Unit6 Rain or Shine SectionaA Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6RainorShineSectionaAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是人教版七年级英语下册Unit6RainorShineSectionA的Pronunciation部分。这一章节，我们将会学习一些特别的发音技巧，让我们的英语发音更加地道。这些发音技巧可是我们课本中的宝藏哦！比如，我们将会学习如何正确发出“ai”和“ei”这两个音素的区别。这些知识点，相信你们在日常生活中也一定能够找到用武之地。让我们一起开启这段有趣的发音之旅吧！🌟🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生们，在英语学习上已经有了初步的积累。他们已经掌握了26个字母的读写，以及一些基本的单词和简单的句子结构。在音标方面，他们可能已经接触过元音和辅音的基本发音规则，但对于一些特殊的音素发音，如“ai”和“ei”的区别，可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。在Pronunciation的教学中，我们需要考虑到这些差异，设计多样化的活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Pronunciation时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些音素的发音不够准确，如“ai”和“ei”的区分；二是缺乏足够的听力练习，难以辨别正确的发音；三是缺乏自信，害怕发音错误。针对这些问题，我们可以通过反复练习、对比听音和鼓励学生大胆发音等方式来帮助学生克服困难。教学资源准备为确保本节课的顺利进行，我已准备了以下教学资源：首先，确保每位学生人手一册人教版七年级英语下册教材。其次，辅助材料方面，我将准备与“ai”和“ei”发音相关的图片、图表以及一些发音对比的视频，以帮助学生直观理解。此外，为了增强课堂互动，我还将设置分组讨论区和实验操作台，以便学生在实践中练习发音。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布包含“ai”和“ei”发音规则讲解的PPT和视频链接，并要求学生提前阅读，了解基本的发音规则。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你能否举例说明哪些单词中包含了‘ai’和‘ei’？”以及“你认为如何区分这两个音素的发音？”来引导学生进行思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的作业和在线讨论，确保他们完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解“ai”和“ei”的基本发音。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在预习笔记中记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至微信群或给我个人的邮箱。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生独立完成预习任务，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和邮件实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会播放一段关于天气变化的英语对话视频，让学生在真实的语境中感知“ai”和“ei”的发音。

-讲解知识点：我会详细讲解“ai”和“ei”的发音特点，并通过对比实例让学生理解它们的区别。

-组织课堂活动：我会设计小组活动，让学生通过听音模仿、角色扮演来练习发音。

-解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生的疑问，确保他们正确掌握发音技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过互动提高发音准确性。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习发音规则。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中提高发音能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些听力和口语练习作业，让学生在课后继续练习“ai”和“ei”的发音。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线发音练习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主练习，提高发音水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生自我评估和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在“ai”和“ei”的发音基础上，可以拓展学习包含这些音素的单词，如：rain,train,brain,name,tree,treehouse等。这些词汇与教材中的天气主题紧密相关，有助于学生在实际语境中运用所学知识。

-语法拓展：可以引导学生学习与天气相关的句型，如：“Itis+形容词+today.”和“Theweatheris+形容词+today.”，以及如何描述天气变化，如：“Theweatherisgetting+形容词+.”。

-日常用语拓展：可以教授学生一些常用的英语日常用语，如询问天气：“What'stheweatherliketoday?”或“Howistheweathertoday?”，以及回应天气情况的常用表达：“It'ssunny/cold/rainytoday.”。

-文化拓展：可以介绍一些与天气相关的西方文化习俗，如英国人喜欢谈论天气，法国人认为天气可以影响人的情绪等。

2.拓展建议：

-听力练习：推荐学生收听一些与天气相关的英语广播或播客，如BBCWeather或CNNWeatherCenter，提高他们的听力理解能力。

-视频学习：鼓励学生观看一些英语动画片或电影中的天气场景，如《狮子王》中的“CircleofLife”歌曲，学习如何在语境中运用发音技巧。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟在日常生活中询问和回应天气情况的场景，提高他们的口语表达能力。

-读写结合：让学生尝试写一篇关于天气变化的短文，如描述一天中不同时间段的天气变化，或者写一篇关于如何应对极端天气的倡议书。

-互动游戏：设计一些与“ai”和“ei”发音相关的互动游戏，如发音接龙、发音寻宝等，让学习过程更加趣味化。

-家庭作业：布置一些与天气相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员对不同天气的喜好，并制作一份简单的调查报告。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习和发音练习。

-反馈与评价：定期对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助他们了解自己的进步和不足，调整学习策略。板书设计①本文重点知识点：

-“ai”和“ei”的发音规则

-两种音素的区别与联系

-常见包含“ai”和“ei”的单词

②重点词汇：

-ai:rain,train,brain,name

-ei:tree,treehouse,key,meet

③重点句子：

-“Theweatherissunny/rainy/coldtoday.”

-“Itis+形容词+today.”

-“Theweatheris+形容词+today.”

-“Canyoutellmetheweathertoday?”

-“What'stheweatherliketoday?”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit6RainorShineSectionA中的Pronunciation部分，重点掌握了“ai”和“ei”这两个音素的发音规则。通过我们的共同努力，现在让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了“ai”和“ei”的发音特点，它们分别是“爱”和“诶”的发音，但要注意它们的发音位置和口型。在发音时，我们要注意舌头和嘴唇的位置，以及声音的长度。

其次，我们通过对比练习，学会了如何区分这两个音素的发音。我们可以通过听音和模仿来提高我们的发音准确性。

最后，我们还学习了一些包含“ai”和“ei”的单词，如rain,train,brain,tree,treehouse等，这些单词与我们的日常生活紧密相关，有助于我们在实际语境中运用所学知识。

在接下来的课堂小结中，我会提出几个问题，帮助大家巩固今天所学的知识。

当堂检测：

1.请说出“ai”和“ei”的发音规则。

2.请举例说明你如何在日常生活中运用“ai”和“ei”的发音？

3.请用“ai”或“ei”造句，描述你喜欢的天气。

为了检测大家的学习效果，我还会进行以下活动：

-发音模仿：我将播放一段包含“ai”和“ei”发音的音频，请大家模仿发音，并互相评价。

-单词接龙：请大家用今天学到的单词进行接龙游戏，巩固记忆。

-课堂问答：我将提问一些与“ai”和“ei”发音相关的问题，请大家积极回答。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是为Unit6RainorShineSectionAPronunciation部分设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握“ai”和“ei”的发音，并能在实际语境中运用。

1.发音练习：

请用以下单词练习“ai”和“ei”的发音，并注意语调：

-train,brain,rain,pain,name

-tree,meet,key,seat,clean

2.单词拼写：

根据发音，写出下列单词的正确拼写：

-[ei]：s_______(say)

-[ai]：t_______(take)

3.造句练习：

请使用“ai”或“ei”的单词，分别造一个句子：

-我最喜欢的单词是train。

-Thecatwassleepinginatreehouse.

4.听力理解：

听一段关于天气的对话，并回答以下问题：

-Whatistheweatherliketoday?

-Whydoesthemanlikesunnyweather?

5.口语表达：

想象你正在参加一个英语角活动，你需要向其他参与者介绍今天的天气。请用以下句型完成你的介绍：

-"Goodmorning/afternoon,everyone.Theweathertodayis..."

-"Ihopeitstays..."

-"Doyoulikethisweather?"

答案：

1.发音练习（学生需自行练习发音，此处不提供具体答案）。

2.单词拼写：

-[ei]：say

-[ai]：take

3.造句练习：

-我最喜欢的单词是train。

-Thecatwassleepinginatreehouse.

4.听力理解（学生需听后作答，此处不提供具体答案）。

5.口语表达（学生需根据实际情况进行口语表达，此处不提供具体答案）。教学反思与总结哎，今天的课虽然已经结束了，但我还是想坐下来，好好反思一下今天的教学过程。首先，我觉得我在教学方法上还是取得了一些成效的。

课堂上，我尝试了多种教学方法，比如通过播放视频引入话题，让学生在真实的语境中感受“ai”和“ei”的发音。我发现这种方法挺有效的，孩子们的注意力集中，参与度也提高了。不过，我注意到，有些学生对于“ai”和“ei”的区分还是有点困难，这说明我可能在教学策略上需要更多的针对性。

在课堂管理上，我尽量保持轻松的氛围，鼓励学生积极发言。但是，我发现有几个学生在课堂上比较沉默，可能是因为他们不太敢开口。所以，我打算在下一次课上，特别关注这些学生，给他们更多的发言机会，让他们逐渐克服害羞。

在情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣似乎有所增加，他们在课堂上表现得更加积极和自信。但是，也有一些学生在面对发音挑战时显得有些沮丧，这需要我在教学中更加细致地引导和鼓励。

当然，任何一堂课都不可能完美。在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，我