第一单元第3课二、《修复一张旧照片》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第一单元第3课二、《修复一张旧照片》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第3课二、《修复一张旧照片》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册课程基本信息1.课程名称：《修复一张旧照片》教学设计

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级下册，1班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天咱们来上一堂别开生面的信息技术课——《修复一张旧照片》！📸这节课，咱们将一起走进数字修复的世界，亲手拯救那些珍贵的旧照片，感受科技的魅力！🚀接下来，让我们一起开启这场奇妙的旅程吧！🌈核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和信息处理能力。

2.计算思维：通过实际操作，提升学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行创造性学习，培养创新思维。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，增强信息安全意识和伦理道德观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握图像修复的基本原理和操作步骤；

②能够运用Photoshop等图像处理软件进行实际操作，修复旧照片的破损和褪色部分；

③学会调整图像的色彩、对比度和清晰度，使修复后的照片更加真实和美观。

2.教学难点，

①理解图像修复的复杂性和技术性，克服学生对新技术的畏难情绪；

②在操作过程中，引导学生识别和解决修复过程中遇到的具体问题，如色彩失真、细节丢失等；

③培养学生的耐心和细致观察力，确保修复工作的准确性和细致性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旧照片修复前的后对比效果展示。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装有Photoshop等图像处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够方便地进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像修复的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过老旧照片破损的情况？你们知道如何修复吗？”

展示一些破损的旧照片，让学生直观感受到修复的必要性和魅力。

接着，简要介绍图像修复的基本概念和它在保存历史记忆中的重要性，为接下来的学习奠定基础。

2.图像修复基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像修复的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解图像修复的定义，包括其主要组成元素，如修复工具、修复技巧等。

然后，详细介绍图像修复的组成部分，如破损区域、修复区域、修复效果等，并使用图表或示意图辅助说明。

3.图像修复案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像修复的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像修复案例进行分析，如历史照片修复、家庭照片修复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和修复过程，让学生全面了解图像修复的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和家庭的意义，以及如何在日常生活中运用图像修复技术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像修复相关的主题进行深入讨论，如“如何修复褪色的照片”、“如何修复破损的相纸”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组提出意见和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像修复的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像修复的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像修复的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像修复在保存历史记忆、传承文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像修复技术。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用Photoshop等软件修复一张自己或家人的旧照片，并撰写一份简单的修复报告，分享修复过程和心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像修复技术的历史与发展：介绍图像修复技术的起源，以及随着科技发展而出现的不同修复技术和方法。

-图像处理软件的使用技巧：提供一些常用的图像处理软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，介绍它们的基本功能和高级技巧。

-图像修复的伦理问题：探讨在图像修复过程中可能遇到的伦理问题，如篡改历史、侵犯隐私等，引导学生正确使用图像修复技术。

-图像修复在艺术创作中的应用：展示一些艺术家利用图像修复技术进行艺术创作的案例，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅有关图像修复的书籍和文章，了解最新的修复技术和理论。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，观察修复后的文物和建筑，感受图像修复在保护和传承文化遗产中的重要作用。

-开展图像修复实践项目，让学生尝试修复一些具有历史价值的照片或画作，提高他们的实践能力和责任感。

-邀请专业人士来校进行讲座，分享他们在图像修复领域的经验和心得，拓宽学生的视野。

-建立图像修复兴趣小组，定期组织讨论和交流活动，让学生在互相学习中共同进步。

-鼓励学生参与图像修复相关的竞赛或展览，展示他们的作品，提升他们的自信心和成就感。

-结合课程内容，设计一些与图像修复相关的课程项目，如制作个人照片修复集、设计修复技术教学课件等，提高学生的综合运用能力。

-引导学生关注图像修复技术在其他领域的应用，如医学影像处理、考古发掘等，激发他们对跨学科学习的兴趣。

-鼓励学生撰写关于图像修复的科普文章或研究报告，提高他们的写作能力和科研素养。课后拓展1.拓展内容：

-《图像修复技术简史》：这是一本介绍图像修复技术发展历程的书籍，适合学生了解图像修复技术的起源和演变。

-《Photoshop图像修复技巧》视频教程：推荐一系列视频教程，帮助学生掌握Photoshop中图像修复的具体操作技巧。

-《历史照片修复案例集》：收集了一些修复后的历史照片，让学生直观地看到修复前后的对比效果。

2.拓展要求：

-阅读材料：《图像修复技术简史》

要求：学生阅读这本书，了解图像修复技术的历史背景和发展脉络，思考图像修复技术在现代社会中的作用和意义。

指导：教师可以组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和发现。

-视频教程：《Photoshop图像修复技巧》

要求：学生观看视频教程，学习Photoshop中图像修复的基本操作和高级技巧，尝试独立完成一些简单的修复任务。

指导：教师可以提供技术支持，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-案例研究：《历史照片修复案例集》

要求：学生通过观察修复后的历史照片，分析修复技巧和思路，思考如何将这些技巧应用到自己的作品中。

指导：教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的修复方案，并分享讨论结果。

-实践作业：

要求：学生选择一张个人照片或家庭照片，尝试使用所学的图像修复技巧进行修复，并撰写一份修复报告，包括修复前后的对比、修复过程中遇到的问题和解决方案等。

指导：教师可以提供一些建议，如选择合适的修复工具、注意色彩平衡和细节处理等。

-创意设计：

要求：学生发挥创意，设计一个图像修复主题的创意作品，如修复一张虚构的历史照片、创作一幅修复艺术作品等。

指导：教师鼓励学生大胆尝试，提供必要的创意启发和技巧指导。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对图像修复基础知识的掌握程度，观察他们的回答是否准确、完整，以及是否能够灵活运用所学知识。

-观察与记录：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度和学习态度，记录他们在操作过程中的表现，如操作熟练度、问题解决能力等。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于正确的回答和操作给予肯定，对于错误给予纠正和指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实践作业和创意设计等，确保评价的客观性和公正性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，教师应给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-成绩记录：将学生的作业成绩记录在册，作为学生学习评价的一部分。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业表现，共同制定改进计划。

3.评价工具与方法：

-课堂测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对图像修复知识的掌握情况。

-作品展示：鼓励学生展示自己的修复作品，通过同学互评和教师点评，提高学生的展示能力和自我评价能力。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和成果，包括作业、作品、测试成绩等。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的学习进展和表现，共同关注学生的学习情况。

4.评价反馈的运用：

-教师根据评价结果，调整教学策略，确保教学内容和方法更符合学生的学习需求。

-学生根据评价反馈，调整学习方法，提高学习效率。

-家长根据评价信息，了解孩子的学习情况，提供必要的家庭支持和鼓励。

5.评价的持续性与全面性：

-教学评价应贯穿整个教学过程，持续关注学生的学习动态。

-评价应全面，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的技能培养、情感态度和价值观的形成。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示那些破损的旧照片，孩子们的眼神一下子就被吸引了，他们对修复旧照片产生了浓厚的兴趣。不过，我也发现有些学生对于图像修复的概念还是比较模糊的，这说明我在介绍基本概念时可能需要更加清晰和具体。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单的语言和图表来解释复杂的技术原理。我发现，当我在黑板上画出修复流程图时，学生们更容易理解。但是，我也注意到一些学生对于软件操作步骤的掌握不够熟练，这可能是因为我给的示例不够丰富，或者是因为他们对软件的操作不够熟悉。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，希望通过这些案例让学生看到图像修复的实际应用。我发现，学生们在讨论案例时非常积极，他们提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在分析案例时，对修复的细节关注不够，这可能是因为我没有给出足够详细的案例分析。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生在讨论中比较被动，没有很好地参与到讨论中去。这可能是因为我没有给出明确的讨论规则，或者是因为我没有足够的时间来引导他们。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我很满意。他们能够清晰地表达自己的想法，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为我没有给他们足够的展示机会，或者是因为我没有提前进行充分的准备。

课堂小结部分，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的主要内容，强调了图像修复的重要性。我发现，学生们对于图像修复的认识有了明显的提高，他们对这门课程也更加感兴趣了。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，我在讲解软件操作时，可能过于依赖演示，而没有让学生亲自操作，这可能导致他们对软件的实际应用能力不足。另外，我在课堂管理上可能还不够严格，有些学生没有很好地遵守课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生亲自尝试修复旧照片，以加深他们对图像修复的理解。

-在基础知识讲解部分，可以提供更多样化的示例，并鼓励学生自己动手操作，以提高他们的实践能力。

-在案例分析环节，可以提供更详细的案例分析指导，帮助学生更好地理解修复的细节。

-在小组讨论环节，可以制定明确的讨论规则，并确保每个学生都有参与讨论的机会。

-在课堂展示与点评环节，可以提前准备一些展示材料，帮助学生克服紧张情绪，并提高他们的展示能力。

-在课堂管理上，要更加严格，确保课堂纪律，同时也要关注每个学生的学习状态，及时给予帮助。板书设计1.图像修复概述

①图像修复的