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文档简介

第9课认识“画图”第18课活用“画图”[教学目的与要求](2)了解哪些是信息处理的工具。[教学重点与难点]重点:哪些是信息、信息处理工具。[教学过程]姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具)每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。一个人的表情,可以传递内心的喜怒哀乐;电话可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)师:我们生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。信息就在我们的身边,我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源,人类充分获取和利用信息改变生活。举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息,已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界……我们的身边与大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的,因此我们要对获取的信息进处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家,人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢?(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息,经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后,能产生更有价值的信息,并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实,在很多时候人们不是,不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息,而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后,人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成,用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息,既快又好,所以,人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢,计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理,在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据,绘制出气象云图,可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=首先将题目信息从键盘输入,计算机计算处理出结果,再在屏幕上输出结果1+1=2。从计算机诞生那天到现在,计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小,第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机,开始于1964年,这一代计算机仍然以存储器为中心,机种多样化、系列化,外部设备不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值计算机和数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机,开始于1971年,应用范围非常广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而出现了微型计算机。三、练习讨论回答:信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子口述:人类处理信息的过程,举几个利用计算机处理信息的例子。现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要。反思:本课是小学信息技术第一节课,着重让学生了解什么是信息,在日常生活中,信息的存在的形式。信息的传播途径,传播方式,并且介绍计算机发展史。本节课内容理论性较强,讲解时学生容易产生疲劳,所以在讲课时我不断的用例子说明,把学生经常看的动画片和信息联系起来,这样容易提供学生的学习(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。(2)知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?(根据学生的回答,教师作出相应的小结)。同学们,你们所说的这些名词有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用,今天我们就要学习计算机的组成,计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力,我相信大家都会成为一个计二、新授(以台式微机为例)计算机硬件从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。学生看书,结合图片自学各部分名称及作用。教师补充,区分输入、输出设备。主机是计算机的心脏和大脑,在里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息,进行运算,控制其他设备的工作。打开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机的主机板(简称主板),一般地,计算机的重要软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片,平时我们所说的出了80586,取名Pentium(奔腾),1995年推出了PentiumPro芯片,接着,又推出了PentiumⅢ处理器,等各种规格。键盘主要用来输入文字和命令,是一种输入设备。其实输入设备还有很多,我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。显示器可以把计算机处理的数据给我们看,它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统,通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心,输入/输出设备中除了显示器、键盘必不可少外,其他的可根据需要配备,当然,多一样设备,多一种功能。以上都是能够看到的部分,我们把它们叫做硬件。计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。比如,要用计算机画画,我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的,是物质基础,软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作,是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux,现在正在推广运用当中。应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件,才能在计算机上画图、写文章,制作多媒体报告、玩游戏等,如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。三、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中,我们首先应该用眼睛看这段文字,眼睛把看到的字传给大脑,大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字,如果认识,大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音),然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备;大脑相当于主机进行各种处理工作;手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕由此可见,计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。①内存储器一般可以分为和两类。②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。反思:由于本节课属于理论课,比较枯燥,通过计算机各个组成部件图片的展示,可以提高学生的学习兴趣,通过任务驱动法让学生在思考问题,回答问题的过程中充分把握住本节课的重点内容,并通过学生模仿硬件作“自我介绍”的过程,让学生展示自我,体验到成功的乐趣,提高学生的学习积极性,从而达到巩固所学内容的目的。(2)能说出现实生活中计算机应用的实例。(3)培养学生的观察能力,感受信息在生活、学习、工作中的重要性。重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。计算机与现代生活息息相关,在我们的周围,到处都可以见到忙碌的计算机。那计算机究竟能干什么呢?这是我们今天要研究的问题。有的同学只认为计算机可以进行高速的运算,仅此而已。这样的想法就大错特错了,其实除处理高速运算之外,计算机还可以做的事太多了。还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、……计算机已成为一个名副其实的多面手了。1.讨论计算机的应用现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用,看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。(分2.汇报归纳计算机的几种应用各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。并归纳出计算3.计算机各种应用的讲解电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点,决定了计数值计算是计算机最早,也是最基本的应用。随着计算机的发展,计算机的数值计算能力越来越强,数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机,因此,数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大,海湾战争等现代战争并不是人力的竞争,而是科学技术的竞争。计算机能收集、存储、加工和传递信息。信息处理是计算机应用最广泛的领域,涉及到社会各行业。生产管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。(举例,看信息处理的录像片段)医院里常用的计算机断层扫描技术(简称CT)就是通过计算机对图像信息进行处理,医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像,帮助医生诊断。计算机的广泛运用,使得用一张信用卡或自动提款卡,可以在全国不同的城市存款或取款,可以在很多商场或超级市场购买商品。计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作。计算机辅助设计极大地提高工作效率,以建筑设计为例,以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图,用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了,大大地缩短了设计周期。利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活方便。(电脑展示各种种类的设计图纸:建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸……)计算机还可以帮助大家学习,老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件,来帮助大家学习知识,这样学习变得直观容易接受,原来用语言没有办法表达出来的东西现在可以通过计算机轻松的表现出来。同学们现在可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。(演示多媒体教学软因特网是世界上规模最大的计算机网络,网络是一个取之不尽的信息资源库。我们通过因特网搜索浏览信息。学习更多新的东西,我们还可以在网上与同学和老师交流,老师同学不再有空间的距离,学习变得更三、练习根据计算机的发展趋势进行预测,说说未来的计算机可能会是什么样子的?计算机在现代社会的应用非常广泛,请举出你身边的几个例子。通过今天的学习我们知道,计算机的应用非常广泛,随着计算机技术的发展,它在人类的生产生活中的地位将变得更加重要。后记:这一课主要向学生讲解计算机在日常生活,现实中的各种应用,光是依靠书本讲显得比较枯燥无味,通过让学生自己观察的方式,在实际上课时我结合实际生活中的例子讲解描述,如车站、超市、银行、工厂、学校、网上学习、看动画片、听好听得歌曲、打游戏等在这些地方,计算机发挥的作用,可以加深印象,增强记忆的效果同时激发了学生下定学好计算机信息技术这门学科的信心,提供他们学习信息技术(1)初步认识WindowsXP、桌面和“开始”菜单。(2)掌握WindowsXP的启动和关退出方法。(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。重点:了解WindowsXP,掌握启动、退出的方法。难点:鼠标器的操作,WindowsXP桌面和“开始”菜单。同学们了解了计算机有这么多的功能和用途,现在应该再也坐不住了,大家都想打开计算机去看够究竟。我们首先来学习怎样打开计算机,打开计算机的步骤是:打开显示器—打开主机电源”(板书:先打开显示器,再打开主机电源)学生试一试打开计算机,向学生说明显示器和主机电源的位置。2.WindowsXP是什么打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了WindowsXP,那么WindowsXP是什么呢?WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口”的意思,XP是版本号。(板书:WindowsXP是系统软件)计算机仅有硬件设备是没有办法工作的,有了WindowsXP计算机才能为我们所用,WindowsXP是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(板书:管理硬件和软件,提供环境)。WindowsXP的操作界面直观图形化。精美的绘图;音乐和VCD的播放;运行多媒体辅助教学软件;……功能。现在,同学们的计算机都启动了,出现在我们面前的画面如同一张桌子,我们可所以我们叫它Windows桌面(板书:桌面)。桌面最下边的我们叫它任务栏,任务栏的左边是“开始”按钮,右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序,任务栏上会显示对应的小图标(按钮),单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头,我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。3.鼠标器的操作(板书“鼠标器的操作”)常见的鼠标器有左右两个键,底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用鼠标器时,通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时,鼠标指针也随之移动。右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手,观察鼠标指针的变化。我们还要知道在不同的任务时,鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了我们怎样使用鼠标器呢?鼠标器的基本操作有5种(板书:指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解,学生动手试一试)指向:移动鼠标器,使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。单击:指针指向对象以后,食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键,看双击:指针指向对象以后,食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击;指针指向“我的电脑”双击右击:指针指向对象以后,中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击,打开快捷拖动:指针指向对象以后,食指按住鼠标左键不放(强调按住不放),移动鼠标器,将对象移动到指定位置后,再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”,移动鼠标指向单击鼠标左键不放,再移动鼠标,可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动,移动到桌面的空白处放开鼠标左键。(教师广播边说边演示)(2)学习关闭WindowsXP单击“开始”按钮打开“开始”菜单,单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令,弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点),然后单击“是(Y)”按钮,计算机开始关闭WindowsXP系统。三、巩固练习(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边,再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上,可显示当前的日期。(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令,弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令,再单击“是(Y)”按钮,计算机重新启动WindowsXP系统。(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令,弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令,再单击“是(Y)”按钮,关闭WindowsXP系统。后记:这节课有一定难度,因为学生还不会使用鼠标,在脱离了键盘操作以后,鼠标成为我们操作电脑不可缺少的工具。可以说他就是我们的手,对电脑来下达指令,只是在学习的时候,有的学生由于陌生,不太敢用力去握、去点、去移动,生怕把它弄坏了,所以操作起来很不熟练,相信经过经常的练习,会很快(1)认识WindowsXP窗口,了解窗口的组成。(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。重点:窗口基础知识和基本操作。指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第5课认识WindowsXP窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:出现文字说明“状态个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)2.窗口的基本操作知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,打开“我的电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口恢复原状。单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作,教师个别指导)打开“我的电脑”窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。打开查看(V)菜单命令,可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”,同学们把鼠标移动到令还有子菜单。在“查看”菜单中,我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令,这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。框,单选项,复选项等等。4.窗口滚动打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中“最小化”命令,观察其作用和操作什么地方相同?分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口,观察标题栏的颜色是否相同?三、巩固练习文档”窗口为当前窗口。(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。后记:首先,对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成,只是讲了几个组成部分,不是很全面,就对此作了全面的补充,让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中,所以在讲解时,把它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候,不仅要让学生掌握一种解决的办法,要大胆的寻求更多的解决办法,把每一个学生的方法展现出来,即可变成多种解决办法,老师真正只起到一个导演的作用。其次,任务设计的可操作性要强,任务设计要体现增强学生的能力学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。重点:鼠标器的基本操作,初识“帮助”命令。难点:鼠标器操作的熟练程度。同学们对游戏都很有兴趣,特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器,今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏,来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题:第6课玩“纸牌”游戏)(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令,弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分,再单击“确(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面,就可以翻牌,开始“纸牌”游戏。(学生练习操作打开纸牌游戏)2.学习纸牌规则(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌,我们把它称为翻牌区;右上方有四个空位,称为花色堆;下方有七个纸牌叠,每个纸牌叠第一张是明牌,下面分别压着几张暗牌。①单击左上方的纸牌背面,我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)③单击纸牌叠上的翻牌,观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开,就不能翻动下面的暗牌)[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候,只能移入纸牌k,然后按照K,Q,J……的顺序红黑交替递减叠放,红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花),黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列,(出示最终的情况让学生观察)游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙,每堆只放一种花色,按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙,当排列成功时,游戏成功,屏幕上跳出一个由指派组成的龙,(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)打开帮助主题,单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令,再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。学生讨论交流补充完善游戏的规则。三、练习这节课我们学会了什么?(玩“纸牌”游戏,怎样使用帮助)在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法,现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。反思:既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意,把鼠标的操作应用于游戏中。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。重点:主键盘区的四个控制键;Enter、Backpace、Shift和CapsLock。难点:双字符键、Shift和Backpace键。同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题:第7课认识键盘)(出示键盘分区图)分别说明各个分区:主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区;所处的位置。[学生观察辨认自己的键盘分区]2.主键盘区(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。((1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)共有26个英文字母键,请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)由0~9十个数字组成。学生一一指出,注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方?(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别?(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。[学生按照教师指导步骤操作]击双字符键,再试一试先按住换档键Shift不放,再击双字符键,然后松开Shift键。这时我们发现了什么?(直接击双字符键,输出的是键面的下档字符,按住Shift键不放,再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)[学生练习试试操作总结各键的功能]①将自己的名字的汉语拼音键入,按Enter键我们发现什么?(光标到了下一行,Enter是起到换行的作②按一下CapsLock键发现键盘的右上方的“CapsLock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入,这时我们将自己的名字的汉语拼音键入,我们发现了什么?(我们键入的是大写字母,按下capsLock键盘进入大写状态);再按一下CapsLock键,键盘有回到小写状态,右上方的“CapsLock”③按一下Backspace我们会发现什么?按一下Space我们又发现什么?(……)另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了,左右各一个,作用相同,用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl和Alt各有两个,功能相同(演示两个控制键的功能)。(2)练习输入下列符号,每个符号中间空两格,每组之间空一行。(见课本)3.光标控制键区(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化,由学生总结各键的作用。将光标移动到任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?(……)4.小键盘区(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)数字锁定键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/),和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定,看看信号灯是亮还是灭?此时双字符键是数字键还是光标移动键?再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报,检验结果)三、小结学生小组讨论总结,所学的内容及学会的操作,并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友-键盘,搞清楚了它各部分的名称,和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。(2)掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。重点:正确的指法、熟练的输入。难点:速度、准确率、键位识记。第一课时课后有同学们问老师:怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢?其实,并不难,要熟练地使用键盘一要有正确的指法,二是要刻苦练习(板书课题:第8课指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范,正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在,基准键是确定其他键的位置的标准,他位于主键分别给F和J加着重号)。2.手指分工(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候,要双手并用、每个手指都用自己的用处,不要单手、打字姿势说明:正确规范的操作姿势,有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。(教师说明,学生跟着做)(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。(5)手指微曲,轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上,双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势,教师检查纠正。3.操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后,我们要通过练习,来巩固熟练,在练习之前我们要给同学们(4)眼睛看屏幕或文稿,练习“盲打”。(2)进行基准键训练,对照课本中的要求,每行打两遍,打完一行,按回车键换行。练习过程中巡视,纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习,我们知道了哪些键;学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。第二课时打字的正确姿势是什么呢,同学们做一做,复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习,不过我们今天要学习用《学打字》软件来练习哦,《学打软件相信,同学们会喜欢的!(1)(教师演示)启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式,双击就可以打开“学打字”程序,这是我们就可以看到“学打字”的封面了,只要我们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面(学生练习打开“学打字”程序,进入主画面)。(2)(教师演示讲解“学打字”软件的用法)进入“学打字”的主画面后,使用光标移动键,就可以在左边的菜单上下移动,选择训练的项目,选中的按钮呈下凹状,按回车键,就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按Esc键两次。一次回到主画面,第二次退出“学打字”。三、学生练习今天我们首先来练习比较容易的“字母键练习”。(学生练习,教师练习指导纠正指法)学生汇报成果(速度,准确率)。今天我们学习了如何使用“学打字”软件,还进行了“字母键练习”。下面的几节课我们将继续使用“学打字”软件练习指法。反思:指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。当然这是相对于低年级的学生而言的。[课题]第9课认识“画图”(1)学会进入与正常退出WindowsXP的“画图”窗口。(2)认识WindowsXP“画图”窗口的组成。WindowsXP“画图”窗口特有的组成。为庆祝“六一”国际儿童节,学校举办了计算机绘画比赛,小明参加了这次比赛。瞧!下面就是小明画的图上画了些什么呀?用计算机画图的软件有很多,小明使用的是WindowsXP里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?1.启动“画图”程序步骤:在启动WindowsXP后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作:启动“画图”程序(师巡视)2.认识“画图”窗口“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。3.退出“画图”程序方法:单击“文件(F)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(X)”命令,单击它。(师演示)如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果消”按钮,则不退出“画图”程序。练习启动和退出“画图”程序。请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?4.练习三、小结今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出WindowsXP的“画图”窗口,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。反思:学生对画图明显表现出很高的热情,较这于前几节对文件的操作课,学生的积极性一下子提高了。本课的重点是让学生会正常启动和退出画图,认识画图的工具,并用直线工具一些简单的图形。四个图形中画得最好的是小山,五角星因为涉及角度问题,有的同学画得不正;米字符号也是如此,铅笔主要是笔尖那部分画得不是很好。由此来看,小朋友对画图还是很热衷的(1)掌握画线工具的使用,让学生能运用画线工具作简单的图形。“曲线”画图工具的使用方法。第一课时1.直线工具(画旗杆)旗杆是一条较粗的直线,我们可以使用什么①单击工具箱中的“直线”工具按钮;“工具状态选择器”中出现了线宽,这里的线宽有何作用呢?具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。③在画图区选择一点(画旗杆的起始点),按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点),然后松开左键。这里的直线实际上相当于数学课上说的线段,根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。2.曲线工具(画旗面)①单击工具箱中的“曲线”工具按钮,在“工具状态选择器”中选择线宽。②在已画好的旗杆顶端处,按照画直线的方法,拖动出一条与旗杆垂直的直线。③将指针指向直线的上方,再拖动直线,使它弯曲成一段弧,调整弧的形状,直到弯度适当时松开左键;再将指针指向曲线的下方,拖动曲线并调整曲线的形状,形成第二段弧,松开左键。这时第一条曲线就画选择“曲线”工具拖动出直线以后,指针指向哪一个方位拖动,这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯注意:一条曲线只能弯曲两次。④用同样的方法画出另外两条曲线,组成旗面,这样一面小旗就画好了。利用工具箱中的画线工具,试着在计算机上画出下面的图形。三、小结今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,并会利用它们画一些简单的图形,要特别注意一条曲第二课时上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外,还可以使1.铅笔工具①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。②在画图区选择一点作为线的起点,按下鼠标左键,拖动到另一点松开左键,一条线就好了。(师演示)注意:“铅笔”工具主要用来画任意曲线,但用这种方法画线,拖动时不容易控制线的形状,因此,作图2.范画学生打开书本,看本课最后的练一练。示范画“天鹅”(边示范,边讲解)画曲线时,应先把曲线的起点和终点连成一条直线,然后在需要弯曲的地方拖动鼠标,注意只能弯曲两次。三、学生练习(师巡视指导)反思:画线一课,是画图课程中最简单的一课,要求学生掌握画线工具的使用,以小旗帜为例,讲解直线和曲线工具的使用方法,课后练习也比较丰富。整课对于三年级小学生来说,效果还可以,大部分小朋友都能画出来,个别的学生对曲线掌握得不是很好。这也是本课的难点。(1)学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。(2)能运用画图工具作简单的规则图形。在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画),请你们仔细观察一下,这个房子分别是由哪些图形组成的?(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢?今天我们就来学习。出示课题:画方形和圆形(板书)1.矩形工具(画房子的主体)首先我们应该画出房子的主体,是一个长方形,我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。(2)在画图区适当的位置按下左键,以确定房子主体的左上角位置,再向右下角拖动,满意后,松开左键,这样房子的主体就画好了。请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置)请同学们自己在书上找到答案(读一读)。在房子主体内确定好窗户的位置后,按下Shift键,再拖动鼠标,满意后松开鼠标,窗户就画好了。下面请同学们练习,教师巡视指导。2.圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的,谁来试一下,把房顶学生演示(确定好房顶的位置后,拖动出一个合适的圆角长方形)。3.椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的,我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画,先单击“椭圆”工具,然后从烟学生练习(把剩余部分画好)师巡视指导三、小结今天我们学习了椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法,并学会用它们画一些图形。反思:本课主要完成范图房子,从而掌握矩形、椭圆、圆角矩形的使用方法,本课的难点是正方形、正圆的画法,要按住shift,但很多小朋友不太会使用shift铵,都只按一下就松开了,没有在画的过程中一直按住,所以在课上着重强调shift键应怎样用。由正方形由此类推,举一反三,推及正方形的画法。(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。“多边形”画图工具的使用方法。讲述:同学们,我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。提问:你们看,这是什么图形?它有几条边?(多边形,5条边)提问:请你们在工具箱中找一找,试一下,哪个工具可以画这个多边形?学生尝试练习,教师巡视指导。讲述:许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。但是,同学们在使用过程中却遇到了一些困难,有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范,看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。教师演示画五边形,同时讲述:画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具,在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段;请同学们看课本,我们将这条线段的起始位置叫做1,结束位置叫做2,现在我按住鼠标左键,将鼠标移动到3处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到4处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到5处,松开左键,最后我们双击鼠标左键就可以了。(五边形的最后一条边不需要自己画,只要在5处双击,计算机会自动将最后一条边画好。)请同学们将课本“试一试”中的(1)画一下:学生练习,教师巡视指导。提问:你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗?小结:教师简单讲评学生的练习,同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。讲述:同学们都能画这个哑铃,但是好多同学画出来的哑铃不整齐。请同学们看课本上的画法,注意一个学生练习,教师巡视指导。三、巩固练习请学生练习练一练中的图形。教师讲评学生的练习情况,可将部分学生的优秀作品进行展示。反思:在这节课里,我根据低年级学生认知规律的特点,采用了以练为主,讲练结合的教学方法,通过生动有趣的教学任务驱动学生积极参与学习全过程,使学生真正成为学习的主人。我运用了演示——训练教学模式,其程序是:演示指导——训练强化。在这个模式的运用中,我充分利用演示的指精心设计了演示图,步步达标,特别注重学生的操作能力的培养。掌握对封闭图形进行涂色的方法。第一课时请同学们在电脑上将这些图形画出来。提问:请你们在工具箱中找一个“喷涂”工具。试一下,当鼠标指针指在它上面时,能看到什么样的提示文字?(学生尝试练习,教师巡视指导。讲述:很多同学在涂色过程中发现在绘画区下面有一个颜料盒,只要用鼠标在合适的颜色上选取就可以了。讲述:在颜料盒的左边有两个色块,分别表示前景色和背景色,打开“画图”窗口时,计算机给定的前景色为黑色,背景色为白色。如果要改变前景色,可以单击颜料盒中的颜色块;如果要改变背景色,则可以右击颜料盒中的颜色块。(教师在讲述的同时进行演示)将颜料盒前景色换成红色,将背景色换成绿色。要点:①画出第11课中画过的房子。②在工具箱中找到“喷涂”工具。③选择合适的颜色进行填充。学生练习,教师巡视指导。第二课时讲述:上节课我们学习了涂色工具的用法,今天我们就用它完成课本上的“试一试”。学生练习,教师巡视指导。教师分别请学生演示喷枪、刷子和取色工具的用法。(喷枪和刷子可以将选中的情景色画出来,取色工具可以在画面上选取需要的颜色)三、巩固练习完成课本中的“练一练”。学生练习,教师巡视指导。教师讲评学生的练习情况,根据时间展示部分学生的优秀作品。反思:在整个教学过程中以学生为主体,教师为辅助引导进行教学。培养学生的主体意识、主人翁精神、自主的能力和创造力。引导学生主动地发现问题、分析问题和解决问题,从而培养学生认真观察事物,树立学习的信心,发挥团结协作的集体精神。提问:你们能画月亮吗?请你们试一下。讲述:如果有困难,请你们看一下课本上的插图。(请学生演示月亮的画法,教师进行讲述)①两个圆的大小和位置要合适。②使用橡皮时,要注意观察颜料盒中的背景色和画图区的背景色是否一致,如果不一致,必须改变颜料盒③单击橡皮工具时,可以在工具状态选择器中选择橡皮的大小。④最后使用涂色工具进行涂色。学生练习画月亮,教师巡视指导。提问:除了使用橡皮工具进行修改外,还有没有什么办法将两个交叉的圆修改成月亮?请同学参考课本上请个别学生进行演示,教师讲解。①使用工具箱中的椭圆工具画出两个交叉的圆。②单击工具箱中的选定按钮,在画图区拖动出一个长方形,这个长方形应正好能将图形的多余部分罩住。③选择编辑菜单中的清除选定区域。④选择涂色工具进行着色。讲述:除了使用橡皮和选定工具修改图形外,还可以使用裁剪工具。(教师出示裁剪工具的图标)请学生尝试使用裁剪工具修改画面,体会它和选定工具的不同之处。(选定工具:长方形裁剪工具:任意形状)讲述:请同学们选择合适的方法将前几节课画的房子中的窗户由正方形改成圆形。学生练习,教师巡视指导。提问:这个图形你能画出来吗?请你将上面的图形分别涂上四种颜色。讲述:这时我们需要使用放大镜。教师演示放大镜的使用①选择放大镜工具,画图区出现长方形框。②将长方形框框住需要修改的图形,单击放大。④单击放大镜工具,在工具状态选择器中选择1X三、巩固练习修改课本“练一练”中的图形。教师讲评学生的练习情况,可以展示部分学生的优秀作品。反思:采用“任务驱动”教学策略,借助多媒体课件,对学生实施研究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点:一是导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点,而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。其二,设置“错误陷阱”是本课设计的一个亮点,通过为老师纠错,学生的兴趣大增,同时也大大激发了学生兴趣,使这堂课达到一个高潮。其三,学生的参与,为能按时完成教学任务奠定了基础,同时,也正体现了建构主义的教师为主导,学生为主体的教学思想。其四,研究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习,效果会更好。作为一节课,本节课的教学内容可能偏多,因此在执教过程中必须压缩时间,紧凑在完成教学,如果掌握不好的话会影响教学效果,教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点,在教学过程中,要严格控制好学生的操作时间,不到合适的时机不能让学生操作,否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中,尽可能挑选程度好的学生,避免浪费时间,提高课堂效率。掌握使用“文字”工具为图画添加文字的方法。一幅“房子”图画及一些图画素材。小明在计算机上画好房子这幅图后,想在图上添上个图画名“房子”,并写上“小明画”这几个字。他该①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。在选择“文字”工具栏后,在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标:上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中,下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢?当选择“不透明方式”时,所添加文字的背景色会带入图画中;当选择“透明方式”时,所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。让学生上机自己来观察一下两者的区别。③选择前景色为红色。教师:这是所添加文字的颜色,要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。④在画图区合适的位置沿对角线拖动,形成一个文字框。强调拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后,在文字框中会出现一闪烁光标。⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令,选择字体为楷体,字号为20。“文字工具栏”包括字体、字号的选择,还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰,并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示,并依次选择不同的字体、字号进行比较。让学生进行字体、字号的变换。⑥单击任务栏中的输入法按钮,弹出“输入法”列表,选择“全拼输入法版本4.0”。教师:此时,文字便不能再做任何修改了。(2)用同样的方法在图画上添加“小明画”三个字。请学生根据前面的步骤在大屏幕上操作演示,教师进行适当的辅导。三、巩固练习按要求完成上述文字的添加,在补充的图画素材上输入诗歌、短文等,最后完成课本“练一练”中的内容。今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法,使得图画图文并茂。(2)认识计算机磁盘、光盘等存储介质。(1)软盘、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘、光盘驱动器、光盘刻录机。(2)存储在“我的文档”中的几幅图画。教师介绍:需要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘),它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB(兆字节),大约可以存储七十多万个汉字。硬盘通常都密封在硬盘驱动器中,它的容量比软盘大得多,存储和读取信息的速度也较快。大量的信息还可以保存在光盘中(展示光盘)。一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器),光盘刻录机则既能读取光盘上的信息,又能将信息“刻录”到光盘上(展示光盘刻录机)。注意:使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁,硬盘还要放震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。教师:现在小明知道了“房子”这个图形可以保存在哪些地方了。那究竟该怎么来做呢?1.图形的保存①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令,弹出“另存为”对话框。这一步可让学生来完成。③单击“保存(S)”按钮。当然我们也可以把图画存在其它文件夹中,只需在“另存为”对话框的“保存在(I)”框中选择其它保存图形保存后,还可以继续画图或修改,画图完成后,再次单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令。现在小明修改好了第一幅画,又要修改第二幅画了,那怎样把第二幅画给调用出来呢?2.图形的读取(教师演示、讲解)①单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)…”命令,弹出“打开”对话框。②在列表框中单击图形文件名“房子”。③单击“打开(O)”按钮。学生练习读取图形教师:大家现在可以比较一下读取文件和保存文件的相同与不同之处:两个命令都在“文件(F)”菜单中;读取文件和保存文件一样,一般情况下,WindowsXP会首先打开硬盘驱动器C盘的“我的文档”文件夹;在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型,再分别单击“打开(O)”按钮或“保存(S)”按钮。(可让学生通过几次练习自己得出结论)三、巩固练习完成上述例子,并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件;完成教材后的“练一练”习题。今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法,并通过保存和读取图形来对图形进行了一些修改。(2)学会“编辑”菜单中的“复制(C)”和“粘贴(P)”命令,“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方(1)学生打开“画图”程序,画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形,然后用最快的方法删除圆和长方形。(2)问:在“编辑”菜单中,除了“清除选定区域”命令外,还提供了什么操作命令?(5)师:从刚才的作品中,大家可以发现,图形有着相同的形状,只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中,如何既快又简便地画出这种类似的图形呢?其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命出示例图(学生看书)师告诉学生,这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。师生共同讨论图形及画法。1.画风车叶子在画板中画风车的第一片叶子。师:其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了,但使用编辑子菜单中的命令时,同样首先要先选定某演示操作:单击工具箱中的“选定”按钮,并且选择“按透学生画第一片叶子,并选定所画叶子师:图形的复制必须执行两个命令才能实现,即“复制”和“粘贴”。演示操作复制第二片叶子:(可以请会的学生来操作介绍)(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。学生复制第二片风车叶子。提问:如果把这片叶子移到第一片叶子边上,能拼成风车的另一片叶子吗?学生讨论回答师归纳:第二片叶子必须旋转后再拼。认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。演示操作“翻转/旋转”命令的功能:将旋转叶子移到适当位置,单击方框外任意区域,风车的第二片叶子就画好了。学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。师:被“复制”过的内容,可连续“粘贴”无数次,直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子,因为是相同的,只要单击“粘贴”命令。演示操作:完成风车的第三片叶子。学生完成风车的第三、四片叶子的操作,并涂上漂亮的颜色。师巡视学生操作,个别加以辅导。在画同类图形时,通过复制、粘贴的方法,大大地缩短了作图时间,简化了操作,这也是计算机作图所特三、巩固练习(2)选定一图形,试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令,比较和“复制”命令的区别。[课题]第18课活用“画图”让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。第一课时(2)学生谈谈画这幅图时用到了“画图”工具箱里的哪些画画工具,还用到了哪些菜单命令?(3)师生共同讨论这幅图的整体构图,引导学生认识到在成功创作一幅图画时,应该做到的方面。学生看书,齐读课文第二段。(4)师生继续讨论这幅图的色彩处理,引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉和对比的重要性,注意美术知识的运用。学生看书,齐读课文第三段。完成书上的“试一试”中画图操作,任选一题。三、小结由学生自己来点评展示的作品(工具的使用、构图、颜色等)。第二课时师结合图画,强调创作一幅图画要明确主题,整体设计、合理布局,中心突出,色彩鲜明。二、创作图画(1)请几个学生谈谈准备创作的图画的主题和构思。(2)完成书上“练一练”(1)或(2)。三、作品交流评选出佳作五幅,供同学们交流。(1)初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。(3)认识存储器、磁盘、光盘,了解存储容量。重点:信息存放形式,存储器与存储容量。难点:文件类型和创建文件夹。同学们到图书馆去借书时,看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的,整整齐齐的,查找起来非常方便。在计算机中,信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的,这些文件也可以存放在不同的文件夹中。1.文件和文件夹师:在通常情况下,文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件,每个文件有自己的名字,叫文师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示,通常由文件主名和扩展名两部分组成。(板书:由文件主名和扩展名组成)师:在WindowsXP中,不同的文件或文件夹用不同的图标表示。你能从“C:\Windows\Media\Ding.wav”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件2.创建新文件夹师:同学们在计算机里看见有像文件包一样图标,它表示是文件夹,就像图书馆的书架一样,我们可以把文件放在文件夹里。师:我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。(板书:打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单用下面的方法,以自己的姓名建一个文件夹。3.存储器师:分为内存储器和外存器两种。师:常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。师:不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小,我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时,一般一个英文字母占一个字节,一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示,1B表示一个字节。此外,还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。师:我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB,大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上,目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在师:软盘、硬盘、光盘等。师:软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。三、小结以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。(2)启动“画图”程序画几棵小树,文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中;(3)再保存到软盘上该文件夹中,并检查是否保存到磁盘上了。(1)掌握“我的电脑”中查找的四种显示方式。(2)初步掌握“资源管理器”中打开文件夹查找文件的基本操作。(3)初步认识“查看”命令中的“详细资料”信息含义。(4)学会应用“查找”程序按名称或按日期查找文件。重点:查看与查找文件。上节课我们学会了保存文件,有的同学画了幅非常漂亮的画,保存在计算机里,想拿出来给大家欣赏,到哪儿去找呢?其实计算机提供了查找文件的功能,今天我们学习查找文件。1.在“我的电脑”窗口中查看(师边讲解边演示)单击菜单栏中的“查看(V)”命令,弹出“查看”菜单,“查看”菜单中有“大图标(G)”(师边说边操作)单击“查看(V)”菜单中的“详细资料(D)”命令,则显示文件和文件夹的名称、大小、类型和修改日期等详细情况。此时如果单击文件列表框上方的“大小”按钮,则文件就按“大小”顺序排列。师:当使用“查看(V)”菜单中的子菜单时,如果此时窗口较小,不能显示所有信息,可使窗口最大化,(师边讲解边演示)上节课小明的画图文件是存放在C盘“MyDocuments”文件夹中的,我们一起去帮小明找一找他的画,打开“C:\”窗口中的“MyDocuments”文件夹,打开“MyDocuments”窗口,单击“查看(V)”菜单中的“详细资料(D)”命令。用上面的方法找到上节课保存的画图文件。师:文件的查看除了可以使用菜单命令外,还可以通过快捷菜单来操作。(板书:右击—“排列图标(I)”—选择子菜单)在“我的电脑”窗口中右击,弹出快捷菜单,将指针指向“排列图标(I)”命令,出现“排列图标”子菜单,分别点击子菜单中的命令,看一看图标的变化。2.在“资源管理器”窗口中查看资源管理器”再单击,打开“Windows资源管理器”窗口。“资源管理器”窗口的左边是一个文件列表框,通常称为“目录树”;右边是一个文件夹框,显示文件夹的内容。要查看磁盘或文件夹中的内容,只要单击盘符或文件夹,右边框中即显示出该盘符或该文件夹中的文件和子文件夹。(板书:打开“资源管理器”—单击文件夹或盘符)师:带有“+”或“—”的文件夹表示它的里面还含有子文件夹,没有“+”或“—”的文件夹表示它里面子文件夹,并且该文件夹已被打开。师:小明画了一幅非常漂亮的画,想带给同学们欣赏,但是他不知道自己保存哪个文件里了,也忘了文件3.使用“查找”程序(师边讲解讲边演示)单击“开始”按钮,将指针依次指向“查找(F)”“文件或文件夹(F)”命令并单击,在“查找”窗口的“名称(N)”框中输入“*.bmp”,在“搜索(L)”框中选定C盘,单击“开始查找(I)”按钮,这时在窗口下方显示出查找结果。(板书:“开始”—“查找”—“文件或文件夹”—输入查找文件名称—选定搜索范围—“开始查找”)代替;在“搜索(L)”框中可以点击“浏览(B)…”选择文件夹进行查找。(1)利用“查找”程序,在C盘中搜索“Mspaint.exe”文件。(2)利用“查找”程序,在C盘的“Windows”文件夹中查找“Calc.exe”文件。师:在“查找”程序的“日期”标签中,还可以按“修改时间”或“创建时间”或“上次访问时间”的起始日期至终止日期范围进行文件查找。单击“查找”窗口中的“日期”标签,再单击“介于(B)”命令。在两个日期列表框中选择查找文件的日期范围,再单击“开始查找(I)”按钮。利用这种方法,可以按指定日期查找“*.bmp”文件。三、小结师:今天我们学习了查看文件的方式,利用“资源管理器”进行查看文件夹中的文件和应用查找程序查找(1)利用“查找”程序查找C盘中的“Copy.exe”文件。(2)将(1)中查找到的“Copy.exe”文件复制到软盘中。(2)掌握删除、复制和移动文件的操作方法。重点:选定文件,删除、移动和复制文件和文件夹。难点:利用鼠标器的单击、右击操作。小明从计算机C盘的“MyDocument”文件夹中找到了他的图画文件,他觉得有的图画文件他不想要了,想选几个画得较好的图画文件保存到软盘上带回家,再将这些文件转移到D盘中。可是小明不会操作,你们想不想帮助小明呀?既然想帮助小明,首先你自己要学会,然后才能帮助小明。今天我们学习文件的操1.选定文件师:在C盘的“MyDocuments”文件夹窗口,“画1.bmp”“画3.bmp”“画6.bmp”这三个文件(师边讲解边演示)首先要选中这三个文件,但是鼠标器每次只能选中一个文件,这时按下Ctrl键不放,师:要选定多个文件,按住Ctrl键不放,再单击文件;对于选定连续排列的文件,可以单击第一个文件,然后按住Shift键不放,再单击最后一个文件,松开Shift键。这时这些文件就被选中了。如果要撤消选定的文件,只要单击选定文件旁边的空白处。2.删除文件(师边讲解边演示)单击“文件(F)”菜单中的“删除(D)”命令,弹出“确认删除多个文件”对话框,再单师:被这样删除的文件,被放在了“回收站”中了。师:选定要删除的文件后,也可以直接按键盘上的Delete键,完成删除操作。师:刚才我们学了删除硬盘中的文件,那么怎样删除软盘中的文件呢?(师边讲解边示范)将已存有文件的软盘插入软盘驱动器中,打开“我的电脑”窗口,双击“A:驱动器”图标,打开“A:\”窗口,选定需要删除的文件,右击选定的文件,弹出快捷菜单,单击“删除(D)”命令,完成软盘文件的删除操作。(1)双击桌面上“回收站”图标,打开“回收站”窗口,看看“回收站”中有没有从软盘上删除的文件?师:硬盘中的文件被删除后,放到了“回收站”这个特殊文件夹中。双击桌面上的“回收站”图标,打开“回收站”窗口,就能看到被删除的这些文件了。但从软盘删除的文件不放入回收站。“回收站”的作用是什么?用什么命令撤消删除?又用什么命令彻底将文件删除?删除文件夹的方法与删师:“回收站”的作用是暂存放硬盘中删除的文件,用“还原”命令撤消删除,用“清空回收站”命令彻底删除文件。删除文件夹和文件的方法是一样的。打开C盘“MyDocument”文件夹窗口,选定几个已不需要保存的文件,用鼠标器将它们拖动到“回收站,”师:删除文件除了用菜单和键盘以外,将文件拖到“回收站”也可以删除文件。如果“清空回收站”,那么文件将被全部删除,没有办法再恢复了。所以同学们在使用计算机时,不要随意乱删文件或文件夹,以免造成文件丢失,甚至影响计算机的启动。5.bmp”文件,然后单击[“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令或单击工具栏中的“复制”按钮]。(板书:选定文件—“编辑”—“复制”)(师边讲解边演示)选单击“A:\”驱动器图标,再单击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令或工具栏中的“粘贴”按钮,窗口中将显示复制的几个文件。1.bmp”“画2.bmp”文件,在选定的文件上右击,这时弹出快捷菜单,将指针依次指向快捷菜单中的“发4.移动文件然后单击“编辑(E)”菜单中的“剪切(T)”命令或单击工具栏中的“剪切”按钮。(板书:选定文件—“编辑”—“剪切”)(师边讲解边演示)再打开D盘“小明的文件”文件夹窗口,单击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令或工具栏中的“粘贴”按钮,窗口中将显示这两个文件。师:除了用菜单对文件进行复制和移动外,还可以用鼠标的拖动操作来实现。三、小结师:一是菜单操作;二是工具栏的“复制”“粘贴”按钮;三是快捷键操作;四是鼠标拖动操作。师:复制文件是将文件复制一份或多份,而且该文件的位置不变;移动文件是将文件从一个地方移动到另一个地方,相应的该文件由一个位置移到另一个位置。[课时安排]1课时。重点:计算机病毒的危害性;遵守道德规范。同学们在使用计算机的过程中,有的同学认为计算机

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