九年级上学期化学教案

九年级上化学教案求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备4、备课稿一律采用A4纸正反两面打印。探究活动。初步学会运用观察、实验等方法验基本操作是重点。通过本单元学习，我们程式的简单计算。重点是理解质量守恒定律第一周P1——P16第二周第七周P55——P68第八周P69——P80第九周P123——P134第十五周P135——P149第十六周学情检测第十七周P150——P169第十八周P170——P180第十九周单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点走进化学世界包括物质的变化和性质、化学是一门实验学科、走进化学实验室。了解化学学科特点和一些基本概念、学习科学探究的方法和化学实验基本操作是重点。通过本单元学习，我们了解并学会发一些基本概念和操作，积累了一些物质使用化学仪器进行取用药品、给物质加热、洗涤仪器、称量物情感态度目标：从生活入手认识化学，提高学生观察能力、分重点了解化学学科特点和一些基本概念，学习科学探究的化学使世界变得更加新授使用时间教者生良好的学习习惯和学习方法。教学准备重点：培养学生探索问题能力；难点：掌握探索问题的方法。教学过程（主要环节）集体备课个性展示①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在学生相互交流，个别阐述。学生思考并尝试回答，物质由元素组成。【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是()A.培育新的花卉品种，增加观赏价值B.设计新程序，开发电脑新功能C.综合利用石油生产优良人造纤维D.利用指南针确定航海方向【解析】A项属于生物学研究的内容，B、D项与物理过程是化学研究的内容之一。【答案】C【例题2】绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导色化学思想所采用的无污染销毁。请举例说明什么是“绿【解析】绿色化学的特点是充分利用资源，减少废物向环境排放，可从源头上消除污染我们可以用秸秆处理、垃圾处理等阐明这些观点。A、培育新品种，增加农作物的产量B、利用指南针确定方向C、综合利用石油生产优良人造纤维D、设计新程2.下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表()A、道尔顿B、阿伏加德罗C、拉瓦锡D、门捷请上网冲浪或去图书馆查阅或者通过报纸、杂志等途径了解更多的内容。那么化学究竟是对人类社会利多还是弊设计正方：化学有利于人类社会的发展。反方：化学不利于人类社会的发展。使用时间1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。重点：化学变化和物理变化、化学性质和物理性质的概念及区别难点：物理变化和化学变化的判断集体备课个性展示__________、_________等方面。[实验1—3]研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应[实验1—4]石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水，实验3、4有什么共同特征强调：化学变化一定生成新物质。化学变化伴随的现象强调：这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什1.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是()A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除风送暖入屠苏练习A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴达标水成冰3.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是()A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧新授使用时间教者1.了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。3.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。集体备课水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变（个人思考，同桌交流）合作学习：同桌相互检查记忆情况，相互释疑。讨论交流：表1－1一些常见物质的熔点和沸点讨论交流：请同学们举一些日常生活中物质的物理性质的讨论交流：请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的小结：这里不需要发生化学变化有两层含义：一是个性展示一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。1.下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷（天然主要成分）极难溶于水气2.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是()A.用铁、铝制作炊具B.用汞（俗称水银）作体温计的练习指示液C.用酒精作燃料D.用铜制作导线达标3.下列性质属于化学性质的是()A导电性B.挥发性C.可燃性D.溶解性于水且比空气重；E、木棒受力折断。题为基础的科学(课时使用时间1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。集体备课个性展示观察四大发明图片，观察古代的一些化学器具。活动与探究1：观察和描述――对蜡烛及其燃烧的探究说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）用3分钟阅读课本第12页内容，明确实验探究的目的、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪这个探究活动体现了化学学习的以下特点：（1）关注_______________________________（2）关注_______________________________1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s～2s后取出，部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑D、与焰心接触部分被烧黑2.蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变分的温度最高，部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有生成，迅速向烧杯澄清石灰水变，说明蜡烛燃烧生成和设计一个实验方案：证明液化石油气燃烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和结论。为基础的科学(课时主备人新授使用时间教1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。集体备课个性展示导入我们人既吸入气体也呼出气体，人吸入气体和呼出气体一1.氧气可以使带火星的木条_________，木条燃烧越旺，说明氧气越_________。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成_________，浑浊越多，二氧化碳越_____。3.二氧化碳可以使燃着的木条_________。水蒸气在常温实验方案，小组合作，进行实验探究并完成探究报告。出现的现象是()灭C.都变旺D.都熄灭2.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是()A.吸入的气体全部是氧气B.呼出的气体全部是二氧C.呼出的气体极易溶于水D.呼出的气体里含有较多水蒸气为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子设计写一篇化学日记：我用实验证明了自己呼出气体的成分走进化学实验室(课使用时间使用时间1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。学习目标2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。个性展示集体备课个性展示可以先组织学生参观化学实验室，在此基础上讨论实导入验室里的有关常识，然后组织学生练习一些基本操作。学习（一固体药品的取用：提出（1）：固体药品通常保存在，取用固体药品一般用。有些块状固体应用取。用过的药匙要立刻以备下次再用。（2）：把密度较大的块状固体或金属颗粒放入玻璃容器管，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送2、量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，保持水平。取用少量液体时还可以用。2.下列药品的取用，需要药匙的是A酒精B小3.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳，而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19ml,倒出部分液体后,俯视液面读数为11ml,则该学生倒出的液体的体积4.怎样把粉末状的药品装入试管中?1.下列实验操作正确的是()A.没有说明药品用量时，固体、液体都可以取任意量A．用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管C.实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品D.实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子2.要准确量取8ml的液体，需选用的量筒是()（选做题）评价下列实验操作的后果：走进化学实验室(课使用时间使用时间1.能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作。2.进一步培养良好的实验习惯。3.认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。4.体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。集体备课个性展示1.在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热？（个人思考，组内交流）哪些仪器需要垫上石棉网才能加热，(3)哪加热？（个人思考，组内交流）（1）绝对禁止。（2）绝对禁止。（3）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积（4）用完酒精灯，必须，不可用嘴2、量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，保持水平。取用少量液体时还可以用。2.下列药品的取用，需要药匙的是A酒精B小3.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳，而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19ml,倒出部分液体后,俯视液面读数为11ml,则该学生倒出的液体的体积4.怎样把粉末状的药品装入试管中?1.下列实验操作正确的是()A.没有说明药品用量时，固体、液体都可以取任意量B．用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管C.实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品D.实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子2.要准确量取82.要准确量取8mlml新授使用时间教者1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；2.记住空气中的各种组成成分及其含量；3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示经过一段时间起到缓解病痛的作用。你能简单分析一下为什么“火罐”可以吸2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5，又是通过什么现象得知的2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃4、该反应的文字表达式为4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5．如果实验中，红磷不足，对实验结果有无影响找出混合物和纯净物的概念，试着判断以下物质属于纯净物还是混合物，并说明你分类的依据。空气、氧气、二氧化碳、海水、冰、冰水混合物【检查】各组自选检查方式，对空气组成及混合物、纯净物的判断进行检查。讨论交流：举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量，并按左下图所示装置进小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入广口瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，就打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）__________________。（2）小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择和生成物的要求上应考虑是（答一条）_____________________。1．法国化学家首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成。空气中含量最多的气体是________,它的体积约占空气总体积的________；含量居第二位的气体是__________，它大约占空气体积的百分比是_________。2．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的可证明空气中含有少量的；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有。3.空气中氮气与氧气的体积比约为A．1：4B.5：4C.4：1D.5：14.下列说法正确的是()A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；B．矿泉水不是一种纯净C．空气中的稀有气体肯定是纯净物；D．澄清的石灰水是一种纯5.下列物质中，属于纯净物的是()A、洁净的空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“三鹿”牛奶6.下列说法不正确的是()A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题1）上面的实验同时证明了氮气有阳水的体积不到总容积的阳（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进1.某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的①甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出A.只有①③B.只有②④C.只有①②③D.①②③④使用时间教学准备1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2．了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。3．理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。教学过程（主要环节）集体备课个性展示1.空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？空气、澄清的石灰水、铜绿、二氧化碳、硫磺、氧化铜、稀有气体3.在“空气中氧气体积含量的测定”的实验中，集气瓶中剩余的气体是什么？1．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什2、对于空气污染，你的认识是：（2）空气的污染造成的三大环境问题：（3）如何防止或控制空气的污染：用2分钟课本P30页【讨论】、P31“空气质量日报、预报”2、我国目前计入空气首要污染物的有：【例题1】近年来，我省许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是：燃放烟花爆竹时①产生有毒气体②产生噪音③产生粉尘④污染水源⑤污染土壤⑥易发生火灾。其中正确的是A①②③⑥B①②④⑥C①②⑤⑥D①③④⑤【解析】烟花爆竹的主要成分是黑火药，燃放过程中产生有害气体（如二氧化硫等）和烟尘等物质，都会污染大气。在燃放过程中还会产生噪音，同时还易引发火灾。【答案】A【例题2】下列物质中，属于纯净物的是()A新鲜洁净的空气B冰水混合物C市售矿泉水D洁净的海水【解析】判断物质是纯净物还是混合物的依据是组成物质的成分是一种还是多种。冰水混合物是一种物质，而空气、矿泉水、海水无论怎么纯净也都是由几种物质组成的，属于混合物。【答案】B1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的()A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是()。A．人的呼吸B．植物的光合作用C．矿物燃料的燃烧D．工厂的废气3．下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是()。A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产物4．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是A．煤燃烧所排放的废气造成；B．几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造5.下列关于稀有气体的叙述中不正确的是()A．在通电时一般都能发出有色光B．都是无色无味的气体C．一定不能和其他物质反应D．是空气中含量最少的气体1．为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是...A．使用清洁能源代替煤和石油B．实施绿化工程，防治扬尘污染C．分类回收垃圾，并露天焚烧D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染2．下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是()A．石油B．天然气C．煤D．太阳能是一种(填物质类别)。人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧4．稀有气体用做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的性质，用氦气填充探空气球是利用了氦气的性质。5.氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是()A．合成氨制作氮肥B．充入灯泡作保护气C．作为火箭发射的推进剂D．医疗上可作为危重病人的急救气6.目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是()A．二氧化碳B．氮氧化物C．硫氧化物D．可吸入颗粒物7.豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上具有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体1.下列不是空气中固定成分的是()A．氧气B．氮气C．二氧化硫D．稀有气（选做题）燃烧的蜡烛，为什么放入氩气和氮气中就会熄灭？在灯泡里，为什使用时间2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。4．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示1．凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示）①请观察并描述其物理性质。②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性【归纳填空】氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化实验现象：带火星的木条在氧气中。【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧的实验二氧化硫对空气会造成严重污染。1.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么北京市禁止燃2.二氧化硫易溶于水，硫在氧气中燃烧的实验，集气瓶底为什么留有少【实验2-4】铁丝在氧气里燃烧的实验3.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么人呼出的氧气比吸入的氧气少，这说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？探究（1）有火焰产生的是____________；点拨（3）有白烟产生的是_____________；（4）有白光产生的是________解疑（5）属于氧化反应的____________；【解析】：在通常情况下，氧气是比较活泼的气体，在加热或点燃的条件下，可燃性物质在氧气中燃烧都具有发光.放热现象。“焰”是指固体受热液燃烧时生成的水蒸气或生成的气体与空气中的水蒸气结合，温度降低时形成气中的现象；“光”则是固体处在炽热状态时产生的一种现象。氧化反应是化学反应的一种类型。答1）E（2）EF（3）BD（4）AB1．下列关于氧气性质的说法中正确的是()A．氧气的密度比空气大B．在常温下，铁与氧气不发生反应C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色2．下列关于燃烧现象的描述，正确的是()A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是()A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度。之所以可以采用此装置，是利用了氧气性质（物理/化学）中________________性质。4．下列反应中既属于化合反应有属于氧化反应的是(()A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化化合反应_______；氧化反应__________；既是化合反应，又是氧化反应__________。1.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴2.现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简制取氧气(课时1)主备人参与者新授使用时间教者1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2.理解分解反应，区别化合反应和分解反应。3.知道催化剂和催化作用。4.初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示1.化学反应里，能_____其他物质的化学反应速率，而本身的__________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。2.催化作用：______________________________3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入__________；由此可知一个反应的催化剂不止一种。4.过氧化氢分解的文字表达式_______________________________。（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）记住课本38页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：讨论交流：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是()【例题】实验室里加热氯酸钾制取氧气。若把高锰酸钾误以为二氧化锰加入，其结果是：氯酸钾的反应速率________,生成氧气的质量_____________,氯酸钾和高锰酸钾混合加热，完全反应后，生成物有_____种。【解析】氯酸钾和高锰酸钾混合加热，高锰酸钾先分解，同时生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。其中，二氧化锰做氯酸钾分产生的氧气是高锰酸钾和氯酸钾分解反应的总和，也增加；完全反应后，物质的种类有四种。【答案】加快，增加，四。1.实验室可用于制取氧气的药品()A.空气B.过氧化氢或二氧化锰C.高锰酸钾或过氧化氢D.二氧化锰2.下列有关催化剂的说法中错误的是()A.催化剂可以改变其他物质的化学反应速度B.在反应前后催化剂的质量没有改变C.在反应前后催化剂的化学性质没有改变D.催化剂就是二氧化锰3.下列反应属于分解反应的是()A.铁+氧气——点→四氧化三铁B.硫+氧气——点→二氧化硫2.在实验室里，常采用分解溶液或加热的方法制气，两个反应均属于反应。在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做。在前一个反应中，它是该反应的，在后一个反应中,它是该反应的。3.将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。①写出它们的名称②黑色粉末B在A的分解反应中起作用，是这个反应选做题）.为了保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：①加热高锰酸钾；②常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳（1）写出②化学反应的文字表达（2）你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是（填序号），与其他方法相比，这种方法的两条优点是：4.记住实验室制取氧气的步骤。5.通过实验探究，验证氧气的一些主要化学性质。教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示2.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件（1）加入药品之前，首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。（2）用高锰酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？灭酒精灯，可能会造成什么后果？）动手做一下木炭和铁在氧气中燃烧的实验，观察并记录实验现象。1.木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶？）【例题】下列变化中不属于分解反应的是()A.分离液态空气制氧气B.加热高锰酸钾制氧气C.加热过氧化氢制取氧气D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气【解析】工业制氧气的原理是根据液氮的沸点比液氧的沸点低来分离液态空气，其过程是把液态空气升温到液氮的沸点，使液氮先蒸发，剩余的主要就是液氧。这一过程中发生的是物理变化。其他几个选项中的反应物只有一种，生成了两种或三种物质，因此属于分解反应。其中D选项中二氧化锰是催化剂，在这一反应中反应物只有氯酸钾一种。【答案】A1．写出下列反应的文字表达式（1）实验室用过氧化氢制氧气________________________________________；（2）铁在氧气中燃烧________________________________________________；（3）氯酸钾和二氧化锰的混合物受热制取氧气__________________________；2.实验室用高锰酸钾制取氧气操作步骤如下：①将高锰酸钾装入试管内并用带有导气管的单孔橡皮塞塞紧试管口，②点燃酒精灯先给试管预热，再对准药品部位加热，③检查装置气密性，④撤去酒精灯，停止加热，⑤当气泡连续且均匀冒出才能进行收集氧气，⑥把导气管移出水面，⑦根据酒精灯和水槽的位置固定试管。正确的操作顺序的序号是__________1.图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请回有的优点是。2.化学兴趣小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中准备收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学准②检验收集的气体是O2的方法是___________________________________。2.某课外活动小组用氯酸钾和二氧化锰的混合字母序号)。(2)实验结束后，该同学发现收集认为可能的原因是____________。干瘪气球A必做题）必做题）1.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的不同，因此首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要作业2.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有()设计A、易溶于水，密度比空气小B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大D、难溶于水，密度比空气大（选做题）3.化学日记：我会制取氧气了！九使用时间贾淑庆使用时间1.能根据水的电解实验知道水的组成。2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。3.了解人类认识物质世界的过程和方法。重点：认识水的组成难点：区分单质和化合物。集体备课（个人思考，组内交流）2.我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）【观察思考】认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。该反应的文字表达式______________________________反应类型__________.实验结论：【自主学习】找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的【交流研讨】1、下列有关电解水的说法错误是()A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性2、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。⑧氯酸钾（KClO3）其中属于单质的是_______，属于化合物的是________，____________。（填序号）个性展示合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿＿＿＿＿。必做题：课本P49习题作业选做题：阅读课本P47设计1、总结氢气的物理性质和化学性质2、如何检验氢气的纯度题分子和原子（1）题分子和原子（1）使用时间1.知道分子、原子是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力重难点重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象难点：形成正确的微观想像，即培养抽象思维能力和微观想象力。个性展示集体备课个性展示1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论）导入2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论）【观察思考】认真实验，细致观察实验①品红在水中扩散；②氨分子做好记录实验现象并加以分析思考。2、这三个实验说明分子具有怎样的性质？（小组内交流提出性的结论。引导对下述实验现象作出解释。疑问1.试从化学的角度解释“墙内开花墙外香”。2.一般检查装置气密性方法的微观理解。结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点对此进行解根据教材第48页“活动与探究”进行实验探究。然后思考讨论设计出更进一步的探究方案。【找出需要共同讲解的问题】探究需要共同讲解的问题，教师精讲点拨一、判断下列说法的正误水在液态和气态时，分子在不断运动；当水在固态时，分练习很冷的冬天，放在室外盛满水的水缸被“冻”破，是由于达标水结冰时体积膨胀。这说明水分子间有一定的间隔。二.试用分子的知识解释（1）湿衣服在日光下干的快。（2）一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。某同学在家做了一个实验:在一个玻璃容器中加入100mL拓展的水，向水中放人一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，提升过一会儿发现糖块不见了，液面比原来水平线降低了。通过这一现象，请你推测分子有哪些性质?请你重新设计一作业必做题：课本P53第1、3题设计选做题：用分子——原子的观点解释化学变化的过程使用时间1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解集体备课个性展示阅读教材52页并思考下列问题（组内交流）2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子3.用分子、原子的观点解释（1）水受热变成水蒸气（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”【交流讨论】2.分子、原子的概念3.比较分子、原子的相同点区别及联系1.经测定某物质只含有一种分子，则该物质肯定不属于A、纯净物B、混合物C、单质D、化合物2.用分子、原子的观点解释氧化汞受热分解为汞和氧气。某同学在家做了一个实验:在一个玻璃容器中加入100mL的水，向水中放人一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，液面比原来水平线降低了。通过这一现象，请你推测分子有哪些性质?请你重新设计一选做题：举例说明原子是化学变化中的最小微粒使用时间2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。3、通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。重点：1、了解硬水及软水的区别；2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能难点：1、了解硬水及软水的区别；2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能集体备课个性展示【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。导入这杯水就是污染之后的水，非常浑浊。那么我们经过怎样的【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。思考交疑问硬水：含有较多___________________的水软水：不含或含较少___________________的水【交流讨论】2.分子、原子的概念3.比较分子、原子的相同点区别及联系A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏2.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④3.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水4．在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是()D．转移固体5、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：。⑵水中的食盐：。⑶水中的酒精：。使用时间1、了解世界和中国的水资源状况。2、通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。3、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解集体备课个性展示【自主学习】1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最自主_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。学习3、世界水日是__月___日；我国人均水量最少的省是提出____。疑问4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。【自主学习】水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?小组内交流讨论，明确以上问题。师生共同小结下列知识一、人类拥有的水资源1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”（1）储量约占全球总储水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）（3）探究方向：淡化海水3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。4、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一1、下列关于水的叙述正确的是()A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为()A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C、淡水资源不充足，且分布不均匀D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕3、下列说法中，在科学上没有错误的是()A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质C、水通过处理可以变成油D、保护环境就是保护人类自己4、下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是()A、园林喷灌B、工业用水重C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣5、新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的()A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素6、为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是()...A、抑制水中所有动植物的生长B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水1、为建一大型化工基地，收集了下列意见，其中正确的是()A、应建在干旱地区，可以脱贫致富B、应建在居民区附近，方便工作C、企业有权自主选择基地D、应建在水源丰富和交通方便的地区家审查。南水北调工程须遵循三个重大原则：其一，先节拓展水后调水。其二，先治污后通水。其三，先环保后用水。提升(1)请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环①________________________________②______ ③_____________________________________(2)水既普通又宝贵。请你归纳一下，水有哪些重要的物理性质和化学性质(至少写出三点)设计选做题课本P583——5题使用时间教学准备3、初步了解相对原子质量的概念，学会查相对原子质量表。重点：原子的构成，相对原子质量难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系，相对原子质量概念的形成。教学过程（主要环节）集体备课个性展示原子是不是在任何情况下都是不可分割的实心小球呢？如果不是，那你想象中的原子是什么样的呢？（个人思考，组内交流）（一）原子的构成【自主学习】1、阅读课本第70页原子的构成一段文字，观察图4-1后同桌互相描述一下原子的结构。(提示：可从位置、电性、所占体2、分子、原子都在不断地运动着，想象一下，构成原子的原子核和电子是如何运动的呢?观察教师播放的动画——原子内部的运动，概括原子的结构。3、分析教材第70页表4—1、4—2，思⑴构成原子的三种粒子的电性、质量如何?整个原子的质量主要集中在哪部⑵原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电?为什么?⑶是否所有原子核内都有中子?⑷同种原子核内的质子数和中子数有何特点?⑸不同种类原子的内部结构有何不同?【交流学习】你对原子的结构了解了多少?小结后板书。【自主学习】阅读课本第71页第一段，体会原子的体积之小。（二）相对原子质量【自主学习】1、阅读教材第71页的相关内容。结合下表体会为什么采用相对原子质量。原子种类原子质量（单位：㎏）-262、请用公式的形式表示出原子的实际质量与相对原子质量的关系。3、运用这个式子，计算一下表1中任意两种原子的相对原子质量对于疑难问题小组讨论解决，教师精讲点拨。1、下列有关原子的说法中正确的是()A.原子都是由质子、中子和核外电子构成的B.原子的类别是由原子核内的质子数所决定的C.原子中不存在带电微粒，因而整个原子不显电性D.原子的质量主要集中在质子和电子上2、碳和镁的相对原子质量分别是12和24，则碳和镁的原子质量之比为()3、原子是由位于原子中心带电的和核外带电的构成的，由于所带电量和所带电量相等，但，因此整个原子不显电性。原子核一般是由、构成的，质子带，中体验子，原子的质量主要集中在上。子，则该锂原子的核外电子数为()6、在分子、原子、质子、中子、电子、原子核这些粒子中选择填空：（1）能保持物质化学性质的粒子是；（2）化学变化中的最小微粒是；（3）能直接构成物质的粒子是；（4）构成原子核的粒子是；（5）带正电的粒子是；（6）带负电的粒子是；（7）不带电的粒子是；（8）质量与氢原子质量近似相等的粒子是；（9）质量最小的的是；（10）在同一原子中数目相等的是。道尔顿的原子学说对化学的发展起到了十分重要的作用。它的原子学说中，包括以下三个论点：①原子是不能再分的粒子；②同种元素的原子的各种化学性质和质量都相同；③原子是微小的实心球体。而现代科学实验证明，同种元素的原子内部有相同的质子数和不一定相同的中子数。从现代的观点来看，你认为道尔顿的三个论断中，不确切的是（填序号）。A层作业B层作业使用时间教学准备1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素重点：元素及元素符号难点：元素的概念及元素符号的意义。教学过程（主要环节）集体备课个性展示什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?有没有别的碳【自主学习】1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成原子名称碳质子数66相对原子质量碳氢氢氢611180121232、你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。生物细胞中居前四位的元素是：_____、_____、_____、_____。【交流学习】1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补3、元素与原子的区别与联系（二）元素符号【自主学习】为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎1、识记课本75页常见的元素名称和符号。写一写记住了几个。元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪（三）元素周期表简介【交流研讨】同桌互相检查元素符号的记忆情况。对于疑难问题小组讨论解决，教师精讲点拨。1．表示4个氢原子的符号是()2．“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是A.H202是由氢气和氧气组成的B.H202是由氢元素和氧元素组成的2是由氢分子和氧分子构成的D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的3．“H-2”的说法中，正确的是()A.属于一种新元素B.跟氢原子相同的原子C.是氢元素的另一种原子D.与氢元素不同类的原子4、下列各组元素符号的第一个字母相同的是()A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯A.元素B.分子C.原子D.都不是元素；地壳中含量最多的非金属元素空气中含量最多的元素生物细胞中含量最多的元素。若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？试把分组结果用它们的元素A层作业B层作业教学准备使用时间使用时间2、观察l～20号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系。3、探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种微重点：1、离子的形成2、离子是构成物质的一种微粒难点：核外电子的分层排布教学过程（主要环节）集体备课个性展示（一）核外电子的排布【自主学习】漫游原子世界我是一个小、小、小电子，在原子内部很大的空间中围绕着原子核这个小老头不停地转动；我们在飞，却怎么也飞不高。因为这老头长得很特别：虽然因此，这小老头也带正电，很有能耐，正好把我们身上的负电深深吸引，所以学习猜想一下原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引疑问2、阅读课本78页图文。科学家是怎样定义电子层的？利用所学知识进行创意绘画并与同桌交流：3、用原子结构示意图可简明、方便地表示原子的结构。观察课本表4-4中一些原子结构示意图，你能说出其中每一部分代表的内容吗？思考：不同原子的核外电子排布有无一定规律?（二）离子的形成【自主学习】1、提供信息：①钠与氯气反应生成氯化钠。②钠和氯的原子结构示意图通过观察原子结构示意图，讨论：要趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢？达成共识后由两名同学上台表演氯化钠的形成过程。①找出离子、阴离子、阳离子的概念，并举两例。②说说书写离子符号应注意的事项。【思考交流】原子与离子的比较【交流研讨】试一试，用图表的形式归纳出：元素、原子、分子、离子、单质、化合物之间对于疑难问题小组讨论解决，教师精讲点拨。属于阳离子的有，属于阴离子的有________,属于同种元素的2、元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具。下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：它的离子符号为。（2）从上表中我还可以探究出以下规律：原子核外电子数等于原子序数、等（3）研究表明：从第二周期从3号～9号元素的原子核外电层数相同，核电荷数逐渐增大，原子核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小。我分析第三周期从11号～17号元素原子半径的变化规律是。分析MgOA层作业B教学准备化学式与化合价新授使用时间重点：1、描述化学式的含义2、化学式的书写要求难点：1、描述化学式的含义2、化学式的书写要求教学过程（主要环节）集体备课个性展示2O”中的“2”分别表示什么意义3、根据课本图4—11，同桌互相叙述化学式H2O的意义。+属于原子的是属于离子的是。23于化合物的是属于氧化物的是。汞的化学式记作Hg也就是说,很多化学式能表示物质微观粒子的结构汞的化学式记作Hg也就是说,很多化学式能表示物质微观粒子的结构,它是物质微观粒子的表现,水是由分子构成的,而每个水分子含有两个氢原子和一个氧原子,故而化学式记作H2O。汞是由原子直接构成的物质，化学式就记作Hg。那么你思考一下：蔗糖是由分子构成的物质，每个分子含有12个碳原子、22个氢原子、111、找出单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气（一个氮分子由两个氮原子构成）的化学式。同桌相互检查记忆及判断情况。对于疑难问题小组讨论解决，教师精讲点拨。1．下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是()2”表示一个氢分子中含有2个氢原子2．五氧化二磷的正确写法是()3.指出下列符号中“2”所表示的意义4．病人输液时常用葡萄糖的化学式是C6H12O6，下列关于葡萄糖的说法中，错A．葡萄糖分子中碳氢氧原子的个数比是1：2：1B．葡萄糖中含碳氢氧三种元素是由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构2个铜原子4个二氧化碳分子2”表示的意义有8．空气中含量最多的两种气体单质的化学式分别是、，污染空气的三种有害气体的化学式分别是、、。对化学式的书写你悟出了那些技巧（交流讨论）A层作业B层作业化学式与化合价使用时间教学准备2、记住一些常见元素和原子团的化合价。3、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式。重点：化合价的认识与运用难点：化合价的认识与运用教学过程（主要环节）集体备课个性展示1、前面我们学习了有关原子结构的初步知识，你还记得原子氢、氧、氖、钠、合价是怎样确定的？用同样的方法你能确定下列化学式中加点元素的化合价MgOAl2O32、什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？找出并记住表4—学习3、化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。阅读表4—6，提出了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：疑问在化合物中氢通常显价，氧元素通常显价；在金属化合物中金属元素一般显价，非金属元素一般显价；单质中元素的化合价为；在化合物里各元素的正负化合价的代数和为；一些元素在不同试着标出下列物质中各元素的化合价：记忆化合价已知下列各元素的化合价，试着写出它们与氧结合成氧化物的化学式：小组内检查练习情况，交流讨论：依据化合价推求物质的化学式的方法。对于疑难问题小组讨论解决，教师精讲点拨。1．填写下列各元素或根的化合价4．已知下列物质的化学式，你能判断其中带点元素的化合价吗？把你的想法与3求出R元素的化合价HnRO2n-1A层作业B层作业化学式与化合价使用时间重点：能根据化学式进行计算难点：能根据化学式进行计算教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示1、查出下列原子的相对原子质量HOCS导入2、从水的化学式H2O，可以看出一个水分子是由个氢原子和个氧原阅读课本84页三、有关相对分子质量的计算。完成下列题目什么是相对分子质量？仿照计算1，根据相对原子质量，你能否求出H2、N2与同桌讨论交流计算相对分子质量的方法及书写。③氢氧化钙[Ca（OH）2]中各元素的质量比。与同桌讨论交流计算物质组成元素的质量比的方法。阅读85页课本的计算3。根据物质的化学式求某元素的质量分数的表达式是。②化肥尿素[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数小组内检查练习情况，交流讨论：计算物质中某元素的质量分数的方法。点拨对于疑难问题小组讨论解决，教师精讲点拨。（1）偏二甲肼的相对分子质量是（2）碳、氢、氮的质量比是（3）碳元素的质量分数是2．家