Unit1 My school B let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MyschoolBlet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计思路嘿，各位小伙伴们，今天我们要一起走进四年级下册英语的“Unit1MyschoolBlet'slearn”这一章节啦！这节课，我们要通过丰富多彩的互动游戏和情景对话，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。课堂上，我会用生动有趣的图片和视频，引导孩子们观察、思考，让他们在“玩中学，学中玩”，让英语学习变得更加有趣、更有意义！😄🎉💪🏻核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过“let'slearn”环节，学生将提升听、说、读、写技能，学会运用新词汇和句型描述学校环境，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将锻炼合作能力、批判性思维和创造性表达，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的新单词“classroom,library,computerroom,playground,canteen”和句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./That'sthecomputerroom./Thisistheplayground./That'sthecanteen.”

-细节举例：通过实物展示、图片和情景模拟，让学生直观地理解和记忆这些单词和句型，并能正确地运用它们进行简单的对话。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用新学的单词和句型描述学校各个场所的功能和用途。

-细节举例：学生在描述时可能会混淆单词的用法或句型的结构，例如，在描述“图书馆”时，可能会误用“classroom”或“computerroom”。教师需要通过分组练习、角色扮演等方式，帮助学生区分和正确使用这些词汇和句型。此外，学生可能难以将新学的语言知识自然地融入到实际对话中，教师应通过提供具体的情境和问题，引导学生进行思考和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片，如教室、图书馆、电脑室等，以及相关的视频片段，用于展示学校环境和设施。

3.教学工具：制作单词卡片和句型卡片，便于学生记忆和复习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备一些小道具，如小黑板、白板笔等，以支持角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“What'syourschoollike?”引导学生回忆自己的学校，激发他们的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.展示学校图片，引导学生观察并描述。

2.引入本节课主题：“Myschool”，并介绍本节课的学习目标。

三、词汇学习（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如“classroom,library,computerroom,playground,canteen”，并逐个讲解。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.通过游戏“Simonsays”练习单词，让学生在游戏中学习。

四、句型学习（10分钟）

1.教师展示句型卡片，如“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./That'sthecomputerroom./Thisistheplayground./That'sthecanteen.”

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.通过情景模拟，让学生运用句型描述学校各场所。

五、小组活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组分配一个任务：描述学校的一个场所。

2.小组成员讨论，并轮流用英语描述。

3.教师巡视指导，给予鼓励和纠正。

六、角色扮演（10分钟）

1.教师设置情景，如：“Youareinthelibrary.Canyoudescribeit?”

2.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.教师点评，并给予指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，并分享自己的学习心得。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：用所学词汇和句型描述自己的学校。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

九、课堂反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结收获和不足。

2.学生分享自己的学习感受，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校建筑图片集：收集不同类型学校的图片，如小学、中学、大学，以及各种特殊功能建筑如体育馆、艺术中心等，让学生了解不同学校的结构和功能。

-学校历史资料：提供一些学校的历史资料，如校训、校歌、著名校友等，帮助学生了解学校的文化底蕴。

-校园生活视频：剪辑一些校园生活的视频片段，如学生上课、课外活动、节日庆典等，让学生直观感受校园生活。

2.拓展建议：

-文化背景研究：鼓励学生调查自己所在学校的历史和文化，了解学校的成立背景、发展历程和重要事件。

-校园地图制作：让学生根据学校的实际情况，制作一份校园地图，标注各个重要建筑和地点。

-校园摄影比赛：组织学生进行校园摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉校园的美景和校园生活。

-校园采访活动：引导学生采访学校的老师或同学，了解他们的学习和生活，增进对学校各个群体的了解。

-校园故事分享：鼓励学生收集和分享自己或他人的校园故事，如难忘的经历、有趣的事件等，增强学生的校园归属感。

-校园环保活动：结合环保主题，组织学生参与校园清洁、绿化等活动，培养学生的环保意识和责任感。

-校园科技探索：利用学校的科技设施，如实验室、图书馆等，引导学生进行科技探索活动，激发学生的科学兴趣。

-校园艺术体验：组织学生参与校园艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，提升学生的艺术素养和创造力。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“Unit1MyschoolBlet'slearn”这节课的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了多种教学方法，比如图片展示、情景模拟、小组讨论和角色扮演等，这些方法都激发了学生的学习兴趣。特别是角色扮演环节，孩子们表现得非常积极，他们能够很好地运用新学的词汇和句型进行对话，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注意到我在引入新单词和句型时，采用了实物展示和图片辅助的方法，这样让学生能够直观地理解和记忆。同时，我也注重了学生的参与度，通过提问和互动，让学生在课堂上保持专注和活跃。

不过，在教学管理方面，我发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。我意识到需要更多地鼓励和引导这些学生，让他们在小组中找到自己的位置，勇敢地表达自己。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识上掌握了新单词和句型，能够在描述学校环境时运用所学。在技能上，他们的听、说能力得到了锻炼。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎有所提升，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在描述学校时，虽然能够说出新学的词汇，但句子的结构不够完整，表达不够流畅。这说明在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的连贯性和语法结构的正确性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在引入新单词和句型时，可以增加一些语法讲解，帮助学生更好地理解和运用。

-在小组讨论环节，可以设计一些更具体的任务，让学生有话可说，同时鼓励他们互相帮助，共同进步。

-对于不太自信的学生，可以个别辅导，或者通过小组合作的方式，让他们在安全的环境中逐渐提高自信心。

-在课后，可以布置一些与学校相关的写作任务，让学生有机会进一步巩固所学知识，并提高他们的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天学习了“Unit1MyschoolBlet'slearn”这一课。首先，我们一起认识了学校的不同场所，如教室、图书馆、电脑室、操场和食堂。通过图片和实物展示，大家对这些地方有了更加直观的了解。接着，我们学习了新单词，如classroom,library,computerroom,playground,canteen，以及如何用英语描述这些地方。我们还练习了句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./That'sthecomputerroom./Thisistheplayground./That'sthecanteen.”，大家能够熟练地运用这些句型进行简单的对话。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的