第一章第三节生物学的探究方法教学设计2023-2024学年-济南版七年级生物上册

第一章第三节生物学的探究方法教学设计2023--2024学年-济南版七年级生物上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神秘的领域——生物学的探究方法！😄在这节课里，我们会通过一些生动有趣的活动，让你们了解到科学家们是如何揭开生物世界奥秘的。我们会结合济南版七年级生物上册课本，层层递进，从观察、实验到数据分析，让你们亲身体验生物学的魅力！💪让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀核心素养目标分析1.科学探究能力：学会观察、提出假设、设计实验、收集和分析数据，提升科学探究的实践能力。

2.严谨求实的态度：培养学生在生物学探究过程中严谨求实的科学态度，尊重事实，勇于质疑。

3.合作学习能力：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.环保意识：通过学习生物学的探究方法，增强学生对生物多样性和生态环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生经过前一阶段的生物学习，已经对生物的基本概念有了初步的认识，如生物的形态、结构、生长等。但对于生物学的探究方法，如观察法、实验法、调查法等，可能还停留在理论层面，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学的探究方法也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物学的探究方法时，可能会遇到以下困难与挑战：

-实验操作技能不足，导致实验结果不准确。

-观察和记录数据时缺乏细致和耐心。

-在小组合作中，沟通和协调能力不足，影响团队效率。

-对生物学的探究方法的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解生物学的探究方法，如观察法、实验法等，让学生理解其基本原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高他们的实践操作能力。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享观察结果，培养他们的合作学习和批判性思维能力。

4.利用多媒体教学，展示生物实验的视频和图片，增强学生对实验过程的理解。

5.通过项目导向学习，让学生分组完成一个小型探究项目，如观察植物生长，提高他们的综合运用能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一幅生动的生物图片吸引学生的注意力，如一张蝴蝶翅膀的特写照片。接着，我会提出一个问题：“同学们，你们知道这张图片背后的科学故事吗？”通过这个问题，引导学生思考生物学的探究过程。然后，我会简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起探索生物学的探究方法，揭开生物世界的神秘面纱。”（用时2分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解观察法

-详细内容：我会向学生介绍观察法的基本概念和步骤，结合课本中的实例，如观察植物的生长过程。我会强调观察时要细致、全面，并记录下观察到的现象。（用时5分钟）

-第二条：讲解实验法

-详细内容：接着，我会讲解实验法的基本原理，通过演示一个简单的生物实验，如制作洋葱表皮细胞临时装片，让学生直观地了解实验步骤和注意事项。（用时5分钟）

-第三条：讲解调查法

-详细内容：最后，我会介绍调查法，以校园内的植物种类调查为例，说明如何设计调查问卷、收集数据和分析结果。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生分组，每组扮演一次科学家的角色，模拟进行一次观察实验。例如，一组学生负责观察校园内的植物，另一组则负责记录数据和分析结果。（用时10分钟）

-第二条：小组实验

-详细内容：每个小组根据课本上的实验指导，进行一次简单的生物实验，如观察蚂蚁的行为。实验过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能参与其中。（用时10分钟）

-第三条：调查实践

-详细内容：学生分组进行校园植物种类调查，设计调查问卷，收集数据，并尝试分析结果。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论观察法的关键点

-举例回答：学生讨论如何保持观察的客观性，如何记录观察到的细节，以及如何避免主观臆断。

-第二方面：讨论实验法的设计原则

-举例回答：学生讨论实验设计中变量的控制、对照实验的重要性以及实验结果的可靠性。

-第三方面：讨论调查法的实施步骤

-举例回答：学生讨论如何设计调查问卷，如何选择调查对象，以及如何处理和分析调查数据。

5.总结回顾

-详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括观察法、实验法和调查法的基本概念和应用。我会举例说明这些方法在生物学研究中的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用这些方法。最后，我会提出一个问题：“同学们，你们认为在今后的学习中，我们应该如何运用今天学到的探究方法？”以此激发学生的思考。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-生物实验视频：收集一些关于植物生长、动物行为等生物实验的视频，帮助学生直观地理解实验过程和结果。

-生物杂志和科普书籍：推荐一些适合初中生的生物杂志和科普书籍，如《少年科学》、《生物知识博览》等，拓展学生的知识面。

-生物教学网站：介绍一些生物教学网站，如国家生物科技教育平台、生物学网等，为学生提供更多学习资源。

2.拓展建议：

-观察身边的生物现象：鼓励学生在日常生活中观察身边的生物现象，如植物的生长、动物的行为等，并尝试用所学的探究方法进行解释。

-参加生物学竞赛：鼓励学生参加生物学竞赛，如青少年科技创新大赛、中学生生物奥林匹克竞赛等，提升他们的实践能力和创新精神。

-开展生物小课题研究：引导学生选择一个感兴趣的生物学问题，开展小课题研究，通过查阅资料、实验探究等方法，培养学生独立思考和研究能力。

-组织生物学讲座：邀请生物学家或相关领域的专家为学生举办讲座，让学生了解生物学的最新研究成果和发展趋势。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行学习，如在线课程、教育论坛等，拓宽他们的学习渠道。

3.知识点拓展：

-细胞结构：介绍细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞核、细胞器等，帮助学生建立细胞学的知识体系。

-生物分类：讲解生物的分类方法，如界、门、纲、目、科、属、种等，使学生了解生物的多样性和演化过程。

-生态学：介绍生态系统的组成和功能，如生物群落、生态位、生态平衡等，引导学生关注环境保护和可持续发展。

-生物进化：讲解生物的进化理论，如自然选择、物种形成等，使学生了解生物的演化历程。

-生物技术：介绍生物技术在农业、医学、环境保护等领域的应用，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。板书设计①生物学的探究方法概述

-探究方法：观察法、实验法、调查法

-观察法：系统的、有目的、有计划的

-实验法：控制变量、重复实验、数据分析

-调查法：设计问卷、收集数据、分析结果

②观察法

-观察对象：植物、动物、微生物等

-观察步骤：观察前的准备、观察过程、观察后的记录

-观察技巧：全面、细致、客观、记录详实

③实验法

-实验设计：提出假设、设计实验、实施实验

-实验变量：自变量、因变量、无关变量

-实验结果：记录数据、分析结果、得出结论

④调查法

-调查目的：了解现象、收集数据、分析问题

-调查方法：问卷调查、访谈、实地考察

-调查结果：整理数据、分析问题、提出建议教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生，检验他们对生物学探究方法的理解和应用能力。例如，我会问：“在进行观察法时，我们应该注意哪些方面？”或者“实验中如何控制变量？”这样的问题可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：在实践活动和小组讨论中，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在实验操作中，我会观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够与同伴有效沟通。

-测试：在课程结束后，我会设计一份小测验，包括选择题、简答题和实验设计题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价

-实验报告：对于学生完成的实验报告，我会仔细检查实验步骤的准确性、数据的完整性和分析的合理性。例如，我会评价学生是否能够正确记录实验数据，是否能够对实验结果进行合理解释。

-观察日记：我会要求学生撰写观察日记，记录他们观察到的生物现象和自己的思考。我会评价日记的详细程度、观察的细致性和思考的深度。

-调查报告：对于学生的调查报告，我会评估他们是否能够设计合理的调查问卷，是否能够准确收集和分析数据，以及是否能够提出有价值的结论和建议。

3.评价反馈

-及时反馈：无论是课堂评价还是作业评价，我都会及时给予学生反馈。对于正确的地方，我会给予肯定和鼓励；对于错误的地方，我会耐心指出并帮助他们改正。

-鼓励学生：在评价过程中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们不断挑战自我，提高学习效果。

-个性化评价：我会根据每个学生的学习特点和需求，提供个性化的评价和指导，帮助他们找到适合自己的学习路径。

4.评价工具

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在生物学探究方法学习中的表现，增强他们的自我认知能力。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学会如何评价他人，同时也能从他人的评价中学习到新的知识和技能。

-教师评价：作为教师，我会根据学生的学习情况，提供全面的评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

5.评价记录

-评价记录表：我会为学生建立评价记录表，记录他们在整个学习过程中的表现和进步，作为学生成长和教师教学反思的依据。

-定期总结：在课程结束后，我会对学生的评价进行总结，分析他们的学习特点和问题，为今后的教学提供参考。重点题型整理1.题型一：观察法实践题

-题目：请描述你如何观察一朵花的生长过程，并记录下你观察到的关键变化。

-答案示例：我选择了一朵正在开放的花朵作为观察对象。首先，我记录了花的初始状态，包括花瓣的颜色、形状和数量。然后，我每天观察并记录花瓣的变化，如花瓣的展开程度、花蕊的出现等。我还注意到了花朵的香味和昆虫的活动。最后，我总结了我的观察结果，并绘制了一幅花朵生长过程的示意图。

2.题型二：实验法设计题

-题目：设计一个实验来验证光合作用对植物生长的影响。

-答案示例：实验设计如下：

1.准备两组相同的植物幼苗，分别放置在光照和黑暗的环境中。

2.确保两组植物的其他条件（如水分、土壤、温度）相同。

3.观察并记录两组植物的生长情况，包括高度、叶片颜色和数量。

4.对比两组植物的生长差异，分析光照对植物生长的影响。

3.题型三：调查法实施题

-题目：设计一个调查问卷，了解校园内不同植物的生长状况。

-答案示例：调查问卷示例：

1.您对校园内的植物生长状况了解吗？

2.您观察到的植物种类有哪些？

3.您认为哪些植物生长得最好？

4.您认为哪些植物生长得最差？

5.您对校园植物生长状况有何建议？

4.题型四：实验数据分析题

-题目：分析以下实验数据，得出结论。

-答案示例：实验数据如下：

|实验组|对照组|

|--------|--------|

|高度（cm）|10|5|

|叶片数量|20|10