第一单元 4.1《健康宣传员·准备阶段》教学设计- 2024-2025学年浙科版七年级《综合实践活动》下册

第一单元4.1《健康宣传员·准备阶段》教学设计-2024—2025学年浙科版七年级《综合实践活动》下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元4.1《健康宣传员·准备阶段》教学设计-2024—2025学年浙科版七年级《综合实践活动》下册课程基本信息1.课程名称：《健康宣传员·准备阶段》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起开启一段有趣的《健康宣传员》之旅！🚀在这堂综合实践活动中，我们不仅要学习如何成为一个合格的健康宣传员，还要动动小脑筋，准备一些精彩的宣传材料哦！准备好，我们一起出发吧！🌈核心素养目标在本节课中，我们将着重培养以下几方面的核心素养：

1.**信息意识**：通过收集、整理健康知识，提升学生对信息的敏感度和处理能力。

2.**创新精神**：鼓励学生在准备健康宣传材料时，发挥创意，设计出新颖有趣的宣传形式。

3.**实践能力**：通过实际操作，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。

4.**社会责任感**：让学生意识到传播健康知识的重要性，培养他们服务社会、关爱他人的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-**健康知识的应用**：重点在于让学生能够将课本上学到的健康知识应用于实际宣传活动中，例如如何正确描述健康饮食、合理运动等。

-**宣传材料的创意设计**：强调学生运用所学知识和创意，设计出既吸引人又能有效传达健康信息的宣传海报、手册等。

2.教学难点：

-**信息筛选与整合**：学生在收集健康信息时，可能会遇到大量冗余或不准确的信息，难点在于教会学生如何筛选出有用、准确的信息。

-**沟通技巧的运用**：在准备宣传材料时，需要学生具备一定的沟通技巧，难点在于如何用简单易懂的语言表达复杂的概念。

-**团队合作与协调**：本节课可能需要学生分组合作完成宣传材料，难点在于如何有效分工、协调合作，确保每个成员都能贡献自己的力量。例如，一个小组可能需要有人负责信息收集，有人负责设计，有人负责文案撰写，如何确保每个人都能在自己的岗位上发挥最大效用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布课程资料和学生作业提交。

-信息化资源：健康知识相关的网络文章、图片库、视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演、健康知识竞赛等互动活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于健康生活方式的公益广告，引导学生思考“什么样的生活方式是健康的？”

-提出问题：同学们，你们认为如何才能成为一名优秀的健康宣传员呢？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《健康宣传员·准备阶段》。

2.讲授新课（20分钟）

-**健康知识的应用**（10分钟）

-教师展示健康饮食、合理运动等知识点的PPT，结合实际案例讲解。

-学生跟随教师一起回顾课本中的相关内容，并举例说明如何将这些知识应用于实际生活中。

-**宣传材料的创意设计**（10分钟）

-教师展示一些优秀的健康宣传案例，引导学生分析其设计思路和创意亮点。

-分组讨论：学生分组讨论，如何设计一份既吸引人又能有效传达健康信息的宣传海报。

3.巩固练习（15分钟）

-**小组合作**（10分钟）

-学生分组，每组选择一个健康主题，设计一份宣传海报。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-**成果展示**（5分钟）

-各小组展示自己的宣传海报，其他同学评价并提出改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享自己在设计宣传海报过程中的心得体会。

-学生互相交流，共同探讨如何成为一名优秀的健康宣传员。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调健康知识的应用和宣传材料的创意设计的重要性。

-提出拓展任务：课后，学生可以结合所学知识，设计一份针对自己身边人群的健康宣传方案。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《健康宣传员·准备阶段》后，能够熟练掌握健康饮食、合理运动等基本健康知识，并能将这些知识应用于实际生活中，如制定个人健康饮食计划、选择合适的运动方式等。

2.**技能提升**：通过设计宣传海报的实践活动，学生的设计能力和创意思维得到了显著提升。他们学会了如何运用色彩、图形等视觉元素来吸引观众的注意力，同时也能够将复杂的信息以简洁明了的方式呈现。

3.**信息处理能力**：学生在收集和筛选健康信息的过程中，提高了信息处理能力。他们学会了如何辨别信息的真伪，以及如何从大量信息中提取关键内容。

4.**沟通技巧**：在小组合作和成果展示环节，学生的沟通技巧得到了锻炼。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。

5.**社会责任感**：通过参与健康宣传活动，学生的社会责任感得到增强。他们意识到传播健康知识的重要性，并愿意为促进周围人的健康生活方式做出贡献。

6.**问题解决能力**：在面对设计宣传材料时遇到的问题时，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难，这有助于提高他们的问题解决能力。

7.**团队合作精神**：在小组合作中，学生学会了如何与他人协作，如何分工合作，这有助于培养他们的团队合作精神。

8.**自主学习能力**：通过课后拓展任务，学生学会了如何自主学习，如何将所学知识应用于实际情境中，这有助于提高他们的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**健康知识小调查**：学生回家后，对家庭成员进行健康生活方式的调查，记录下家庭成员的饮食习惯、运动习惯等，并分析这些习惯对健康的影响。要求学生提交一份调查报告，包括调查对象、调查内容、分析结果和建议。

2.**创意健康宣传海报设计**：学生根据本节课所学，设计一份针对特定人群（如学生、老年人、上班族等）的健康宣传海报。海报内容应包括健康小贴士、口号、图片等，要求富有创意且易于理解。

3.**健康知识小讲座**：学生准备一个小讲座，内容可以是关于健康饮食、运动、心理健康等方面的知识，要求能够结合实际案例，时长控制在5分钟以内。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**详细反馈**：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括对健康知识掌握程度的评价、对海报设计创意和实用性的评价，以及对小讲座内容丰富度和表达能力的评价。

3.**问题指正**：对于作业中存在的问题，如健康知识错误、海报设计不合理、讲座内容不充实等，教师应明确指出，并给出具体的改进建议。

4.**鼓励与激励**：在反馈中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，对于表现优秀的学生给予表扬，以激发学生的学习热情和积极性。

5.**个别辅导**：对于作业中存在明显困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点，提高作业质量。

6.**作业展示**：在下一节课的开始，教师可以选取部分优秀作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。同时，这也是对学生的一种激励，鼓励他们更加努力地完成作业。教学反思今天上了《健康宣传员·准备阶段》这一课，心里有些许感慨。这节课的设计和实施，让我对教学有了更深的体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过播放公益广告和提出问题的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们很快就进入了状态，积极地参与到课堂讨论中。这说明，作为教师，我们要善于利用各种教学手段，创造一个轻松、活跃的课堂氛围。

在讲授新课的过程中，我注意到，学生们对于健康知识的应用掌握得还不错。他们能够将课本上的知识，结合实际案例进行分析和讨论。这让我感到欣慰，也让我意识到，理论知识的学习要与实际生活相结合，才能真正发挥作用。

然而，在创意设计环节，我发现了一些问题。有些学生对于如何设计一份有效的宣传海报感到困惑，他们的设计缺乏创意，内容也不够吸引人。这让我反思，可能我在讲解设计思路和创意亮点时，没有做到足够清晰和具体。今后，我需要在这方面下更多功夫，比如通过展示更多优秀的案例，或者进行一些实际操作演示，来帮助学生更好地理解。

在小组合作环