《我上学啦》（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版

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教材章节：第一单元《认识数字》

内容：学习1-5的数字，掌握数字的书写方法，能够正确读出数字，并能进行简单的数字加减运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感和符号意识。学生将通过实际操作和游戏活动，学会用数字表达数量关系，提高解决问题的能力，同时培养良好的数学思维习惯和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们可能已经具备一些基本的数量概念，如能区分大小、多少，以及简单的计数能力。然而，他们对数字的认识还停留在直观阶段，对于数字的书写和抽象意义理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习数学也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过动手操作和游戏活动，他们能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作，需要教师提供丰富的感官体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数字时可能遇到的困难包括数字的书写、数字与数量的对应关系以及简单的加减运算。部分学生可能因为缺乏耐心或对抽象概念的理解困难而感到挑战。此外，学生可能需要时间来适应从直观计数到抽象数字书写的转变。教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解数字的书写和意义，帮助学生建立初步的数学概念。

2.操练法：设计数字书写练习和数量匹配游戏，让学生在操作中巩固数字知识。

3.合作学习：组织小组讨论，让学生在交流中学习如何用数字解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字的演变和书写示例，增强视觉效果。

2.数字卡片：制作数字卡片，让学生通过配对游戏加深对数字的认识。

3.教学软件：运用数学教育软件，提供互动式学习体验，提高学习效率。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的数字实例，如时钟、价格标签、车牌等，让学生初步感受数字的魅力。

简短介绍数字的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括自然数、整数、小数等基本类型。

详细介绍数字的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如数字在数学运算中的应用、数字在科技发展中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在生活中的应用”、“数字在科学探究中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生收集生活中的数字实例，并尝试用数学的方法进行分析，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的创新能力和实际应用能力。

过程：

教师提出一个与数字相关的实际问题，如“如何利用数字优化家庭预算”。

鼓励学生分组讨论，提出解决方案，并准备在下节课进行展示。

八、课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和态度。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习体验，包括哪些内容学得较好，哪些内容需要进一步努力。

鼓励学生提出自己的学习困惑，教师进行针对性的解答和指导。拓展与延伸1.《数字的故事》：这本书以故事的形式介绍了数字的起源、发展和应用，适合一年级学生阅读，能够激发他们对数字的兴趣。

2.《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，展示了数学的广泛应用，如购物、烹饪、运动等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

3.《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平和成就，让学生了解数学的发展历程，激发他们对数学研究的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.数字游戏：学生可以尝试设计一些数字游戏，如数字接龙、数字迷宫等，通过游戏加深对数字的认识和运用。

2.家庭调查：学生可以调查家庭成员的年龄、身高、体重等数据，用数字记录并分析，培养数据意识和统计能力。

3.数字创作：学生可以用数字创作一些简单的图形或图案，如数字拼图、数字画等，提高他们的审美能力和创造力。

4.数字故事：学生可以编写一个以数字为主题的故事，如《1的冒险之旅》、《数字的奇幻森林》等，锻炼他们的想象力和表达能力。

5.数字谜题：学生可以尝试解决一些简单的数字谜题，如数字推理、数字密码等，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

6.数字日记：学生可以记录每天看到的数字，如车牌号、电话号码、日期等，分析数字在生活中的重要性，培养他们的观察力和记录能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的一些得失。

在导入新课的时候，我用了生活中的实例来吸引学生的注意力，这看起来挺有效的。孩子们对数字的兴趣被激发了，他们能积极地参与到课堂中来。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对数字的认识还是停留在很浅的层面，我需要更细致地引导他们。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能更容易理解。但是，我发现有的小组在讨论时，讨论的方向不够集中，可能是因为我对案例的分析不够深入，或者是引导不够明确。我需要在这方面加强。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我很欣慰。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法。但是，我也注意到，有些孩子不太敢发言，这可能是因为他们对数字还不够自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我看到了他们的成长。他们不仅能够清晰地展示自己的观点，还能认真倾听他人的意见。这让我觉得，我在培养学生的合作能力和表达能力上做得还不错。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有的孩子对数字的书写不够规范，我在教学管理上需要更加严格。另外，课堂上的时间分配不够合理，有些环节可能需要更精简。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在导入新课时，可以设计更加生动有趣的活动，以激发学生的学习兴趣。

2.在讲解数字基础知识时，要多用实例和游戏，帮助学生更好地理解和运用。

3.在案例分析环节，要提供更具体的指导，确保讨论的方向集中。

4.在小组讨论环节，要鼓励每个孩子参与，提高他们的自信心。

5.在课堂展示与点评环节，要给予更多的反馈，帮助学生改进。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中做得更好，帮助孩子们更好地学习数学。典型例题讲解1.例题：小明的书架上原来有5本书，他又买了3本书，现在有多少本书？

解答：小明的书架上原来有5本书，再加上他新买的3本书，总共的书籍数量是5+3=8本。

2.例题：小红有8个苹果，她吃掉了2个，还剩下多少个苹果？

解答：小红原来有8个苹果，吃掉了2个，剩下的苹果数量是8-2=6个。

3.例题：小刚有7个球，小丽有5个球，他们一共有多少个球？

解答：小刚有7个球，小丽有5个球，他们一共有的球的数量是7+