Unit 2 No Rules,No Order Section A（Grammar Focus）（教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NoRules,NoOrderSectionA（GrammarFocus）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2NoRules,NoOrderSectionA（GrammarFocus）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语下册

3.授课时间：2024年10月18日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《Unit2NoRules,NoOrderSectionA》这个充满活力的语法课堂。让我们一起开启英语学习的奇妙之旅吧！🎉🎊核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提高语言运用能力，增强对英语语境的理解和感知；同时，通过了解不同文化背景下的规则与秩序，培养学生的文化意识；此外，通过分析语法结构和语境，提升学生的思维品质和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时态的构成和使用：学生需要掌握现在进行时的基本构成（be+现在分词）以及在不同语境中的应用，如描述正在进行的动作、习惯性动作等。

②现在进行时的否定和疑问句形式：学生需要学会如何将现在进行时转换成否定句和疑问句，以及相应的语序变化。

2.教学难点，

①现在进行时与一般现在时的区分：学生需要理解两种时态的区别，特别是在表示习惯性动作或经常发生的动作时，如何选择正确的时态。

②现在进行时的时态连用：学生在构建复合句时，如何正确地将现在进行时与其他时态（如一般过去时、将来时）结合起来使用，需要特别注意时态的协调和逻辑关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（时钟、动作卡片）、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学平台，提供教学视频、课件和练习资源

-信息化资源：在线英语学习平台，如英语学习APP、在线词典

-教学手段：图片、音频材料、视频片段、小组讨论、角色扮演、游戏化教学活动教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首简单的英文歌曲《Happy》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，我会展示一些日常生活中的图片，如正在做作业的学生、正在散步的行人等，引导学生用现在进行时态描述图片中的场景。例如：“Thestudentisdoinghomework.”和“Themaniswalking.”通过这样的活动，让学生初步感知现在进行时的用法，为新课的讲解做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解现在进行时的构成：我会先板书现在进行时的基本结构“be+现在分词”，并通过例句让学生理解其用法。例如：“Iamreadingabook.”和“SheiswatchingTV.”通过对比一般现在时，让学生掌握现在进行时的特点。

②讲解现在进行时的否定和疑问句：我会展示否定句和疑问句的构成方法，并通过例句让学生练习。例如：“Iamnotreadingabook.”和“Areyoureadingabook?”

③讲解现在进行时的时态连用：我会通过例句和练习题，让学生学会如何将现在进行时与其他时态（如一般过去时、将来时）结合起来使用。例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”和“Iwillbereadingabooktomorrow.”

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：我会让学生分成小组，每组选择一个场景，如“在图书馆”、“在公园”等，用现在进行时进行角色扮演，描述各自正在进行的动作。

②语法填空：我会给出一些句子，让学生根据句意填写正确的现在进行时态。

③真实语境应用：我会提供一些真实的生活场景，如购物、旅行等，让学生用现在进行时描述这些场景。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何区分现在进行时和一般现在时：例如，描述习惯性动作时使用一般现在时，如“Ieatbreakfasteverymorning.”；描述正在进行的动作时使用现在进行时，如“Iameatingbreakfastrightnow.”

②现在进行时的否定和疑问句：例如，否定句为“Iamnoteatingbreakfast.”，疑问句为“Areyoueatingbreakfast?”

③现在进行时的时态连用：例如，“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”（过去进行时）和“Iwillbereadingabooktomorrow.”（将来进行时）

-用时：5分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的现在进行时态，包括其构成、否定句和疑问句的构成方法，以及与其他时态的连用。我会通过提问和回答的形式，让学生巩固所学知识，并举例说明现在进行时在实际生活中的应用。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时在新闻报道中的应用：收集一些英文新闻报道的片段，让学生分析其中如何使用现在进行时来描述正在发生的事件。

-现在进行时在广告宣传中的运用：挑选一些英文广告，让学生观察广告中如何使用现在进行时来吸引消费者。

-现在进行时在文学作品中的体现：选取一些英文文学作品中的章节，分析作者如何运用现在进行时来增强故事的动态感。

2.拓展建议：

-角色扮演练习：鼓励学生选择自己喜欢的英文电影或电视剧中的场景，进行角色扮演，使用现在进行时来模拟对话。

-制作时间表：让学生制作一个个人时间表，用现在进行时描述自己每天的活动，如“我现在正在写作业。”、“我正在听音乐。”

-现在进行时日记：指导学生写一篇日记，记录一天中发生的有趣事件，使用现在进行时来描述这些事件，如“我正在和朋友们一起玩。”、“我正在学习新的英语歌曲。”

-语法游戏：设计一些与现在进行时相关的语法游戏，如“拼写接力赛”，让学生在游戏中复习和巩固现在进行时的用法。

-现在进行时诗歌创作：鼓励学生创作一首关于现在进行时的诗歌，通过诗歌的形式来展现现在进行时的魅力。

-现在进行时故事创作：让学生尝试创作一个小故事，其中包含多个现在进行时的场景，以此来提高对现在进行时的理解和运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与课堂活动的积极性。

-学生对现在进行时态的理解程度：通过提问和回答，评估学生对现在进行时态的掌握情况，包括其构成、否定句和疑问句的用法。

-学生对现在进行时态的应用能力：通过角色扮演、语法填空等活动，观察学生能否正确运用现在进行时态进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的沟通能力、分工合作以及解决问题的能力。

-现在进行时态的运用：检查学生在小组讨论中是否能够正确使用现在进行时态描述场景或进行对话。

-创新性思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点或创意，评估其对现在进行时态的灵活运用。

3.随堂测试：

-语法测试：通过设计一系列关于现在进行时态的语法题目，测试学生对现在进行时态的掌握程度。

-应用测试：设计一些实际情境，让学生运用现在进行时态进行口头或书面表达，评估其应用能力。

-反馈测试：根据学生的测试结果，了解学生对现在进行时态的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评估自己在现在进行时态学习中的优点和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出对方在现在进行时态学习中的问题，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定和鼓励，对表现不佳的学生给予耐心指导和帮助。

-针对小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现给予评价，指出其优点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：根据学生的测试结果，对学生的现在进行时态掌握情况进行综合评价，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与自评和互评，引导他们从不同角度看待自己的学习过程，提高自我反思和自我评价的能力。板书设计1.本文重点知识点

①现在进行时态的定义：be+现在分词

②现在进行时态的构成

-be动词的选择（am/is/are）

-现在分词的形式

③现在进行时态的否定形式

④现在进行时态的疑问形式

2.重点词

①be动词：am,is,are

②现在分词：例如，reading,walking,watching

3.重点句型

①现在进行时肯定句：主语+be+现在分词+其他

②现在进行时否定句：主语+be+not+现在分词+其他

③现在进行时疑问句：Be+主语+现在分词+其他？课后作业课后作业旨在巩固学生对现在进行时态的理解和应用。以下是一些设计合理的作业题目：

1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-Theteacher_______(write)aletter.

-They_______(read)abook.

-She_______(cook)dinner.

答案：Theteacheriswritingaletter.Theyarereadingabook.Sheiscookingdinner.

2.将以下句子转换成现在进行时态。

-Heusuallyeatsbreakfastat7o'clock.

-Shehasneverseenagiraffe.

-TheygototheparkeverySunday.

答案：Heisusuallyeatingbreakfastat7o'clock.Sheisnotseeingagiraffe.TheyaregoingtotheparkeverySunday.

3.用现在进行时态完成对话。

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______(watch)TV.Howaboutyou?

-A:_______(listen)tomusic.

答案：B:IamwatchingTV.Howaboutyou?A:Iamlisteningtomusic.

4.用现在进行时态描述以下场景。

-Atthebeach

-Intheclassroom

-Atthedoctor'soffice

答案：

-Atthebeach:Thechildrenareplayinginthesand.Thefamilyisswimminginthesea.

-Intheclassroom:Theteacherisexplainingthelesson.Thestudentsarewritingnotes.

-Atthedoctor'soffice:Thenurseischeckingthepatient'stemperature.Thedoctorisexaminingthepatient'seyes.

5.创作一个简短的故事，使用现在进行时态描述故事中的场景和动作。

-标题：《TheParkVisit》

-内容：Today,theclassisgoingtothepark.Astheyarrive,theyseeagroupofchildrenplayingsoccer.Meanwhile,agroupofadultsarehavingapicnic.Theteacherisstandingbytheentrance,explainingtherulesforthevisit.

答案：《TheParkVisit》

Today,theclassisgoingtothepark.Astheyarrive,theyseeagroupofchildrenplayingsoccer.Thechildrenarerunningaroundthefield,kickingtheball.Meanwhile,agroupofadultsarehavingapicnic.Theyarespreadingoutblanketsandlayingoutfood.Theadultsaretalkingandlaughing.Theteacherisstandingbytheentrance,explainingtherulesforthevisit.Sheistellingthemtostayonthepathsandnottorunneartheparkinglot.Thestudentsarelisteningcarefullyandnodding.Theyareexcitedtoexploretheparkandhavefunwiththeirclassmates.教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊这节课的教学反思。教学是一门艺术，也是一门科学，我们需要不断反思和改进，才能更好地服务于我们的学生。

首先，我想说的是课堂气氛。我发现，这节课的课堂气氛整体不错，学生们参与度较高，但也有一些学生似乎不太投入。这可能是因为我对课堂活动的组织还不够灵活，有时候可能过于强调规则，而忽略了学生的个体差异。在未来的教学中，我计划尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生