九年级化学电子教案9-12单元教案

能能法液步骤食盐加入水中蔗糖加现象食盐消失在水中蔗糖消失在水中结论食盐可以溶解在水蔗糖溶解在水中中水碘水质在不碘难溶于酒精剂质前后后①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种能试管内现象液体倒掉后的试加入的振荡振荡静置管是否干净物质设计物油物油及洗涤剂层沫匀，层不干净度总能能法）；）；？（mL水中，杯底有少许固体NaCl。“NaCl不能无限制溶解在水中”这句KNO3为实验室里化学药品，它能不能无限制溶解在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，法法最多能溶解20克呢？”你强。”【设问】：溶解度是物质的一种属性，对于固体物质来说溶解【点拨、评价】【讲述】表示固体物质的溶解度有两种方法，其中一种为表格【组织讨论】2下列有关NaCl的溶解度，说法正确的是()任课教师授课班级量不变，也就是需水：150g-总结在溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比，板书教能法?????？（所需溶剂的质量为：50g×16%＝8g能法）（量>>1g<1g且＞微溶<0.01gAAB相等EABFCt总结板板能法情景导入:【酸碱指示剂】化归纳、汇总:酸（CH3COOH）等。从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从结构上看都含有氢元素。现在我这儿有一瓶盐酸能【复习回顾】回想一下，上节课所学的内容，什么叫酸碱指示【讲授新课】：（黄 能【导入新课】【常见的碱】【图片展示】通过一些生活常见的场景，介绍氢氧化钠的相关（二）氢氧化钙[Ca(OH)2]3：制取方法：CaO+H2O=Ca）：+A.氢离子B.氢氧根离子C.金属离子D.酸根离子A.酚酞试液B．紫色石蕊试液C．水A.石灰石B.熟石灰C.干冰DA.不避光B.玻璃瓶配玻璃塞C.塑料瓶装D.密封5．欲除去NaOH溶液中的Na2CO3杂质，可选用下列试剂中的总（二）氢氧化钙[Ca(OH)2]能碱，，任课教师授课班级任课教师授课班级共共[讲解]溶液的酸碱度常用pH来表示pH的范围在0～14之1．溶液的酸碱度常用pH来表示，pH范围通常在o～14之[过渡]认识了pH与酸碱度的关系，那如何测定溶液的pH[展示]pH试纸[介绍]每一本pH试纸上都有一个标准比色卡，标准比色卡上列出了14种不同的颜色，分别对应1～14之间的pH。[板书]2．测定pH最简便的方法是：使用pH试纸[活动与探究](投影)用pH试纸测定一些液体的PH(1)测定几种酸或碱的稀溶液的pH液实际情况选择生活中的一些物质进行实验)醋汁水较，即可得出被测液的pH．[设问]你了解身边一些物质的pH吗?[过渡]学习了溶液酸碱度的表示方法--pH，不仅能从理论3．测定雨水的pH(因溶解有二氧化碳，正常雨水的pH约为5．6，酸雨的pH小于5．6)，可以了解[设问]为了了解人体的健康状况，我们还需知道正常人体pH范围7．35~6．6~7．157．6[教师]医生了解了7．3建议大家去医院搜集一尿液4．7~液酸碱度的印象。粪便4．6~[引导提问]现在商场8．4样．你在选择洗发水时，有什么尺度和标准吗?[学生发言]2．正常人头皮及毛发呈弱酸性(pH范围在4．5～5．5之【题4】有一瓶无色溶液的PH是4.5，取少量注入试管中，总1．溶液的酸碱度常用pH来表示，pH范围通常在o～14之间．pH＝7溶液呈中性，(如NaCl溶液、Na2SO4溶液的PH=7)2、测定pH最简便的方法是：使用pH试纸．能应与某些盐反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO无1.与酸碱指示剂反___色石蕊溶液遇___色酚酞溶液遇酸变___色2.酸＋活泼金属→Zn＋H2SO4=Fe＋HC1=3.酸＋金属氧化物H2SO4＋CuO=→HC1＋Fe2O3=4.酸＋碱→H2SO4＋NaOH=HCl+Ca(OH)2=变___色2.碱＋某些非金属Ca(OH)2＋CO2=氧化物→NaOH＋CO2=NaOH＋SO2=3.酸＋碱→HCl＋NaOH=H2SO4＋Ca(OH)2=4.碱＋某些盐→NaOH＋CuSO4=Ca(OH)2＋Na2CO3=d)碱石灰（固体NaOH与CaO的混合物），在干燥气体的同能法（2）碳酸钠俗称纯碱，广泛用于玻璃、造纸、提问:讨论:2.酸和碱作用生成盐和水的反应是否也是复分解4.分析、归纳上述几个酸、碱、盐之间的复分解反应，是()（1）化合反应________________________（2）分解反应________________________（3）置换反应________________________①中和反应________________________②酸与盐反应_______________________③碱与盐反应_______________________④盐与盐反应_______________________总板书能法,硫钾化钾矿粉钙观味解解溶性磨2、加熟石灰：氮肥能法2O2O观烟声总能法EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up5(酶),2)病总结织量水盐能法【指导阅读】【讨论】学生四人一组进行讨论，教师对讨论进行指导，师生骨质疏松，容易骨折，因此人体必须摄入足够的少年处于生长发育阶段，需要摄入比成年人更多【多媒体显示】常用食物中的钙含量（mg100g）【多媒体显示】【多媒体显示】【多媒体显示】【多媒体显示】【讲解】另外我们再介绍其他的一些微量元素在人体中的作【思考】【情景交流】（作为本节课的结束）如果你也有上图中的一些能法能法辐射、电磁辐射等对环境的污染和危害。第五？）：（板书】四、解决“白色污染”总能法、、。：（【教师精讲点拨】液教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画），通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点这周我上了两个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再法。（教师