2024年幼儿园教师资格面试结构化面试模拟试卷5题后含答案及解析

幼稚园教師资格面试（构造化面试）模拟试卷5(題後含答案及解析)題型有：1.1．有人說幼稚园工作繁琐。老師就像保姆，作為老師的你是怎样看待的?對的答案：诸多人认為幼儿教師同家裏的保姆没有两样，只要管好孩子的吃喝拉撒睡就好了，主线不需要什么技术含量。其实，幼儿教師除了要照看好孩子還要引导孩子學知识，协助孩子养成良好的生活习惯，培养孩子的語言体現、動手操作等能力。幼儿阶段是人生的奠基阶段，孩子在幼稚园受到的教育不容小觑。保教合一是幼稚园教育的特點，這是由學前小朋友身心发展水平决定的。保育和教育不是分别孤立地進行的，而是在统一的教育目的指导下，在同一教育過程中实現的。假如幼儿教師在照顾幼儿生活時，忽视教育机會，這也許會助長幼儿的依赖思想，也让幼儿失去了锻炼自已能力的实践机會，也也許在無形中剥夺了幼儿发展自已的权利。因此，优秀的幼儿老師绝不是保姆，而是一种教育者。2．作為一名幼儿老師，在你眼裏，你认為何样的孩子是好孩子?對的答案：每個孩子都是世上独一無二的，正如世界上没有两片完全相似的叶子同样，善待孩子的個性发展也是遵照以人為本的教育理念。因此，在我看来，没有不好的孩子，只有不好的教育。曾在教育界轰動的“武汉教師陈克正”培养三個女儿成為博士生的故事一時间家喻户晓。陈老師三個女儿天资平平，學习吃力，虽然很努力，但成绩一直是班上的尾巴。父亲不甘心自已望女成風的梦想泡汤，毅然給三個孩子退學，接回家亲自培养。在他的努力之下，三個女儿分别考入了国内外著名大學。這不仅源于她們的父亲有著与众不一样的魄力，更是依赖于陈父根据三個女儿的不一样問題，采用了一套行之有效的专属教育方式，通過培养孩子的學习愛好、激发孩子的潜能，使孩子的成绩飞速進步。同样，幼儿教師在平常的教育過程中，应注意发現幼儿差异，尊重幼儿個性，接纳并欣赏幼儿個体的差异，真正做到尊重每一种個体，平等看待每一种孩子。在理解孩子個性的基础上，做到因材施教，善于发現孩子身上的闪光點，发掘幼儿的优势领域，并在教學過程中充足运用幼儿的長处和長处，以求人尽其才。總之，老師应转变老式的“一刀切”式的评价机制，不要以所谓的“好孩子”的原则去规定每個孩子。而应當因势利导，尊重幼儿的個性发展，让每一种孩子都成為独一無二、愈加完善的人。3．你班有一种小朋友常常說脏话，甚至還用棍子打你。你该怎么办?對的答案：孩子說脏话或用棍子打人，很也許是對身边人的试探性行為，自身并没有惡意。但假如孩子的行為長期不受约束，就會出現性格发展缺陷。因此，针對孩子出現說脏话、打人的行為，我會协同家長一起，共同协助孩子改掉不良习惯。首先，我會跟這位小朋友聊聊天。首先要問询他這样做的原因，是想让老師饰演動画裏的一种角色，還是由于覺得模仿這样說话很酷；另首先要告诉孩子，對任何人說脏话或者用棍子打人都是不文明行為，是不對的的。另一方面，找到孩子家長做深入沟通。我會明确告知家長孩子身上出現的問題，论述問題的严重性，并向家長理解状况，例如孩子近来观看的電视节目，家裏有無愛說脏话的人，孩子都跟哪些小朋友一起玩耍等。并且但愿家長在家做好表率，注意文明用語，协助孩子改正問題。再次，我會在班级裏召開主題班會，让小朋友們积极讨论，认识到說脏话、打人的危害，并鼓励大家互相监督，针對出現此类問題的小朋友及時提醒，防止类似行為再次发生。最终，在平常教學過程中，我會细心观测這個小朋友与否再次出現类似問題：如未出現，要及時予以孩子肯定和鼓励；如若出現，应及時制止，并予以耐心的引导。4．虎子不喜欢和其他小朋友接触。總是自已孤孤單單一种人，你作為班级的老師应當怎么办?對的答案：虎子不喜欢和其他小朋友接触，首先不利于他性格的全面发展，另首先也不利于他融入班级。作為班级老師，我會高度重视此事，妥善处理。首先，我會详细理解状况。問询生活老師虎子的体現实状况况，理解班裏的小朋友對虎子的印象，与家長沟通理解虎子的性格状况，并在平時工作中，多观测虎子的言行。通過不一样的方式，更多地理解孩子的实际状况。另一方面，我會找時间跟虎子進行沟通。先問询虎子的想法，认真倾听後，我會對虎子進行积极地引导。假如是由于虎子性格内向，我會鼓励他勇敢地体現，积极积极地加入大家的游戏中。假如是由于虎子過于依赖家長，我會提议家長配合幼稚园来共同协助虎子。假如由于孩子對游戏规则不理解，不乐意接触其他小朋友，我會简介多种游戏并讲解有关游戏规则，多分享游戏的趣味性和团体的成就感，吸引虎子的注意力。通過多种方式，协助虎子变化目前的現实状况。再次，我會鼓励其他小朋友积极邀請虎子一起玩游戏，协助虎子和小朋友建立友谊。最终，我會在後来的工作中予以虎子更多的关注，并与家長保持联络，互相配合，為孩子营造良好的成長环境。5．對于“紅黄藍”事件你怎么看?對的答案：“紅黄藍”虐童事件反应了有关教育制度和法律存在某些深层次的問題。第一种問題就是幼儿教師的准入原则過低。有关的调查研究表明，我国當今的幼儿教師中中专和大专學历的占将近80％，而在曰本和德国等发达国家，幼儿教師的最低學历是硕士。我国對幼儿教師的规定和培养原则過低，导致了某些不合格的幼儿教師進入了幼教行业，导致了虐童事件的发生。第二個問題是我国及教育行政部门對學前教育的重视不够，幼儿教師的薪资和地位较低，具有高學历及高素质的人员很少從事幼教行业。第三個問題是有关法律没有明确体罚、虐待幼儿的详细法律责任，或對于此类违法行為的惩罚力度太轻，起不到震慑作用。有关部门应從以上三個方面入手，提高幼儿教師的素质、健全有关法律制度，逐渐減少体罚、虐待幼儿事件的发生。6．你班上一位小朋友在户外活動時不慎摔倒。导致右脚扭伤。作為老師，你该怎样处理?對的答案：作為幼儿老師，面對幼儿在户外活動发生意外的状况，我會以幼儿安全為第一要务，冷静处理。详细措施如下：首先，立即停止户外活動，查看摔伤小朋友的伤情，并請配班老師或者保育员将未受伤的幼儿组织站好集合，遵守秩序带回班级。另一方面，向园長汇报的同步，联络保健醫生，對受伤的小朋友進行紧急的救治。假如幼儿扭伤未骨折，则立即對右脚伤处冷敷处理，使血管收缩止血，到达止疼的目的；假如幼儿伤情严重，有骨折倾向，应立即用夹板固定，迅速将幼儿送往醫院救治。并及時告知幼儿家長，告知幼儿伤痛状况。再次，待幼儿伤情稳定後，我會诚恳向幼儿家長道歉，阐明事情发生的過程，不强詞夺理、不隐瞒事实，争取获得家長的理解。最终，為防止类似事件再次发生，在此後户外活動中，我會對轻易导致安全事故的原因反复向幼儿進行讲解、提醒，以增强幼儿自我保护能力和意识。7．有人說：“游戏是幼儿的所有。”你认為對吗?對的答案：我认為该說法是對的的。游戏是幼儿最喜欢的活動，是符合幼儿年龄和心理特點的一种独特的活動形式，對幼儿教育起著重要的作用。首先，游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。幼儿在游戏中對游戏材料的摆弄、操作，有助于巩固幼儿對物体性质以及物体与物体之间关系的认识。同步，游戏内容自身就携带了丰富的信息，幼儿理解游戏内容的過程，就是丰富、巩固知识的過程。另一方面，游戏能增進幼儿智力发展。游戏是幼儿的自主性活動，在游戏中幼儿會碰到多种各样的問題。他們總是试图多角度、发明性地处理這些問題，這一過程使幼儿的思维，尤其是发明性思维得到极大的锻炼与发展。同步，游戏也是幼儿的假想活動，尤其是游戏中的一物多用，如把紙撕成長条形當“面条”，把竹竿當馬骑、當枪用等，這些非常有助于培养幼儿的想象力，增進幼儿智力的发展。最终，游戏能增進幼儿語言能力的发展。幼儿在某些生動、直观、形象的游戏中，通過角色饰演，學會了基本的語言，也在与同伴交流中丰富了詞汇，進而提高了幼儿的語言体現能力。由此可見。幼儿是在游戏中學习，在游戏中成長。游戏對幼儿具有良好的教育作用，對幼儿的身心发展是极其重要的。8．在讲数字“2”時。有小朋友大声說。這是一条蛇，老師讲讲蛇吧，你怎么办?對的答案：幼儿期的孩子們处在详细形象思维阶段，抽象逻辑思维刚刚萌发。幼儿看到详细的数字2，說這是一条蛇，這是由于幼儿的年龄特點，即想象力丰富所产生的再造想象。作為教師，我會這样来处理：第一，赞許幼儿，鼓励幼儿继续发挥想象力。第二，對的的引导幼儿。首先，幼儿将数字2想象成蛇，不過它并不是蛇，并且数字2代表的含义和蛇也完全不一样：另一方面，在教學的過程中我會做好预设，當幼儿提出這样的想法時，我可以充足运用這一點，引导幼儿发挥想象力，如“2像蛇，那么大家想一想其他的数字像什么呢”，這样既可以锻炼幼儿的思维能力，又可以让幼儿在“說”的過程中锻炼自身的語言体現能力，使幼稚园五大领域融會贯穿，让幼儿對数字的认识有更深刻的理解。综上所述，优秀的孩子都是“愛”出来的，因此，我會怀著愛孩子的态度，時刻观测孩子的長处及時予以表扬，對的引导，真正贯彻因材施教，而不是批评孩子，抹杀孩子的想象力。9．你正在教室裏上課，忽然一只大黄蜂飞進来，诸多小朋友都吓哭了。這時，你怎么办?對的答案：黄蜂飞行速度快、蜂鸣响亮且會喷出腐蚀皮肤的毒液，具有一定的袭击性，孩子被吓哭也是很正常的。作為教師，面對這种状况，我會在控制好課堂局面的状况下，保护好幼儿安全。首先，我會暂停讲課，迅速将小朋友集中到自已身边。通過拥抱及言語方式安抚哭泣的小朋友，告诉小朋友不要胆怯，有老師在保护大家。同步，叮嘱孩子們蹲下、低頭，并用衣服遮挡住脑袋，保护好自已。另一方面，我會請配班老師立即将窗户敞開，集中轰撵，让黄蜂飞出去，等黄蜂飞出去之後，立即关闭所有的门窗，防止黄蜂再次飞入。再次，安抚被吓哭的小朋友，轻声细語地告诉他們，黄蜂只是迷路了，目前已經回家去了，待大家情绪平稳後，給孩子們讲解黄蜂的基本习性以及防止被蜇伤的措施，使孩子們消除對黄蜂的恐惊。最终，作為幼稚园老師，我會從本次事件中總結經验，在後来的教學中充足运用教育机智，引导幼儿去体验、认识、探究生活中的事物，增進幼儿的情感、思维发展。10．班级裏有個小孩每次都是一种人玩，作為老師你怎么办?對的答案：幼儿性格的特點為活泼好動、喜欢交往、好奇好問等。不過有的孩子内向，不乐意和同伴玩，那么。面對這种状况应當對的的引导教育，我會用如下的措施：第一，理解原因，导致孩子内向的原因有遗传、家庭环境、幼稚园的教育及社會环境等，那么我們应當和家長沟通，理解他的生活环境，孩子与否受遗传的影响等，懂得原因之後，找出协助幼儿的措施。第二，要协助孩子，給他尽量多的关怀，孩子只要有某些進步，都要予以热情和真诚的鼓励，积极叫他回答問題，常常用赞赏的眼光看他，反复地表扬鼓励，让孩子产生被承认、被接受的感覺。第三，与家長积极配合，培养孩子的责任心也有助于孩子克服胆怯、害羞，不能事事都抢在孩子前面，把他們照顾得無微不至，要培养孩子的责任意识，让他們去做些事情，如扫地、給小花浇水等。第四，联合其他小朋友一起协助该幼儿，每次活動中，鼓励孩子演出、玩耍，告诉其他小朋友一起带领该幼儿游戏等。11．新學期開課時。你從大班调到了小班，本来小班的老師把自制的教具拿走了，你也回大班要拿回自已的教具。可是大班老師不給。你會怎么办?對的答案：制作教具是幼稚园教育教學過程中一种不可或缺的重要环节，作為幼稚园老師需要具有创，新设计和随机应变的能力，善于运用平常生活中的常見物品根据教學规定制作教具。面對小班教師将自制的教具拿走的状况，我不會因此心情不悦。由于每個教師的教學風格不一样。设计思绪也不一样样，因此原小班教師制作的教具也許并不适合我设计的活動。因此我會向小班老師請教，結合上次制作教具過程中的收获与使用過程中发現的局限性加以改善、创新，争取這次把小班教具做得更便捷、更实用。而對于大班的老師