学生生活经验的分析小学生对笔友这一名词没有概念。在实际生活中也很少有机会和途径去结交笔友。笔友这一话题与学生生活实际联系较小。◉学生知识技能的分析五年级下册学生已经学习并可以掌握动词的现在分词以及其变化规则;dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu等动词(词组)也在五年级下册学习现在进行时时有所接触;学生在三年的英语学习中已经了解了he、she、it等为第三人称,但是动词的三单形式及其相关句型、like的使用方法和语篇等为新知。◉学生思维品质的分析六年级的学生与同班同学相处了近6年,但并不是对每一位同学的兴趣爱好都有所了解。六年级的学生乐于交流并且愿意结交新的朋友。单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:1.运用所学语言与小组成员交流、记录自己或朋友的兴趣爱好,并向全班介绍。1.对话“Friends,hobbies”(1课时)2.制作交友卡片,谈论他人的兴趣爱好与日常活动,并能在班级内展示、介绍。“Makefriendsaccordingtohobbies”(1课时)3.仿照公告栏内的四则广告信息,以图文结合的方式设计自己想建立的俱乐部广告,招募志同道合的朋友。3.广告应用文“Hobbiesbringustogether”(1课时)稿,介绍朋友的个人信息及朋友间如何相处,并表达自己对朋友的情感。5.与同伴交流兴趣爱好与学习生活的关系,尊重他人的不同爱好,让生活变得有序、有趣、有意义。“Hobbiesinlife”(1课时)>>>109>>>Unit4Ihaveapenpal具体内容本单元的话题是Enjoyhobbies,A部分以谈论张鹏的新笔友为情境,学习运用“Whatare...hobbies?Ilike/Helikes...”句型。B部分以谈论吴斌斌的新笔友为情境,学习运用“Doeshelike...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”句型。Readandwrite部分以学校的告示牌为情境,综合运用A、B部分的语言知识回答问题并撰写广告。单元通过以上分析,本单元的总语用任务为:在“社团月”的情境中,寻找社团语用伙伴创建社团。借助语篇和调查表格,讨论社团分工并形成招募广告。任务◉语用任务一:朋友大介绍。运用三单的形式,从姓名、住址、兴趣爱好等方面介绍自己的好朋友。◉语用任务二:朋友见面会。运用一般疑问句询问新朋友的住址、兴趣爱好等信息,决定是否与这位新朋友见面。◉语用任务三:社团大招募。按照告示板的格式,从社团介绍、成员分工、加入方式等方面撰写社团招募广告。课时话题学习内容第1课时Friends,hobbiesPartALet’stalkLet’slearn第2课时MakefriendsaccordingtohobbiesPartBLet’stalkLet’slearn第3课时HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite第4课时HobbiesinlifePartCStorytime特级教案英语PEP六年级(上)课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式PartALet’stalkLet’slearn三单的形式,自己的好朋友。要求语基本流畅。取并梳理对话中三个朋友的兴趣爱好;(学习理解)表演对话(程度较好的学生可以的兴趣爱好);(应用实践)3.简要评价兴趣爱好对学习生活的影响;(迁移创新)4.在小组内交流自己和朋友结果。(迁移创新)进的形式。第1课时即时评价Friends’小组评价自主评价第2课时Makefriends(学习理解)表演对话(程度较好的学生可以根据提示创编新对话,谈论或描述自己或笔友的日常活动);(应用实践)3.简要评价对话中笔友的日常活动或兴趣爱好;(迁移创新)(迁移创新)PartBLet’stalkLet’slearn等任务推面。要求语即时评价小组评价自主评价>>>Unit4Ihaveapenpal续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第3课时bringus1.通过图片提示、小组合作、汇报交流等方式理解、读懂语篇,训练在语篇中捕捉细节信息的能有效信息;(学习理解)2.按照正确的意群及语音语调朗读四则广告,知道英语句子中要重读哪些单词;(应用实践)3.了解招募广告的特点和写作方式,运用所学句型描述自己广告;(应用实践)多种方式结交更多志同道合的朋友,并与朋友和谐相处,树立正确的交友观。(迁移创新)PartBReadandwrite用略等任务推即时评价小组评价自主评价总结动词第三人称单数的变化规理解)写故事);(应用实践)本课时的学习体会到应该尊重每的性格。(迁移创新)PartCStorytime用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式1.在语境中理解单threw、got的含义。“WhatdoesZaclike?Helikes+即时评价小组评价自主评价第4课时inlife特级教案英语PEP六年级(上)第1课时Friends’hobbiesPartALet’stalkLet’slearn本单元的话题定为:Enjoyhobbies。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第一课时,学习内容为:PartALet’stalkLet’slearn。本课时的话题定为:Friends’单课时文本内容主体学习文本标蓝部分是改编内容Oliver:WhatarePeter’shobbies?ZhangPeng:Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!Oliver:That’sinteresting.ZhangPeng:Helikesdoingkungfuandswimming.Oliver:Really?Metoo!Playingsportscanmakemestrong.ZhangPeng:Healsolikessinging.Oliver:Oh,youlikesinging,too.ZhangPeng:Yes.Itmakesmehappy.I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”!Oliver:Goodidea!Ilikedancing.Icandanceforyou.ZhangPeng:Soundsgreat!辅助学习文本>>>Unit4Ihaveapenpal续表单课时文本内容预设输出语言Whatareyourhobbies?Ilike...dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingkungfuplayingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoonsItmakesme...特级教案英语PEP六年级(上)Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn课标与教材分析◉课标分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定,六年级应达语言能力二级目标,六年级上册的学习为二级目标的实现奠定基础。二级目标要求在语境中理解词汇的含义,在运用中逐步积累词汇;在特定语境中,运用词汇描述事物、行为、过程和特征,表达与主题相关的主要信息和观点。能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。◉教材分析本部分主要学习与兴趣爱好相关的动词的现在分词形式。包括ALet’slearn部分的单词和词组dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu等,并拓展学习Let’stalk下面活动中与兴趣爱好相关的词组,如playingsports、climbingmountains、listeningtomusic等。学习询问对方兴趣爱好的句型“Whatareyourhobbies?”及其回答“Ilike...”。通过对话练习,了解“like+v.-ing”的用法。学情分析学生在之前已经学过dance、singEnglishsongs、playbasketball、read、dokungfu等有关兴趣爱好的词汇,也在五年级下册第五单元接触过v.-ing的用法,触。学生跟同学相处近六年,对每位同学都有基本的了解,但并不是对每一位同学都了解得特别深入。教学通过本课时的学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,获取并梳理对话中三个朋友的兴趣爱好;(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍对话中三个朋友的兴趣爱好);(应用实践)3.简要评价兴趣爱好对学习生活的影响;(迁移创新)4.在小组内交流自己和朋友的兴趣爱好,并向全班汇报交流结果。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】【核心句型】Whatareyour/his/her...hobbies?教学重难点◉教学重点1.能听、说、读、写核心词汇dancing、singing、readingstfootball、doingkungfu等。e...”问答彼此的兴趣爱好。◉教学难点正确运用“like+v.-ing”的形式。>>>Unit4Ihaveapenpal续表Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn教学准备1.教师准备PPT。2.教师准备ALet’slearn部分的单词卡片。评价设计1.通过观看动画完成听说任务、跟读模仿评价目标1。2.通过pairwork评价目标2。3.通过调查表的填写以及汇报评价目标3。4.通过同伴间的交流评价目标4。(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Aboutme:present“hobbies”“Whatare...hobbies?”2.Brainstorm3.FreetalkWhatareyourhobbies?CanIbeyourfriend?4.Present“penpal”复习学过的交流个人信息2.通过Freetalk,讨like与doing的连用。式,理解penpal的含义。新课做好铺垫。Freetalk引入的大情境。特级教案英语PEP六年级(上)续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step21.Let’stry(1)TalkaboutZhangPeng’spenpal(2)Playthetape(Let’stry)(4)PlayavideoaboutNewZealand2.Let’stalk(1)Listenandanswer(2)ListenandtickWhatarePeter’shobbies?(3)ReadandunderlineWhatarePeter’shobbies?(4)Present“also”likessinging,too.Healsolikeslikessinging,too.(5)Let’ssayA:Helikesreadingstories.Sometimeshetothecows.B:That’sinteresting/funny/1.听录音,找关键词,完成判断。Listenandtickorcross.(1)He’sfromNew(2)HisnameisPeter.(3)Helikesbasketball.(4)Heisn’ttall.2.LookatthepictureandthinkaboutwherePeterlivesandwhatPeterlikesdoing.(1)Listenandanswer WhatarePeter’shobbies?欲望。Talk时,先用图扣,步步深入。>>>Unit4Ihaveapenpal续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)(6)ReadandanswerA.WhatareOliver’shobbies?(3)ReadandanswerA.WhatareOliver’sB.WhatareZhangPeng’shobbies?(4)Enjoythesong“JasmineFlower”Step3Practice1.Listenandimitate2.Readthetextinroles3.Let’sretell1.跟读模仿。模仿。学生在任务落过程。Step4Extension1.Task1:Brainstorm2.Task2:PairworkSaymorehobbiesandclassifythem.2.Pairworkinpairs.abouttheirbestfriendsandthengiveareport.的单词和词组,后形成语篇,达成知识链。2.通过参与型教学,提高学生综合运用知识测可以及时巩固学习中的重点、到实处。特级教案英语PEP六年级(上)续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step5Homework1.Readthedialoguethreetimesafterthetape.2.Askaboutyourparents,3.IntroduceyourparentstoyourfriendsonQQorWeChat.讨论父母的兴趣爱好并通过聊天平台向你的朋友介绍你的父母。锻炼和提高。自随堂评价首届校园“手拉手”交友日开始啦!谁是你心目中的最佳朋友呢?请跟随张鹏和Oliver去看一看大家的介绍吧!一、Readandfillintheblanks.为了让同学们更好地了解Peter,张鹏给Peter制作了一张名片。请结合主情景图及Let’stalk的内容,完善名片信息。Name:PeterAge:12Place:Hecomesfrom1..Helives2..Hobby:Helikes3.and4..Healso5..二、Chooseandwrite.Oliver收集了一些朋友的兴趣爱好,做了一份交友攻略。请用方框中单词的适当形式补全句子。(单词可重复使用)drawhobbyplaydancedosinginterestingclimbMyfriendshavedifferent1..Tomlikes2.cartoons.HeisgoingtowatchTVafterschool.LiHualikes3.kungfu.Sheisgoingtothepark.Tonylikes4.mountainsand5.ping-pong.Heisgoingto6.ping-pongwithZhangPengthisweekend.Tinalikesdancing.Shealways7.afterschool.Shethinksthat,s8.forher.ChenJielikes9.inthemusicroom.Listen!Sheis10.now.>>>Unit4Ihaveapenpal参考答案一、1.NewZealand2.onafarm3.doingkungfu4.swimming5.likessinging第2课时MakefriendsaccordingtohobbiesPartBLet’stalkLet’slearn本单元的话题定为:Enjoyhobbies。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第二课时,学习内容为:PartBLet’stalkLet’slearn。本课时的话题定为:Makefriends单课时文本内容主体学习文本辅助学习文本预设输出语言Doeshe/shelivein...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.特级教案英语PEP六年级(上)Unit4IhaveapenpalPartBLet’stalkLet’slearn课标与教材分析◉课标分析根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定,六年级要求学生根据语言材料获取有关人物信息;能围绕相关主题、运用所学语言,与他人进行简单的交流,表演小故事或短剧,语音语调基本正确。◉教材分析本课时由BLet’slearn、Let’stry和Let’stalk及其下面补充邮件组成,运用 表示兴趣爱好的动词的第三人称单数cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking和句型“Doeshe...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”等谈论或描述他人的日常活动。学情分析本课时的词组cookChinesefood、gohiking、studyChinese学生都已经接触过,为本课词汇的学习打下基础。所以在教学时,借助真实的生活情境展开词汇教学,采用猜一猜、小调查等多种有效的活动形式学习和巩固新知。学生尚未学习过一般疑问句“Doeshe...?”,且对于动词的第三人称单数形式不熟悉。教学通过本课时的学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,描述他人的日常活动或兴趣爱好;(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以根据提示创编新对话,谈论或描述自己或笔友的日常活动);(应用实践)3.简要评价对话中笔友的日常活动或兴趣爱好;(迁移创新)4.在小组内交流、谈论朋友的日常活动或兴趣爱好等信息。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles、goeshiking【核心句型】Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.教学重难点◉教学重点1.能够听、说、读、写描述日常活动的词组cookChinesefood、studyChindowordpuzzles、gohiking并掌握它们的第三人称单数形式。2.能够理解对话大意并能按照正确的意群及语音语调朗读对话。3.能够在情境中运用句型“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”谈论他人的爱好或个人信息。◉教学难点掌握一般疑问句的用法及回答“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,教学准备教师准备PPT。>>>Unit4Ihaveapenpal(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upLet’ssing:MynewpenpalGreettheteacher.TandSssingthesong通过吟唱歌曲,激发学生的兴趣。Step2道哪些交友方式,呈现40页下方除写信外还有什么方式可以交到笔友,自然导入Let’stry部分。语言情境。T:Schoolisover.MissWhiteistalkingtoWuBinbin.Whatare3.教师介绍澳大利亚的相关关文化。T:WhatdoyouknowaboutarefromAustralia.SyisthecapitalofAustralia.1.呈现Let’stry板块并完成选择题的练习,培养学生良好的听前预测习惯。设置情境。文化。习新知的欲望。特级教案英语PEP六年级(上)续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)4.教师呈现关于WuBinbin笔友的思维导图,导入新课。T:WhatdoyouknowaboutWuBinbin’spenpal?Ss:HeisfromAustralia.Heis11yearsold.5.WatchandanswerT:Doyouknowhisname?Whatarehishobbies?6.Languagepoints教师讲解由does引导的一般疑问句及其答语的知识点。7.Lookandsay8.呈现Let’slearn部分的图爱好。9.Lookandanswer题,请学生回答“Doeshelike完问题后教师补充:“Heoftendoeswordpuzzlesonthepuzzles,do-does。goeshiking。3.边看边答。学生先浏览题干,提前预测对话的重点内容。答问题。Q1:WhatisWuBinbin’spenpal,sname?S1:HisnameisJohn,提高课堂效率。Q2:DoesheliveinS2:No,hedoesn't.HelivesinCanberra.Q3:WhatdothetwoJohnslike?S3:Theylikedoingwordpuzzlesandgoinghiking.5.学生看图回答:“HelikescookingChinesefood.HelikesstudyingChinese.Helikesdoingwordpuzzles.Helikesgoinghiking.”的单词和词组,后形成语篇,达成知识链。>>>Unit4Ihaveapenpal续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandimitate(1)Task1:播放录音,学生跟读对话。(2)Task2:教师引导学生理解词汇Canberra和句子“Amazing!”。(3)Task3:Role-play.小组予评价鼓励。2.Let’sretell3.Listen,matchandsay(1)Listenandmatch(2)根据图片讨论他们的爱好。1.跟读模仿。分角色问答练习,强化模仿。新知。学生在任务落过程。片讨论他们的爱好。特级教案英语PEP六年级(上)续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.Fillintheblanks学生将自己的相关信息填上。T:IfyouwanttobeJohn’spenpal,pleasefinishwritingthismessagetoJohninAustralia.2.教师引导学生制作自己的交友广告。T:Designanadforyourself.Youcandolikethis:Hi!Mynameis...I’m...yearsold.I’mfrom...Ilivein...Ilike...Writetomeorchatwithme.Let’sbefriends!请学生上台展示自己的交友广告。3.情感教育:Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.(人Makefriendsaccordingto1.Fillintheblanks将自己的相关信息填写在交友卡上。2.Designanad制作自己的交友广告并在小组内展示。好和相关信息。学生综合运用知识的能力。>>>Unit4Ihaveapenpal续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step5Homework1.听录音,跟读对话。2.模仿或创编对话。trytowriteaboutyourfriend.(根据思维导图,写一写你的朋友。)听录音,练习对话;模仿或创编对话。分层作业所得。自随堂评价学校的“Friendsandhobbies”论坛开始啦!我们一起来参加吧!一、Readandfillintheblanks.用括号中所给单词的适当形式填空,完成笔友的介绍。I1.(have)apenpal.She2.(live)inBeijing.She3.(like)Chinese.Herfatheroften4.(go)hiking.Hermotheroften5.(cook)deliciousfood.Herbrother6.(study)Chineseeveryday.Theyarehappy.Doyouwanttobehernewpenpal?二、Readandcompletethedialogues.根据语境补全对话,每空一词。1.DoesJohnstudyChinese?Yes,.2.DoesLucylikegoinghiking?No,.特级教案英语PEP六年级(上)3.DoesJohnliveinChina?No,.4.DoesOliverdowordpuzzleseveryday?Yes,.参考答案一、1.have2.lives3.二、1.hedoes2.shedoesn't3.hedoesn't第3课时HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite本单元的话题定为:Enjoyhobbies。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第三课时,学习内容为:PartBReadandwrite。本课时的话题定为:Hobbiesbringus单课时文本内容主体学习文本预设输出语言What,syourhobby?Ilike...Doyouwantto...?Doyoulike...?Amylikes...>>>127>>>Unit4IhaveapenpalUnit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课标与教材分析◉课标分析根据英语课程标准二级目标要求,学生能借助图片读懂简单的故事或者小短文,并养成按意群阅读的习惯。在书写方面的要求是能根据图片或例句的提示,写出简短的语句。◉教材分析Readandwrite分为读、写两部分:第一部分要求学生填写出自己和同伴的爱好并阅读公告栏的四则广告;第二部分为有意义的句子书写活动,分为两个步骤:第一步回答问题,仿写句子;第二步仿写广告。学生要通过各种方式的阅读,养成按意群阅读的习惯并能仿照例句写出简短的语句。语音部分要求学生知道英语句子中要重读哪些单词。学情分析◉学生生活经验的分析在前面的学习中,学生对于特殊疑问句和一般疑问句及单词的用法都已基本掌握。在本课时中主要是让学生学会重点句子和重点单词的实际运用。◉学生思维品质的分析本单元的主题是朋友与爱好,与学生的生活紧密相关。但小学生在日常生活中结交朋友的方式非常有限。社团纳新比较贴近学生生活,大多数学生对此比较感兴趣,但学生撰写社团纳新广告的经验较少。教学通过本课时的学习,学生能够:1.通过图片提示、小组合作、汇报交流等方式理解、读懂语篇,训练在语篇中捕捉细节信息的能力,顺利提取社团招募广告中的有效信息;(学习理解)2.按照正确的意群及语音语调朗读四则广告,知道英语句子中要重读哪些单词;(应用实践)3.了解招募广告的特点和写作方式,运用所学句型描述自己的兴趣爱好,仿写一则社团招募广告;(应用实践)4.在日常生活中,可以通过多种方式结交更多志同道合的朋友,并与朋友和谐相处,树立正确的交友观。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】【核心句型】Whatisyourhobby?教学重难点◉教学重点能理解、读懂语篇,顺利提取社团招募广告中的有效信息。◉教学难点在情境中运用社团招募广告结交更多朋友。教学准备1.教师准备PPT。2.教师准备任务单。特级教案英语PEP六年级(上)续表Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite评价设计1.通过听音快读、完成任务的方式,让学生掌握文本大体内容。任务。3.通过小组合作的方式,制作自己的俱乐部招募广告,结交更多的朋友。(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Dothewordpuzzle出示女足的照片进行问答:Whataretheirhobbies?Theylikeplayingfootball.2.AlittlereporterSowhatareyourhobbies?Whatareyourpartner’shobbies?Pleasetakeoutyourresearchpaper.Whocanbethelittlereporter?Withthesamehobby,wecan.A.befriend/penpalB.jointheclub教读join、club。1.学生根据图片快速单词。2.学生根据老师的提问,用句型“Ilike...”答自己及同伴的爱好。氛围。汇和句子,引出社团。>>>Unit4Ihaveapenpal续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)3.Lookandsay出示学校社团的照片。3.学生看图大声说出社团的名称。验,在情境中激的阅读兴趣。Step2Fastreadingarethey?教读shall、goal。2.Discussandthink:Whatshouldagoodtitlebe?3.Readandsay:Whowritestheseads?(精读课文,提炼文本重要(1)呈现John的招募广告提问:“Whenisthefootballclub?Whereistheclub?HowtoconnectJohn?”,找学生回答并且在短文中找到依据。题,猜测分别是什么社团。2.学生思考好的标题应该是什么样的。人物。答问题。做铺垫。生梳理、归类信学生的积极性。特级教案英语PEP六年级(上)续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)(2)ReadandfillStudentsreadthethreeadscarefullyandfillinthetablewith记不同种类的信息。(3)Checktheanswer的社团招募广告。(4)Discussandthink:Whatshouldgoodcontentbe?细阅读其他三则广告,标记信息,完成表格。6.学生思考好的内容应该是什么样的。结构。Step31.Readandwrite(1)Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?(2)Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?WritethemAmylikes.John.Mike.Robin.生完成课后练习题。固所学句型。>>>Unit4Ihaveapenpal续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)2.Listenandimitate通过重读符号向学生渗透英语句子中的重读规则。3.Practiceandshow习重读规则。思考什么样的广告设计更吸引人。和创新思维。Step4Extension1.展示全班兴趣爱好的调查结果2.Groupwork—Makeyourownads提示注意事项:(1)Findyourpartner(2)Discussyourtask(3)Makeittogether(4)Showandreport排分工,制作社团广告,然后进行展示。如果课上没完成不用担心,可以课下完成。学生通过评、生评等评价有效评价。特级教案英语PEP六年级(上)续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)3.Showandassess4.EmotionWiththesamehobby,wecanplaytogether,learntogetherbringustogetherandmakeusbetter.可以根据自己的爱好参加不同的社团。Step5HomeworkMustdo:Choosetodo:1.Writeanewadbyusingour基础作业:听录音,阅读文章。选做:1.用新学的内容写一则新广告。2.了解更多其他的俱分层作业提高。自随堂评价一、Readandchoose.Anne和Dave在讨论加入什么社团。读一读,选择合适的选项补全对话。Anne:Hi,Dave.1.Dave:Iwanttojointhefootballclub.Anne:That’sgood.You’regoodatfootball.>>>Unit4IhaveapenpalDave:2.Anne:Idon’tknow.Canyougivemesomeideas?Dave:Ofcourse.3.Anne:Ilikedrawingpictures.Dave:That’sgreat!Youcanjointheartclub.Anne:ButIamnotgoodatdrawing.4.Dave:Youshouldtryfirstandyouwilllearnmoreaboutit.Anne:5.Thankyou.A.Isee.B.Whatisyourhobby?C.Whichclubdoyouwanttojoin?D.Whataboutyou?E.WhatshouldIdo?二、Readandfill.Anne要加入美术社团,她正在看社团招募广告,但是有的地方被弄脏了,请你帮她选上合适的单词填空。Art1.(Club/Room)needsyou!Doyoulikedrawing?Comeand2.(help/join)us!Wecandrawpicturesandmakemore3.(friends/hobbies).Wecansharetogether.Seeyouintheartroom!4.(Ask/Call)Sarah:137××××××××参考答案一、1.C2.D3.B4.E5.A二、1.Club2.join3.friends4.Call第4课时HobbiesinlifePartCStorytime本单元的话题定为:Enjoyhobbies。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第四课时,学习内容为:PartCStorytime。本课时的话题定为:Hobbiesinlife。特级教案英语PEP六年级(上)单课时文本内容主体学习文本辅助学习文本预设输出语言Whatareyour/...‘shobbies?...like/likes...>>>135>>>Unit4IhaveapenpalUnit4IhaveapenpalPartCStorytime课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,本课程达到课标要求二级目标,要求学生能在图片、图像、手势的帮助下看懂简单的小故事,听懂简单的配图小故事,能在教师的帮助下讲述简单的小故事,养成按意群阅读的习惯,能正确地朗读短文或故事。◉教材分析本课的语篇为配图故事,要求学生:1.判断故事类语篇的开头、中间和结尾,辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等;2.发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系;3.利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。学情分析这是本单元第四课时。本课时是本单元的最后一课时,重点句型和单词在前面三个课时中学生都已学习掌握,并具备了在真实语境中进行对话表达的能力,但是学生自己对于本单元的语法知识(三单)的自我总结和归纳做得不完整,对于一般过去时也不能够很好地理解,学生通过本节课故事的学习,对尊重他人的爱好、包容他人的性格不能够很好地提炼出来。教学通过本课时的学习,学生能够;1.复习本单元的重点句型,总结动词第三人称单数的变化规则,并能根据老师的补充掌握运用;初步了解一般过去时;(学习理解)2.在教师的帮助下,表演故事(程度较好的学生可以尝试续写故事);(应用实践)3.做班级分享,分享真实生活里自己的交友经历,并能通过本课时的学习体会到应该尊重每个人不同的兴趣爱好,包容他人的性格。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心句型】Whatareyour/...’shobbies?She/He/Itlikes...【核心语法】动词第三人称单数的变化规则:1.直接+s;2.以s、x、sh、ch、o结尾,+es;3.以辅音字母+y结尾,把y变i+es。4.个别不规则变化:have→has,be→is教学重难点◉教学重点表达自己或他人兴趣爱好的句型:Ilike.../She/He/Itlikes...询问他人兴趣爱好的句型:Whatareyour/...’shobbies?◉教学难点Grammarpoint:动词变三单的规则总结归纳。特级教案英语PEP六年级(上)续表Unit4IhaveapenpalPartCStorytime教学准备教师准备PPT、Zac和MonkeyKing的头饰。评价设计1.能在听力、视频和给出的文本信息的基础上,正确回答教师提出的问题。2.能在情境中运用所学句型进行表述。3.能准确流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情和肢体动作表演对话。(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)Step1andleadin1.FreetalkWhatareyourhobbies?Whoisyourbestfriend?Whatarehis/herhobbies?2.ListenandfillTherearethreefriendshere,Amy,John,smother,Andy.Whataretheirhobbies?1.学生根据老师的提重点句型和重点词汇。2.小组内讨论猜测三成句子。激发学生兴趣。趣爱好的词汇,本节课的情感渗透。Step21.AskstudentstofindthedifferencesamongZip’s,Zac’sandtheMonkeyKing’stails.bushy一词。>>>Unit4Ihaveapenpal续表(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)(设计意图)2.ListenandnumberSaysomethingaboutthesixpicturesinyourgroup,thenlistenandnumberthepictures.3.WatchandcircleWatchavideo,thenanswerthetwoquestions:Q1:WheredoesZaclive?Q2:Whatdothesquirrelshavetodo?4.Why