小学信息技术教案四年级

第1课初识“WPS文字”文档的方法及WPS文档的保存方法。3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排：1课时教学准备：用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些二、教授新课师：WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功排版、打印等功能。学生通过对WPS字处理软件的思考来WPS”即可出现WPS窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快师：WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识WPS窗口的组学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。示范一种方法：使用菜单保存文档。师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。三、课堂练习（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”2、说一说3、练一练WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置把所学知识应用于学习之中。六、教后记课时安排：1课时正确的输入汉字和特殊符号。教学准备：电脑、网络教学软件。引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入WPS(老师巡视，并给以帮助)。文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc其实把它请出来并不是一件很难的事。操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能abc2．输入汉字格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”后输入汉字)。字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨生练习，老师巡视并个别辅导)。怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能abc输入法3．输入状态的切换角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进三、巩固练习(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(s)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位建立一个WPS文件，文件名为“唐诗”《夜雨寄北》作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。五、教后记1、掌握文字的复制、粘贴技巧。2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。课时安排：1课时教学准备：经过修饰的《老师，你好》文档。出示经过修饰的文章——《老师，您好》请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有教师：WPS2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多a.标题的字比较大。比正文的字粗。b.标题是红色的。教师指导学生找到格式工具栏。a.选定标题“老师，您好！“b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单①段落对齐方式b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。(学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”发现有困难的同学给予帮助)。②设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。a.选取要改变行距的段落。b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。（3）文字的复制与粘贴①这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？（学生观察，发现有不（1）选定要复制的文字（3）移动光标到目的地学生实践操作通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。教学目标与要求1．认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。2．学会制作简单的表格。3．保持求知欲，培养创新重点：表格的插入难点：在单元格中输入文字。教学准备：课程表教学同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习二、新授（1）插入表格①教师演示B．讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元③研究其他插入表格的方法。让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。④对比两种操作方法。A．执行“视图——工具栏——表格与边框”命令，弹学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。B．选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单C．单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按练习合并表格中四个需要合并的单元格。③鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。①提问：如何在单元格中输入文字。A．小组讨论B．交流汇报A．选定单元格。B．在单元格中输入文字。C．调整文字的位置、对齐方式及格式等。提问：比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差A．小组讨论B．交流汇报③调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹三、课堂练习制作个人信息表，并填写内容。教学目标知识与技能标—包括三个方面:a、加强对快捷菜单的进一步使用;b、能对某一单项进行设置，知道其作用;c、结合前面的内容，培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合教学重点：掌握表格修饰的方法。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）㈡、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在“\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入），运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在“\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。教学目的与要求：1、学会在WPS文档中插入剪贴画和学会调整图片的位置及大小。教学课时：1课时教学重点、难点：对插入剪贴画和外部素材图片进行调谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？（引述到贺卡）老师这儿有两张贺卡（卡①、卡②),让你们选择其中比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加了图片）二、新授自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡①.doc文档。任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。㈠、插入图片学生动手找图片，并把图片插入到文档中。？（了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么；㈡、调整图片；大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果；选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字；学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的；交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师；2、插入外部图片；带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡；任务二：比一比，在这些图片中继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）㈡、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在“\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入），运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在“\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。1．围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。2．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，3．感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。1．重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。教学课时：1课时教学准备：示例文章一．导入艺术字显示。学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇（1）插入“艺术字”②学生练习：打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档，尝试插入艺术字。③请一位学生演示在文档中插入艺术字。A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。B．选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编④学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。⑤师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插B．拖动艺术字到合适合适位置。A．学生尝试修艺术字的大小。B．学生展示操作过程。小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。①导入：在WPS中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。②教师演示：插入“十字星”图形。命令，弹出“自选图开”工具栏。B．单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。C．拖动出大小合适的“十字星”图形。D．右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。E．在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选F．拖动“十字星”图形到文章的合适位置。③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。④作品展示：师生共同评价作品。三．巩固练习并提出改进意见。教学目的与要求:1、掌握页面设置和分栏的方法2、掌握图文混排的技巧3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。教学重点与难点1．重点：学会页面设置、分栏的方法2．难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。教学准备：杂志、报（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏„„„.）教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。二．新授（1）页面设置教师演示A．打开D盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的WPS文档。B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。C．选择“方向”栏中的“横学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片后在B．如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位置，或选定图形，按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。学生分析并解决问题，完成图片的编排。教师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的知识）五．教后记知识与技能：1．学习使用WPS轻办公。2．学习使过程与方法：锻炼学生综合运用知识的能力。情感态度与价值观：培养学生的审美能力。创新与行为：尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具教学过程同学们都很苦恼，那么如果能在家里编辑文档，到学校也可以继续编辑，是不是很棒呢！这些想法都可以在“WPS文（1）登陆“轻办公”单击“未登录”按钮，弹出“轻办公”对话框。使用WPS账号、qq账号等方式之一登陆，登陆成功后，原“未登录”按钮处变为昵称。②学生练习，分组交流。（2）保存“云文档”存到云文档”按钮，弹出“另存为”对话框。（3）打开“云文档”①启动“wps文字”并登陆“轻办公”。②单击“特色功能”选项卡中“打开云文档”按钮，③从“wps文档”的私人空间中，选择“桑蚕.wps”博①提出问题，分组讨论。小组自学课本第48——49页，探究分享微博的方法。②交流汇报，教师指导。③分组实践，分享微博。尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并将“凤仙花”文档保存其中。然后，邀请朋友，共同编辑，美化“凤仙花”文档知识与技能目标：认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用word软件制作美观的电子小报。过程与方法目标：培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。情感与价值观目标：培养学生良好的审美情趣，激发求通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用WORD软件的灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文师：今天老师提议，用我们学过的word软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的出示课题：宣传“交通文明”——制作电子小报。二、探究新授）：（1）通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件根据学生回答随机出示指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回答随3、小组讨论，学生初探制作方法（2）师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定（3）学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件4、分析正确步骤，引领制作方法（1）比较不同作品制作步骤。a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做小结时逐个板书出示步骤：设计框架——制作标题——添加文字——美化修饰师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分（板书如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”（老师打开一下）或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。5、任务驱动，实践新知。（1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任b、能力较强学生完成所有步骤。（2）指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请（3）学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍（4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学三、展示评价师：谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作（1）师生评价作品，让学生给作品评分。a、报头美观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、b、标题要醒目，形式可多样。c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。d、文字内容与小报主题吻合。e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性！1．学会进入电子邮箱，能收发电子邮件2．学会回复电子邮件3．通过收发电子折邮件的实践活动，学会自主学习，并能够与他人协同合作，探索新知。4．养成遵守网络道德规范的良好习惯5．养成学习、使用因特网的意识1．重点：登录电子邮箱，撰写、发送电子邮件2．难点：充分调动学生的积极性，使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯教学准备：注册好的电子邮箱教学过程一．导入教师：上节课同学们已经成功申请了自己的电子邮箱，现在就可以在因特网上与别人通信了。你们知道如何接收和（1）登录电子邮箱教师：同学们想不想发送电子邮件到老师或同学的电子邮箱进行交流啊？任务1：请学生登录自己的电子邮箱。学生尝试登录电子邮箱登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了该怎么办？电子邮箱窗（2）发送电子邮件请学生发送一封问候电子邮件到教师的电子邮箱中，也和同学一起操作，学生互动，探索新知；会操作的学生可以充当小教师指导不懂的学生）在电子邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。在“发给”框中输入收件人的电子邮箱地址，在“主题”框中输入主题，在正文区输入电子邮件的操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。学生相互协作解决问题抽查学生的尝试结果，把操作成功的方法列在黑板上，让学生说一说操作的过程抽查学生的完成情况（3）回复电子邮件教师：同学们，老师通过电子邮箱给每一位同学发了一封问候信，你们知道如何阅读吗？能不能给老师回复一封信打开接收的电子邮件，阅读邮件内容单击“回复”按钮，输入回复的内容单击“发送”按钮，回复邮件。三．总结通过学习，我们已经能顺利地发送和回复电子邮件了，课后利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，巩固今天所学的知识。教学目标与要求:1.知识与技能（1）学会建立通讯录，并利用其发送邮件。（2）学会对电子邮箱进行管理。2．过程与方法教师讲授与学生自主探究相结合。3．情感态度与价值观（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。（2）培养学生合理使用网络资源的意识。（3）通过建立、使用通讯录和联系人，增进同学之间重点：建立通讯录和利用通讯录发送邮件。对电子邮箱进行管理。难点：利用“通讯录”和“联系人”发送邮件。多媒体教学网、计算机能连接因特网。（1）同学们通过这段时间的学习，你和多少位同学用邮件进行了交流？那你能不能完全记住他们的邮箱地址呢？如果全班同学的地址都需要你来记，你能记住吗？那么（2）我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人的邮箱地址弄丢了，我们有一个好办法，那就是使用通讯录，把好朋友的电子邮箱地址全都保存下来。(教师展示通讯录页面)学生听老师讲解，看老师演示。（1）建立和使用通讯录电子邮箱的通讯录该如何制作呢？请同学们随着老师②单击“通讯录”选项。③单击“新加联系人”按钮，进入“添加/编辑联络人”④填好后，单击“确定”按钮。页面，收件人的电子邮箱地址会自动出现在“发给”栏中。⑥输入邮件主题及正文后，单击“发送”按钮，发出电（2）管理电子邮箱①同学们通过一段时间的学习，我们也接受了一定数量的信件，但是电子邮箱容量是有限的，如果邮箱满了，别人影响我们的阅读。所以，对于过期或没有用的邮件，应及时②那么如何进行删除呢？请同学们回忆一下，在操作系系统中删除文件差不多，请同学们试一试。a.删除126邮箱中电子邮件分为几步操作？每一步做(请一位同学上台演示)清理自己的邮箱，将“收件箱”中不需要的邮件和“已发送”中保存的已经发送的电子邮件彻底删除。这节课同学们学习了建立通讯录和利用通讯录发送邮件，以及管理电子邮箱的操作。同学们回家后可以把自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”或“联系人”里，再给他们发一封邮件，最后对你的邮箱进行一次“大扫除”。—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。学生尝试注册。教师适当指导。2、放手尝试，登陆论坛师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）三、拓展练习师：1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。2、探索如何再次登陆论坛。3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。演示部分成功回帖的学生，以促进学习。谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，第13课进入“我的空间”学信息技术学习网”上进入自己的空间。(3)培养交流协作的意识，增强与人交往的能力。(4)提倡健康文明地上网。课时安排：1课时教学重点与重点：学会进入自己的空间，浏览感兴趣的内容，发表简单的日志。难点：发表日志并修饰。教学准备：多现在，我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的空间，同学们感兴趣吗?今天我们就一起来进入自己空间吧。(揭示学生尝试、体验：进入“我的空间”后，打开部分个人揭示：如果用户名与密码忘记的，可以尝试重新注册一师：同学们都看了哪些有意思的内容？你们想在自己的空间里放上自己的内容吗？通常，人们把在自己空间里发表的文章称为日志。我们怎么发表自己的日志呢?击“发表新日志”按钮，进入“发表新日志”页面。③输存发布”按钮，完成日志的发表。学生完成教材中的“实完成帐号注册。学会正确登录BBS论坛。2、培养学生自主学习的能力。激发学生学习兴趣，培3、通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成4、教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使的步骤；教学难点：1、注册资料的填写。2、用户名和密码的选择3、验证码的输入4、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。课时安排：1课时教学准备：网络教室、多媒体教学软上节课老师要求大家发一封e-mail到老师的邮箱，一大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享你们的奇思老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛。不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的1、教师引导、自主合作、成功注册—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。学生尝试注册。教师适当指导。2、放手尝试，登陆论坛师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）三、拓展练习师：1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。2、探索如何再次登陆论坛。3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。演示部分成功回帖的学生，以促进学习。谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，第13课进入“我的空间”(1)了解“我的空间”的概念，会在“江苏省中小学信息技术学习网”上进入自己的空间。(3)培养交流协作的意识，增强与人交往的能力。课时安排：1课时重点：学会进入自己的空间，浏览感兴趣的内容，发表简单的日志。难点：发表日志并修饰。教学准备：多媒体网络教室。现在，我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互们感兴趣吗?今天我们就一起来进入自己空间吧。(揭示课学生尝试、体验：进入“我的空间”后，打开部分个人揭示：如果用户名与密码忘记的，可以尝试重新注册一师：同学们都看了哪些有意思的内容？你们想在自己的空间里放上自己的内容吗？通常，人们把在自己空间里发表的文章称为日志。我们怎么发表自己的日志呢?①在“我的空间”页面上，单击“日志”按钮。②单击“发表新日志”按钮，进入“发表新日志”页③输入要发表日志的标题和正文，并选择发表方式。④单击“保存发布”按钮，完成日志的发表。自己的实践体会记录在“成果篮”中。第14课管理“我的空间”2．过程与方法：通过管理“日志管理个人空间，从而使其成为真正意义上的网上小屋。3．情感态度与价值观：通过管理个人空间了解到，日志也需精心呵护和打理，从而增强爱我家园的意识。4．行为与创新：通过管理个人日志，培养学生良好的上网习惯。课时安排：1课时重点：让学生积极主动地管理个人日志，使其成为真正但要让其成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。教学准备：多媒体网络教室。我们建立了个人空间，并充实了自己的日志，那么你们会打理自己的空间吗?只有管理好个人日志，它才能成为真网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的示课题)(1)同学们，你们考虑过怎样管理自己的空间吗?下面，我们就先从管理自己的日志开始吧!①打开“江苏省中小学信息技术学习网”，登录后，单击“我的空间”按钮，进入“我的空间”页面。②单击“日志”按钮后，再单击“我的日志”选项卡，③选择一篇日志，单击“编辑”按钮，进行日志的编辑④对日志进行重新分类并发布。学生操作：选择需要管理的日志，并根据需要进行适当生思考并回答)对，我们应该整理“我的相册”了。（2）能够运用合适的技术，规划、制作能表达自己想（1）以主题活动任务为主线，将主题活动与具体电脑（2）以自主学习、合作学习的方式，确定作品制作的（3）充分展示学生个性，引导学生设计出鲜明个性特（1）能够借助信息技术手段，充分表现自己的观点和（2）能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力；课时安排：2课时重点：收集与主题相关信息，并进行加工与表达。教学准备：多媒体网络机房、各种信息网站1、欣赏教师提供的各种资料，让学生说说感受。2、师总结：我国地大物博，传统节日很多。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的独特情感，可以这么说，每个传统节日的形成过程，都是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，和独特情趣的完美结合。如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕。又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃师：为了让大家更多地了解我国的传统节日及相关的民（1）分组，根据自行要调查的传统节日归类分成几个（2）根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题（3）制定本组研究计划，主要围绕以下几个方面：B这个节日有什么习俗C收集传统节日的相关的故事、传说D搜集与这个节日相关的文学作品等（二）任务分工，收集资料1、依据小组活动方案落实自己的任务分工。访问等方式了解了中华传统节日的传说及相关习俗。2、组内交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。3、整理信息，形成材料。在老师指导下，各个小组的成员汇集所有的材料，根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识。（三）展示收集成果1、小组派代表展示收集成果。2、相互评价，筛选材料。3、根据评价结果，各组确定材料进行存储整理。三、课堂小结今天经过大家的共同努力，我们各小组成员已经收集到了许多丰富的有关传统节日的信息材料，课后请同学们进一步进行收集，然后分类整理好，下一课我们将使用收集的材料设计电子作品，通过各种方式与大家分享，让大家进一步了解更为丰富的传统节日的相关知识。上一课，同学们收集到了很多十分有趣好看的有关中国你觉得可以怎样给大家比较好呢？（制作成图画作品、选择一种最适合你们小组表达收集成果的方式，制作一份漂亮实用的电子作品，完成后我们来进行比赛看哪一小组分享二、作品制作1、分组讨论，确定制作形式与方案。2、分组进行制作电子作品。三、分组交流，展示作品（1）各小组将自己的作品向全班汇报（5）交流搜集到的有关传统节日的文学作品，包括诗2、同学们制作的这些作品真漂亮，有没什么好的方法（2）将作品发布到“我的空间”中，邀请自己的父母、根据各组的不同展示，填写评价表，让每一小组充分了解自己作品的优缺点。便于课后继续完善。课后希望同学们再接再厉，继续完善自己的作品，争取让更多的人了解中国传统文化，让更多的人喜欢咱们自己的六、教后记教学设计、教案和课件的区别终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许以及几何画板（数学老师常用）等等同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照然环境第二节气候多样季风显著》的第一课时——《南北气温的是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只【案例描述】老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我差。经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上板上，学生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意