自考《学前教育心理学》历年考试真题试题库-附答案

PAGEPAGE2自考《学前教育心理学》历年考试真题试题库_附答案一、单选题1.1959年正式系统地提出智力动作按阶段形成理论的心理学家是（）A、莱本B、加里培林C、艾尔丝D、皮亚杰答案：B2.观察学习过程的四个阶段依次是（）A、注意、再现、保持、动机B、动机、注意、再现、保持C、注意、保持、再现、动机D、动机、保持、注意、再现答案：C3.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将动作技能分为哪两类？A、精细动作技能与大动作技能B、连续动作技能与不连续动作技能C、闭合型动作技能与开放型动作技能D、内显动作技能与外显动作技能答案：C4.以下不属于幼儿概念学习的特点的是（）A、操作化B、个性化C、情绪化D、社会化答案：C5.根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用，动机可分为A、辅助动机与主导动机B、内隐动机与外显动机C、远景动机与近景动机D、内部动机与外部动机答案：D6.幼儿的学习方式是由单纯的刺激—反应联合学习或机械学习向什么发展？A、意义学习B、中介性的联合学习C、观察学习D、发现学习答案：B7.根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的不同类型的活动是（）A、个别活动、集体活动、小组活动B、集体活动、小组活动、个别活动C、集体活动、个别活动、小组活动D、个别活动、小组活动、集体活动答案：D8.________区域活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力（）A、"游戏性"B、"评价性"C、"学习性"D、"监控性"答案：C9.信息加工学习理论的代表人物是A、布鲁纳B、布鲁姆C、加涅D、奥苏伯尔答案：C10.______是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具A、学生B、教师C、教学媒体D、教学环境答案：C11.世界上第一个学习理论是（）A、学习的联结说B、经典条件反射学说C、操作性条件反射学说D、顿悟说答案：A12.在幼儿园教学活动中，________的主要目的是激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿主动探索和思考，使幼儿在轻松、愉快的氛围中开展活动（）A、回应B、提问C、观察D、导入答案：D13.以下不属于影响动作技能学习的内部因素的是A、知识经验B、成熟与经验C、智力D、个性答案：A14.经典条件反射是应答性反应，这种反应主要出现在（）A、婴儿早期B、婴儿中期C、婴儿中、末期D、婴儿末期答案：A15.戈登提出的四种类比方法中，狂想类比是指（）A、考虑问题解决的途径,尽可能以不同寻常的思路去思考或尽可能牵强附会B、将两种不同的事物,彼此加以隐喻或类比C、将事物"拟人化"或"人性化"D、运用符号象征化地类比答案：A16.以下不属于儿童常用的学习策略的是（）A、复述策略B、组织策略C、表象加工策略D、精细加工策略答案：C17.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论，其中三水平是指（）A、无律水平、他律水平与自律水平B、模仿水平、应用水平与创新水平C、前道德水平、道德水平与后道德水平D、前习俗水平、习俗水平和后习俗水平答案：D18.教学心理学的核心课题是A、教学与发展的关系B、教学与课程的关系C、教师与学生的关系D、教师与课程的关系答案：A19.教师在教学中的主要角色有执行者；治疗者、______（）A、辅助者B、支持者C、养护者D、指导者答案：D20.信息加工学习理论的代表人物是()A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、布卢姆答案：C21.动作技能学习的真正开端是A、讲解B、模仿C、示范D、练习答案：B22.幼儿的学习活动，根据教师对其控制程度的不同，可以分为发现学习、接受学习和（）A、有指导的发现学习B、有指导的接受学习C、机械学习D、意义学习答案：A23.观察学习的理论基础是（）A、行为学习理论B、内隐学习理论C、认知同化学习理论D、社会学习理论答案：D24.以下除______外，都表现出新手教师和专家教师的区别（）A、活动计划的差异B、活动过程的差异C、课后评价的差异D、活动内容的差异答案：D25.学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于（）A、外部动机B、辅助性动机C、内部动机D、主导动机答案：C26.以下不属于刘金华对父母教养方式的分类的是()A、专制型B、拒绝型C、严厉型D、溺爱型答案：C27.幼儿园教学活动内容选择的基本原则不包括以下哪项？A、促进幼儿的短期发展B、符合幼儿年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平C、满足幼儿的兴趣和需要D、促进幼儿的长远发展答案：A28.检验道德教育成效的唯一客观标准是A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德意志答案：C29.如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免（）A、衰竭阶段B、警觉阶段C、初始阶段D、抵抗阶段答案：A30.在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称为（）A、高原现象B、遗忘现象C、反复现象D、阶段现象答案：A31.1994年布鲁纳在美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学20世纪80年代以来取得的成果，主要表现在哪四个方面？A、主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究B、主动性研究、反思性研究、合作性研究C、主动性研究、反思性研究D、以上都不对答案：B32.研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法称为（）A、观察法B、实验法C、测量法D、调查法答案：D33.奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习，以下属于有意义学习的是（）A、记乘法表B、运用公式解题C、科学研究D、迷宫问题解决答案：C34.根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，处于以下哪个阶段A、普遍性移情阶段B、自我中心移情阶段C、对他人情感的移情阶段D、对他人生活状况的移情阶段答案：B35.下列选项中，关于技能和知识表述不正确的是（）A、技能和知识有区别B、知识是掌握技能的前提C、技能的发展有助于知识的掌握D、知识和技能掌握是同步进行的答案：D36.概念学习的基本方式包括概念形成和概念同化。概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。这种概念学习模式被称为（）A、上位学习B、下位学习C、相关下位学习D、派生下位学习答案：A37.加涅根据学生学习的结果将学习分为五类，其中个体对自身的认知加工过程进行内部调节与控制的能力，是学生学会如何学习的核心成分是指（）A、言语信息B、认知策略C、动作技能D、智慧技能答案：B38.在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称为高原现象。它表现为练习曲线保持在一定的水平面而不再上升，或者甚至有所下降。但是，在高原期之后，练习曲线又会上升，即表示练习成绩又可以有所进步，这是受哪种外部因素影响？A、练习B、反馈C、动机D、个性答案：A39.我国幼儿园情绪智力教育还处在什么阶段？A、初创阶段B、发展阶段C、成熟阶段D、以上都不对答案：A40.婴儿同时运用几种简单图式去探索，学会运用综合方式解决新问题的图式属于（）A、简单图式B、混合图式C、社会性图式D、发展性图式答案：B41.按照内部和外部动作将技能分为A、动作技能和认知技能B、操作技能和认知技能C、动作技能和智力技能D、操作技能和智力技能答案：D42.贝特森强调，游戏的贡献是学会学习，即“第二学习”。幼儿的游戏与学习是相辅相成的，甚至是互为一体的，从某种程度上讲，儿童的游戏就是一种隐形的学习。之所以说幼儿是幼儿进行学习的最佳方式，是因为幼儿学习过程具有什么特点？A、有意性与外显性B、无意性与内隐性C、有意性与内隐性D、无意性与外显性答案：D43.认知阶段也称A、知觉阶段B、自动阶段C、觉知阶段D、练习阶段答案：A44.个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为，常被称为（）A、看图说话B、交互阅读C、分享阅读D、图文阅读答案：C45.学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法、情境法和A、访谈法B、测验法C、实验法D、观察法答案：A46.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是（）A、不理解事物的可逆性B、不能通过语言认识事物C、自我中心D、无逻辑性的转换推理答案：B47.以下不属于学前教育心理学的作用的是（）A、测量与描述B、解释和预测C、理解和说明D、预测和控制答案：C48.倾听学习属于（）A、观察模仿学习B、语言理解学习C、操作尝试学习D、结构化学习答案：B49.________是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程（）A、观察学习法B、移情训练法C、体验思考法D、语言传递法答案：C50.学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度是指（）A、学习品质B、学习态度C、学习准备D、学习水平答案：C51.学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度是指A、学习准备B、学习品质C、学习态度D、学习水平答案：A52.研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法，通常被称为（）A、观察法B、调查法C、测量法D、实验法答案：D53.幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（）A、程序性知识B、陈述性知识C、信息类知识D、数据类知识答案：B54.幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程的幼儿社会性教育方法是（）A、观察学习法B、移情训练法C、体验思考法D、语言传递法答案：C55.根据指导主体的不同，幼儿园教学指导可以分为（）A、外部指导与内部指导B、教师指导与家长指导C、领导指导与教师指导D、宏观指导与微观指导答案：A56.强调发挥幼儿的主动性，尊重幼儿对文本的感受和体验，促使其积极建构对文本的理解的是（）A、图文阅读B、分享阅读C、交互阅读D、看图说话答案：C57.幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是A、师幼互动B、幼幼互动C、师师互动D、教学互动答案：A58.幼儿学习的主要方式是（）A、游戏B、想象C、创造D、建构答案：A59.最早提出建构主义学习理论的是（）A、皮亚杰B、铁钦纳C、维特罗克D、梅耶答案：A60.以下不属于外显学习和内隐学习表现特征的差异的是（）A、内隐学习是自动的,外显学习是需要意志努力的B、内隐学习是稳定的,外显学习是易变的C、内隐学习的内容保持的时间长,外显学习的内容保持的时间短D、内隐学习是深层的,外显学习是表层的答案：D61.体操、击剑属于（）A、动作技能B、知觉技能C、智力技能D、认知技能答案：A62.以下不属于影响社会化的因素的是（）A、家庭B、学校C、老师D、大众传媒答案：C63.把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、布卢姆答案：B64.埃里克森等人研究指出，幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因此教师可以成为（）A、幼儿的塑造者B、幼儿的养护者C、幼儿的榜样D、沟通幼儿与社会的中介答案：C65.幼儿园教学指导的层次包括宏观指导与微观指导；外部指导与内部指导。其中幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等，是对儿童学习过程的直接指导，属于哪种层次？A、宏观指导B、微观指导C、外部指导D、内部指导答案：B66.福禄培尔创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系，他是哪个国家著名的教育家？A、英国B、美国C、德国D、法国答案：C67.______岁左右的儿童能够再认面部表情A、2B、3C、4D、5答案：C68.微观教学系______性教学？A、互惠性B、独立性C、合作性D、以上都不对答案：C69.当创造性与知识二者之间存在正相关时，创造结果的水平_______；当创造性与知识二者之间存在负相关时，创造结果的水平_______A、最高;最低B、最低;最高C、最高;中等D、中等;最低答案：A70.教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）A、执行者B、治疗者C、解放者D、辅助者答案：C71.以下不属于幼儿教师的角色结构的是A、幼儿人格的塑造者B、幼儿的养护者C、幼儿的榜样D、幼儿的辅助者答案：D72.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A、表现性创造B、技术性创造C、发明性创造D、首创性创造答案：D73.首次提出“教学心理学”的概念的是A、斯金纳B、格拉塞C、桑代克答案：C74.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质，称为（）A、认知图式B、认知风格C、学习品质D、学习兴趣答案：C75.教育心理学研究的主要对象是（）A、教学的心理规律B、教与学相互作用的心理规律C、学习的心理规律D、教与学的心理规律答案：C76.学习策略具有主动性、有效性、过程性和()A、操作性B、监控性C、结构性D、程序性答案：D77.判断“大象比狮子大”时，我们可能不假思索地说对，但是回顾做出判断的过程，你就会发现，这个短短的时间里，头脑中出现了大象和狮子的模样，并在头脑中将这两个表象进行了比较，好像看到了这两个动物一样。这体现了知识的哪种表征方式（）A、表象B、产生式C、概念D、图式答案：A78.智力技能的分类是？A、一般的智力技能B、一般的智力技能和专门的智力技能C、专门的智力技能D、以上都不对答案：B79.幼儿社会性教育的途径主要有A、专门性社会教育活动和实践性社会教育活动B、专门性社会教育活动和渗透性社会教育活动C、实践性社会教育活动和理论性社会教育活动D、理论性社会教育活动和渗透性社会教育活动答案：B80.在创造性的五个层次中，幼儿的创造主要属于（）A、表现性创造B、技术性创造C、发明性创造D、首创性创造答案：A81.2009年，美国幼儿教育协会发布的第三版说明中，明确强调教师要掌握与儿童有关的三种知识，不包括以下哪种？A、儿童兴趣爱好B、儿童年龄特征C、儿童个体差异D、儿童生活的社会文化背景答案：A82.在对幼儿进行的智力学习的指导中，感觉教育的提出者是（）A、皮亚杰B、罗杰斯C、马斯洛D、蒙台梭利答案：D83.幼儿的创造性学习的实现主要借助于（）A、记忆B、游戏C、想象D、思维答案：B84.首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是（）A、联合国教科文组织B、美国幼儿教育协会C、儿童权利基金会D、世界学前教育年会答案：B85.______岁以后幼儿的模仿，开始逐渐内化（）A、3B、4C、5D、6答案：A86.在棋类比赛中，主要是依据头脑中进行思维活动所作出的决策，去支配手挪动棋子的位置，因此把它归属于（）A、智力技能B、操作技能C、知觉技能D、动作技能答案：A87.幼儿概念学习水平的检测方法主要有分类法、排除法、解释法和（）A、例证法B、变式法C、守恒法D、相关法答案：C88.幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和（）A、情境教学模式B、活动教学模式C、暗示教学模式D、角色扮演教学模式答案：A89.下列选项中不属于幼儿社会性学习基本方式的是（）A、角色扮演B、观察学习C、体验思考D、同伴交往答案：C90.下列选项中，属于幼儿社会性学习指导原则的是A、生活随时性原则B、随机教育性原则C、整体发展性原则D、重复多样性原则答案：D91.学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含五种要素，即学生、教师、教学内容、教学媒体和（）A、教学模式B、课堂环境C、教学环境D、教学手段答案：C92.幼儿处在前运算阶段，其认知发展具有下列哪些特征？A、自我中心、只能片面地看事物、不理解事物的可逆性、无逻辑性的转换推理、能通过语言认识事物、能做出延迟模仿、能进行象征游戏B、自我中心、只能片面地看事物、不理解事物的可逆性、无逻辑性的转换推理、能通过语言认识事物、能做出延迟模仿C、自我中心、只能片面地看事物、不理解事物的可逆性、无逻辑性的转换推理、能通过语言认识事物D、以上都不对答案：B93.英国科学家、哲学家波兰尼根据知识与言语的关系，将知识分为A、陈述性知识和程序性知识B、程序性知识和显性知识C、陈述性知识和隐性知识D、显性知识和隐性知识答案：D94.感觉教育的由来是？A、蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家.她利用自制的教具对呆傻儿童进行了读写能力的训练,结果获得极大的成功.在此基础上,她逐步建构了一套特殊教育模式——感觉教育B、蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家.她利用自制的教具对呆傻儿童进行了读写能力的训练,结果获得极大的成功C、蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家D、以上都不对答案：D95.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式，即A、恩物教育B、运动教育C、游戏教育D、感觉教育答案：D96.下列科学家是操作性条件作用学习论的代表的是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、皮亚杰D、苛勒答案：B97.动作技能也称A、智力技能B、认知技能C、运动技能D、知觉技能答案：C98.特别适合在工作记忆中对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征的知识表征方式是A、概念B、命题C、表象D、图式答案：C99.对幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等，是对幼儿园教学活动的（）A、宏观指导B、微观指导C、外部指导D、内部指导答案：B100.在幼儿动作技能的学习中，教师的示范方式主要有（）A、顺向示范、逆向示范和围观示范B、经验示范、围观示范和顺向示范C、镜面示范、围观示范和顺向示范D、相向示范、围观示范和顺向示范答案：D101.守恒法是由______的守恒实验演变过来的方法A、维果茨基B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克答案：B102.小学生学习地球的形状，这会与他们的日常经验相冲突，这时，学习者需要转变原有的错误观念，这种知识学习属于A、知识的顺应B、知识的同化C、知识的整合D、知识的理解答案：A103.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，属于前习俗水平的是A、好男孩—好女孩的取向阶段B、社会契约的取向阶段C、工具性的相对主义取向阶段D、普遍的道德原则的取向阶段答案：C104.儿童的学习是一个不断自我改变、自我更新的发展过程。学习可以通过行为变化表现出来，但这种行为变化有其特殊性，以下哪个选项未能体现其特殊性（）A、是经过一定的练习后出现的B、是后天习得的,不是生理成熟、衰老等因素导致的C、具有稳定性D、必须依赖老师的帮助答案：D105.20世纪60年代，在美国兴起了一种强调人的潜能的自主发挥，提倡人的“自我实现”的心理学派别，这个派别是A、人本主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D、认知主义心理学答案：A106.以下不属于幼儿道德行为教育的内容的是A、道德行为训练B、道德动机的激发C、道德观念传授D、道德品质的培养答案：C107.各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影、电视等的观察和演示属于（）A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、以上都不是答案：A108.在《教育心理学》中主张教育心理学应作为一门独立的学科加以研究，力图以“文化-历史发展理论”说明人类心理本质上与动物不同的高级心理机能的学者是（）A、维果茨基B、皮亚杰C、乌申斯基D、廖世承答案：A109.通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的直观教学方式是A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、知识直观答案：B110.幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（）A、概念学习方式B、复杂学习方式C、间接学习方式D、单纯学习方式答案：D111.教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是A、执行者B、治疗者C、辅助者D、解放者答案：D112.关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题等的知识属于A、陈述性知识B、程序性知识C、显性知识D、隐性知识答案：B113.用语言、概念的中介假说进行的解释：幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的单纯学习方式，年长的儿童和成人，则是通过语言、概念系统的发展，采取了中介的学习方式，这属于幼儿学习方式发展中的哪种学习？A、辨别换位学习B、信号学习C、连锁学习D、辨别学习答案：D114.华莱士提出创造过程“四阶段论”,以下强调潜意识的参与的是A、准备阶段B、酝酿阶段C、明朗阶段D、验证阶段答案：B115.按照幼儿教育实践类型来看，______教育实践是以儿童为中心关注儿童发展的A、学业导向型B、适宜型C、说教型D、教师中心型答案：B116.基于对知识的社会性和情境性的主张，情境学习理论认为：学习的本质是（）A、模仿B、沟通C、角色扮演D、对话答案：D117.皮亚杰的前道德阶段是指（）A、0~2岁B、0~4、5岁C、4、5岁~8、9岁D、9~10岁以后答案：B118.学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿A、教学心理B、游戏心理C、认知心理D、发展心理答案：A119.学前教育心理学之所以能够从教育心理学母体中独立出来，关键在于研究对象的（）A、多样性B、一般性C、普适性D、特殊性答案：D120.动作技能，也称运动技能、操作技能，是指？A、由一系列外部动作所组成的系统.日常生活中的许多技能,如音乐方面的吹拉弹唱,体育方面的体操、球类、击剑等都属于动作技能.动作技能主要借助于骨骼、肌肉和与之相应的神经过程实现,是通过练习和实践而逐步形成、巩固起来的B、由一系列外部动作所组成的系统.日常生活中的许多技能,如音乐方面的吹拉弹唱,体育方面的体操、球类、击剑等都属于动作技能C、由一系列外部动作所组成的系统D、以上都不对答案：A121.格兰布斯将教师角色分为哪两大类？A、"教学指导者"角色和"社会文化传播者"角色B、"教学指导者"角色和"教育研究者"角色C、"社会文化传播者"角色和"教育管理者"角色D、以上都不对答案：A122.我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是（）A、表象B、产生式C、概念D、图式答案：B123.格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和（）A、教学执行者B、教学实施者C、教学指导者D、教学组织者答案：C124.以下不属于师幼互动类型的是（）A、教师开启的互动B、师幼共同开启的互动C、言语型互动D、非言语型互动答案：C125.以下属于教师针对幼儿的发现过程，步步推进的指导方法是A、系统指导B、发现指导C、自我指导D、内部指导答案：A126.以下不属于学生学习的特点的是A、是一种特殊的认知活动B、在教师的指导下进行C、主动性和被动性并存D、是为参与未来的生活实践做准备的答案：C127.儿童创造性自我表现的高峰期是A、2~4岁B、3~5岁C、4~6岁D、5~7岁答案：C128.在运动教育看来，任何一个运动都可以由四个要素组成，即（）A、身体意识、空间意识、动作技能和相互关系B、身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合C、身体意识、空间意识、作用力和动作关系D、身体意识、空间意识、作用力和相互关系答案：D129.不属于教学活动组织指导的一般策略的是A、观察B、导入C、提问D、指导答案：D130.幼儿道德认知教育的方式有（）A、道德行为训练B、道德品质的培养C、知行合一D、给予及时的信息反馈答案：D131.由皮亚杰的守恒实验演变过来的一种用于了解幼儿是否获得了某些数学概念，或者所获得的概念是否具有稳定性的方法是？A、分类法B、守恒法C、排序法D、比较法答案：B132._______的功能是疏解情绪紧张，使紧张下降A、情绪理解B、情绪表达C、情绪发展D、情绪调节答案：D133.以下除________外，都会影响一个人创造性的发挥（）A、知识B、智力C、经验D、人格答案：C134.心理学家______于1913年发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，标志着行为主义心理学的诞生A、华生B、斯金纳C、罗杰斯D、加涅答案：A135.不论是完成作业，还是为了应付测验，学生在每一节课都应当有一个一般的“对策”：预测完成作业需要多长时间，在考试前复习笔记以及使用其他各种方法。这体现了学生使用的学习策略是（）A、计划策略B、调节策略C、监控策略D、学业求助策略答案：A136.维特罗克提出了学生学习的A、同化模式B、生成过程模式C、顺应模式D、启发模式答案：B137.任何一种道德品质都包含有道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理因素。人们对事物的爱憎、褒贬的态度，是道德认识的一种外部表现形式的是？A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：B138.美国加州大学的教育心理学家维特罗克及其同事吸收了当代信息加工心理学的研究成果，结合中小学数学、科学和阅读等学科教学，对学生的学习过程进行大量的研究，提出了什么？A、学生学习的生成过程模式B、学习的信息加工模式C、学习的认知发展模式D、以上都不对答案：B139.格兰布斯将教师角色分为两大类：社会文化传播者和（）A、教学执行者B、教学实施者C、教学指导者D、教学组织者答案：C140.最早在教育中系统应用心理学知识的俄国教育家是（）A、乌申斯基B、卡普捷列夫C、维果茨基D、赞可夫答案：A141.以下关于学习的说法不正确的是（）A、学习是一种适应性活动B、学习可以通过相应的行为变化得以体现C、动物也具有学习行为D、所有的行为变化都是由学习引起的答案：D142.美国幼儿教育协会明确强调了教师要掌握与儿童有关的三种知识：儿童年龄特征、儿童个体差异和（）A、儿童生活的社会文化背景B、儿童的生理特征C、儿童的学习基础D、儿童的智力水平答案：A143.意义或观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态，这是（）A、表象B、命题C、图式D、概念答案：B144.互惠性教学中，__________是根据文章的标题等预测文章后面的内容（）A、提问B、总结C、预言D、澄清答案：C145.在活动材料的投放中，引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考，体现的是材料的（）A、丰富性B、探索性C、层次性D、动态性答案：B146.依据学习与个体身心发展的辩证关系，学生学习准备的重要标志是A、身心发展水平B、学习品质C、学习情境D、学习动机答案：A147.基于建构主义的知识学习观，我们把知识的学习过程分为三个阶段，以下哪个不包括在其中（）A、知识的接收与内化B、知识的生成与理解C、知识的整合与深化D、知识的应用与迁移答案：A148.在客观认识自我情者情感特征的基础上，有意识地培养健康、积极的情绪情感，建立科学的情绪宣泄和控制机制，自觉克服和消除负面情绪的影响，指的是（）A、情绪动机B、情绪劳动C、情绪宣泄D、情绪管理答案：D149.基于幼儿园保教结合的特点，现代幼儿教师必须具备多种能力，其中不包括（）A、观察与领悟能力B、教育科研能力C、视听说能力D、人际交往能力答案：C150.世界上第一个学习理论是（）A、学习联结说B、经典条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟说答案：A151.1913年，创立了行为主义心理学派的美国心理学家是（）A、华生B、苛勒C、斯金纳D、桑代克答案：A152.下列属于操作技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、计算技能D、记忆技能答案：C153.芬斯特马赫和索尔蒂斯认为，教师在教学中的角色主要有三种，教师尽可能地用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习体现了教师在教学中的角色是（）A、治疗者B、解放者C、执行者D、辅助者答案：C填空题1.关于儿童学习的特殊性，以下说法正确的是？答案：无2.巴甫洛夫学习理论中的学习律有哪些？答案：习得律、消退律、泛化律、辨别律和高级条件作用律。3.问题解决答案：问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。4.学习动机的种类相关内容中，根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用，动机可分为？答案：题目选项缺失5.格思里的学习律是什么？答案：刺激的某一组合，如果曾伴同过某一动作，那么，当这种刺激组合再次出现时，这一动作往往也会随之发生。6.智力技能，也称认知技能或心智技能，是通过学习而形成的，借助内部言语在头脑中进行的智力活动方式，下列关于智力技能说法正确的是？答案：题目选项缺失7.创造性大致可分为五个层次，首创意意味着革新、标新立异，对旧的思想或理论提出挑战，或提出解决问题的新方法或思维模式。以下能体现这种创造性的是？答案：无8.动作技能也称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统，下列属于动作技能的是？答案：题目选项缺失9.陈述性知识答案：是关于“是什么”,是对事实、定义、规则和原理等的描述。10.格思里对学习实质的理解是什么？答案：学习是肌肉动作与各组刺激要素之间形成的联结。只要有机体对一组刺激要素做出一个动作，便在它们之间形成了联结，学习也就完成了。11.建构主义学习理论最早提出者可追溯至？答案：无12.先行组织者答案：。密……………uidt封……………111C线内。不………答………9…題13.学习理论产生阶段的主要特征是什么？答案：主要特征是研究动物和人类的学习行为，试图揭示学习的基本规律和机制，形成了多种学习理论流派，如行为主义学习理论、认知主义学习理论等14.美国心理学家雷伯根据学习的意识水平不同，将学习分成什么？答案：内隐学习和外显学习15.实验法答案：是指在控制某些条件(或变量)的前提下,观察所研究消费者的某些特定行为,并且进行有效的分析。16.______是指伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受，是一种特殊的社会心理过程答案：社会心理17.概念形成答案：指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方式抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。18.______个月的婴儿能区分倒置的人脸照片答案：319.桑代克的“尝试错误说”是什么？答案：桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。20.学习情境的含义及其理论依据相关内容是？答案：题目选项缺失21.知识的表征答案：指知识在头脑中的表示形式和组织结构。知识是通过个体与信息甚至是整个情境相互作用而获得的，个体一旦获得知识，就会在头脑中用某种形式和方式来代表其意义，把它存储起来。22.教师人格答案：是指教师个人稳定、持久的整体素质，是教师个人行为和品质的高度统一的集中表现，核心是教师的德行品质、专业精神，这是“一种能使教师个人担负起其教师角色的品质”,从而可以较好地履行教育的责任义务和形成良好的教育行为。23.1902年，俄国生理学家巴甫洛夫发现了什么现象？答案：条件反射现象24.场独立性答案：指人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作指导。25.分析教师如何通过提供自我表现材料培养幼儿的创造性，并提出在活动中培养幼儿自我表现能力的建议。答案：教师通过为幼儿提供适宜的自我表现材料来培养幼儿的创造性。例如选择了适宜的材料，蜡笔对于小班幼儿而言是易于操作的，并且通过幼儿熟悉的蜡笔在纸上留下痕迹，还在活动中初步积累了关于色彩的经验。活动中培养幼儿的自我表现能力的建议：①寻找表现的材料。通过自我表现材料培养幼儿创造性的基本方法是：教师应选择适宜材料，帮助幼儿认识和使用材料，避免材料成为创造的阻碍；教师在自我表现材料的活动中应尽量少干预并且不要给幼儿提供模仿的范例；教师应理解和尊重幼儿的发展水平，并以重视幼儿操作活动的过程为主，而不是结果；教师应给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价；教师应给有疑虑的幼儿不参与活动的权利；教师要对表现材料本身进行评价，在选择创造性材料时也要考虑到美观性。②综合艺术教育。培养幼儿的自我表现能力，用综合艺术教育的方式要注意：要自然衔接的综合艺术，不能牵强的拼凑；不能将艺术作品的思想感情强加于幼儿，要重视幼儿自己的体会。26.测量法答案：是研究者根据研究的需要，采用标准化的测量工具，按照规定的程序，通过对研究对象的实际测定来收集有关的数据资料并加以分析，以此揭示教育活动的效果，探索教育活动规律的一种研究方法。27.1913年，什么标志着行为主义心理学的诞生？答案：华生的《行为主义者心目中的心理学》28.幼儿学习方式的识记相关内容是？答案：题目选项缺失29.上位学习遵循从具体到一般的归纳、概括过程，下列属于概念形成中上位学习的是？答案：题目选项缺失30.反应定式答案：是指以最熟悉的方式做出反应的倾向。定式有时有助于问题解决，有时会妨碍问题的解决。31.内隐学习和外显学习在表现特征上的不同有？答案：无32.社会性学习答案：封三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)。25.最近发展区得分评卷人内33.条件作用在教育教学中有哪些应用？答案：(1)条件作用的确是一种普遍的学习现象，但它只是一种简单的学习形式，在动物和婴儿的学习中表现得尤其突出。(2)条件反射的泛化、分化和消退现象也可以用于教育教学中。(3)还可以利用条件反射消退原理来矫治儿童的不良行为习惯。34.应激答案：学前教育心理学仿真试题演练(一)-785027370363考场号考场号-18611796527748诚信承诺：本人在考试中所提供的个人信息真实准确;诚信承诺：本人在考试中所提供的个人信息真实准确;-7783036828666自愿遵守考试纪律;自愿遵守考试纪律;-9933146453929如有违纪情况自愿接受相应处罚。如有违纪情况自愿接受相应处罚。-184176272-1184574-1074742准考证号考试地点(考点学校名称)-3432117745969承诺人:承诺人:…………………1114111……1………111……1……1………1……………………-22414253971809密封线不要答题密封线不要答题-173275965359971…………………………………1…………………………………11…1………1111……1…11…111111…11111……………111……ll……ll!35.个体的不断发展，这种潜伏着的生命力就渐渐呈现出来。蒙台梭利认为，幼儿的动作教育可以帮助或启发幼儿的智能发展。因为体能动作与脑、神经、肌肉及感觉器官有非常密切的关系。必须给予幼儿各种动作上的活动和感官的训练，并予以重复练习或训练，使幼儿在各种动作的技巧上得以熟练而趋于完美。3.感觉教育的特点感觉教育的主要特点就是它与动作教育紧密结合，给儿童自己动手操作感官教具的机会，让儿童在活动中进行和完成，借助于直观学具的操作，内化为智力技能，以达到主动地感知这一个世界，促进智能发展的目的。感觉教育主要训练幼儿的视觉、触觉、听觉、味觉及嗅觉五大感官系统。其中，视觉、触觉、听觉在“感觉—动作”组合功能中扮演非常重要的角色。蒙台梭利为感觉教育设计了大量相应感官的基本训练和练习，除训练幼儿了解身体各感觉器官的功能外，还训练各感官与动作相互间的协调配合，以及在操作过程中进行数学启蒙教育，如大班数学活动“加法接龙游戏”。由于幼儿思维的具体形象性，决定了幼儿学习数学时，首先应将抽象的数字转化为具体的事物，依靠对事物反复地直观操作来加深理解数的概念，发现数学的内在规律。如果教师只是一味地用语音传授或自行演示，幼儿不能真正理解数的意义与相互关系。只有答案：让幼儿亲自操作，才能真正理解数的意义与相互关系36.功能固着答案：功能固着是指一个人看到某个复制品有一种惯常的用途后，就很难看出其他新用途，如果初次看到的物品用途越重要，也就越难看出它的其他用途。这会影响问题的解决。37._______是指个体管理自身的感受.以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情答案：情绪劳动38.直观可分为实物直观、模象直观和言语直观三种，模象即事物的模拟性形象，下列属于模象直观的是？答案：题目选项缺失39.____是出于特定研究课题的需要而进行的，它有确定的观察对象与明确的目的，是一种积极、主动地对特定事物加以考察的举动答案：观察40.操作条件反射与巴甫洛夫的经典条件反射的不同是什么？答案：巴甫洛夫的经典条件反射是由条件刺激引发反射的过程，写成公式是S-R；而操作条件反射是首先做某些操作反应，然后得到强化的过程，写成公式是R-S。41.最近发展区答案：是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解決问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得帮助的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。42.邻近性条件作用学习论的内容是什么？答案：根据邻近原理，有机体在某种刺激条件下最后做出的反应，是它以后遇到这种刺激时做出什么反应的最佳预测者。由于格思里把他的学习律建立在刺激—反应联结的邻近上。43.以下关于情绪劳动界定正确的是？答案：无44.师幼互动答案：是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。45.测量法答案：B46.应答性条件作用学习答案：指个体行为中本来就具有某种刺激与反应的联结，现经过刺激替代的方式，从而建立起新的刺激与反应的联结，这种刺激的替代学习就是巴甫洛夫的经典条件作用。47.发展适宜性包括两个方面：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。（二）发展适宜性教育的类型（1）比较常见的是将幼儿教育实践分为两种类型：适宜型和不适宜型。（2）另有研究者将教育实践分为儿童导向型(适宜型)和学业导向型(不适宜型)（三）发展适宜性教育的效果1.不同教育类型对儿童学习存在不同的影响2.不同教育类型下儿童的压力和焦虑水平不同3.不同教育类型下儿童的社会技能发展存在差异（四）发展适宜性教育的影响因素1.儿童的特点（1）儿童的年龄。（2）儿童的数量。（3）班级中有特殊需要儿童的数量。2.教师的特征（1）教师的观念。（2）教师对自身教育影响力的认识。（3）教师的专业与教育培训。3.外界环境答案：发展适宜性包括两个方面：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。（二）发展适宜性教育的类型（1）比较常见的是将幼儿教育实践分为两种类型：适宜型和不适宜型。（2）另有研究者将教育实践分为儿童导向型(适宜型)和学业导向型(不适宜型)（三）发展适宜性教育的效果1.不同教育类型对儿童学习存在不同的影响2.不同教育类型下儿童的压力和焦虑水平不同3.不同教育类型下儿童的社会技能发展存在差异（四）发展适宜性教育的影响因素1.儿童的特点（1）儿童的年龄。（2）儿童的数量。（3）班级中有特殊需要儿童的数量。2.教师的特征（1）教师的观念。（2）教师对自身教育影响力的认识。（3）教师的专业与教育培训。3.外界环境48.关键期答案：是习性学理论中最著名的概念之一，它是指由生物学因素决定的、个体做好最充分准备来获得新的行为模式的发展时期。49.技能学习答案：就是通过练习去逐步掌握特定动作、活动模式的过程。50.【名师点睛】教学心理学的核心课题就是教学与发展的关系。在教学与发展的关系上，最有影响的观点是维果茨基的最近发展区理论和美国幼儿教育协会的发展适宜性教育理念。一、最近发展区理论维果茨基认为，在心理学中关于教学与发展的关系有三种观点，并且在批判性继承的基础上提出了自己的观点。（一）三种观点的批判（二）最近发展区：教学与发展关系的融通空间1.最近发展区的界定维果茨基认为，儿童的发展任何时候都不仅仅是由成熟决定的，至少可以确定两个发展水平。第一个水平是现有发展水平，由已完成的发展程序形成，表现为儿童能独立自如地解决任务；第二个水平是潜在发展水平，是那些尚处于形成状态、心理机能的成熟正在进行的发展水平，表现为儿童还不能独立地解决任务，须在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿和自己的努力才能完成。介于这两个水平之间的幅度就称为“最近发展区”。（三）教学与发展关系的理论构想二、发展适宜性教育理念（一）发展适宜性教育的内涵答案：维果茨基的最近发展区理论和美国幼儿教育协会的发展适宜性教育理念51.有意义学习答案：(M14)52.桑代克提出的学习的两种基本形式是什么？答案：一种是新反应的获得，即刺激与反应间的联结；另一种是刺激与反应间力量的变化。53.以下体现幼儿社会性学习长期性特点的是？答案：无54.学习动机答案：发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。简答题1.幼儿教师职业压力的疏解措施有哪些？答案：(1)幼儿园中开辟供教师专用的静养、休息室以及专用的研究室，以减少对教师身心的干扰。(2)建立教师的心理咨询、心理辅导的机制，促进教师的精神健康。(3)改善幼儿园教育的气氛和环境，对教师的教育教学活动提供信息、资料、进修体制等方面的支援。(4)提高教师自我修养的水准，提高教师的心理素质。(5)幼儿园的组织、行政部门等要倾听教师的需求、心声，加强教师群体间的沟通交流。(6)教师要注意自身的劳逸结合，加强体育锻炼，使工作、娱乐、休息锻炼及心理调节有机地协调起来。2.功能固着答案：…封3.简述梅耶的学习过程模型的基本内容。答案：梅耶的学习过程模型的基本内容：美国教育心理学家梅耶在加涅的学习信息加工模型基础上进行简化，提出了一个极为简约的学习过程模型。（1）学习活动始于学习者的注意（A），通过注意，学习者选择了与当前学习任务有关的信息材料，并将有限的心理能量集中在相应的活动上，同时与新信息有关的存储在长时记忆中的原有知识（B）被激活，新信息进入工作记忆系统，学习者找出新信息各部分的内在联系（C），与此同时，与新信息有关的处于激活状态的原有知识和新信息产生联系（D）。最后，新信息进入长时记忆中存储起来（E）。（2）如果将梅耶的学习模型进一步简化，我们会发现它事实上是“S-O-R”简式，即刺激-个体的生理、心理-反应，主要是与“刺激-反应”的行为公式相对应。只是梅耶将认知过程“O”假设为注意、短时记忆、长时记忆的加工活动。新信息被学习者注意后，便进入短时记忆系统，被激活的原有知识也进人短时记忆系统，新旧知识相互作用。在学习过程中强调新旧知识的联系，是梅耶学习系统的最大特点。4.幼儿情绪智力的发展体现在哪些方面？答案：幼儿情绪智力的发展体现在情绪理解、情绪表达、情绪调节和情绪感知等方面。5.人格在创造性中有哪些作用？答案：1.冒险性2.面对障碍时的坚持3.对含糊不定的容忍4.接受新经验5.对自己有信心6.“交互式幼儿阅读”包含哪三种互动关系？答案：(1)教师与幼儿的互动。这种互动主要是指教师和幼儿凭借文本进行的互动，教师为幼儿理解文本搭建桥梁，即提供“支架”。(2)幼儿与阅读文本之间的互动。幼儿阅读活动中，应尊重幼儿的感受和体验，阅读应建立在个人化理解的基础上。(3)幼儿之间的互动。集体阅读活动的优势是有多个读者来共同建构对文本的理解。教师应注意在阅读活动中，关注每个幼儿的特点，发挥他们各自的优点，促进幼儿之间的合作学习和高质量的互动。7.简述幼儿学习的特点。答案：幼儿的学习除一般人类学习的共性外，还有其特殊性，具体表现在以下几个方面。1、活动性与游戏性。幼儿的学习是在具体的实践活动中进行的，尤其是在游戏活动中进行的。2、直观性与操作性。幼儿的学习通过对实物、模型以其形象性的言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取基本的经验与基本的态度。3、指导性与模仿性。幼儿的学习活动是在教师的指导下，通过对教师以及其他同伴的模仿而获得的。4、情绪性与依存性。幼儿亲身的经验往往与情绪体验相联系；幼儿的学习对环境具有很高的依存性，受环境的影响很大。8.简述智力技能的形成过程。答案：-1873785-2042946准考证号考场号准考证号考场号-278297-795066考试地点(考点学校名称)考试地点(考点学校名称)-48550-1226719不要答题不要答题316116-2712135………………………………457245-2730749……………………………i1…………11833634103492内内9.简述幼儿学习方式的发展。答案：幼儿学习方式的发展不仅表现在学习内容的不断深化上，而且反映在学习方式的复杂化上。总的来说，幼儿学习方式是由单纯的刺激反应联合学习或机械学习向中介性的联合学习发展。主要包括换位、辨别换位学习、概念学习、解决问题的学习、偶发学习。10.习惯化与去习惯化答案：先给婴儿一个持续的刺激，直到婴儿对此习惯化，再给他一个新的刺激，观察它是否对这一刺激有定向反射。去习惯化则是重新开始定向行为反应，可以通过考察婴儿的吮吸行为、心率变化等指标来确定。11.简述师幼互动中教师的应激及其过程。答案：应激本身无所谓好与坏，它是对应激源强度的间接反应，并且是对心理/生理阻抗的直接反应。典型的应激包括三个阶段：（1）警觉阶段。（2）抵抗阶段。（3）衰竭阶段。12.简述幼儿情绪智力与家庭教育的要点。答案：1.重视与幼儿的情感交流2.关注幼儿的情绪变化3.善良仁爱地对待幼儿4.富有积极意义的“约束”13.简述操作条件反射与巴甫洛夫的经典条件反射的不同。答案：操作条件反射与巴甫洛夫的经典条件反射的不同点在于：经典条件反射是由条件刺激引起反应，个体是被动接受的；而操作条件反射是个体通过自身的操作行为获得强化，个体是主动的。经典条件反射先有刺激后有反应，操作条件反射先有反应后有刺激。经典条件反射的反应是不随意的，操作条件反射的反应是随意的。14.观察学习答案：班杜拉的社会学习理论试图解释社会行为的获得。班杜拉认为，儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而习得社会性行为。这种通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习就是观察学习，它是社会学习的一种最重要的形式。观察学习分四阶段进行：（1）注意过程（2）保持过程（3）复制过程（4）动机过程15.区域活动答案：…三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)……………内bitu………………,纡下o25.教学活动设计得分评卷人不16.简述幼儿学习的类型。答案：17.本书对创造性的定义是什么？答案：创造性是指根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。新颖性、独特性是创造力的根本特征。18.简述加涅关于学习的观点。答案：加涅认为学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因于生长过程。学习过程是信息加工的过程，分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业和反馈八个阶段。学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五类。19.幼儿学习的发展表现在哪些方面？答案：幼儿学习的发展主要表现在知识技能的获取、认知能力的提升、情感态度的培养、社会交往能力的增强、语言表达能力的进步、身体动作的协调发展等方面。20.技能学习有下列哪些特点？答案：(1)技能的学习是一个“内化一外化”双向构建的过程。从技能的掌握到技能的熟练，需要多轮的、大量的练习。在练习中，学习者不断接受反馈，调整认知经验，以巩固正确的练习，纠正错误的练习，每一轮练习中外化(内化)的结果，将成为下一轮练习中内化(外化)的起点。就是在“内化一外化”不断的双向构建中，人们掌握了多种技能。(2)合乎法则的练习将极大促进技能的掌握。只有合乎一定的法则，才能对活动的对象进行有效的加工、改进，才能使对象本身朝着预期的目标发生变化，也才能使这种活动方式具有广泛的适用性和高度的稳定性。简而言之，就是要按照技能学习对象的规律来练习。21.学生的学习的含义是什么？答案：学生的学习是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。22.幼儿学习方式的发展是怎样的？答案：由单纯的刺激—反应联合学习或机械学习向中介性的联合学习发展，包括换位、辨别换位学习、概念学习、解决问题的学习、偶发学习。23.教育心理学的发展趋势包括什么？答案：(1)关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起；(2)关注影响教育的社会心理因素，教育社会心理学兴起；(3)关注实际教学策略和元认知的研究；(4)关注年龄特点、个别差异与个别化教学研究。24.操作学习作为学习方式，可分为以下几种？答案：(1)手把手的操作：在学习一些运动技能时，需要这种方式。如握笔的姿势、拿球拍的姿势等，均需要成人对幼儿手把手地教学。(2)尝试错误的操作：幼儿在摆弄物体时，有时会自发地尝试错误性质的操作。经过尝试错误，可能出现“顿悟”,获得某种学习成果。(3)模仿示范的操作：跟着示范者的动作一步一步、一个动作一个动作地学习。(4)反复练习的操作：幼儿在反复练习中，动作变得熟练。多次重复的动作会养成习惯。25.无论是在家庭还是在幼儿园，幼儿社会性学习的基本方式主要有哪三种？答案：(1)观察学习。观察学习是个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一。(2)角色扮演。角色扮演是指运用戏剧表演的方法，将个人暂时置身于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他社会角色和自身角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理技术。(3)同伴交往。同伴可以作为一种榜样或者社会模式影响儿童的行为发展。26.幼儿教学指导与游戏指导的关系答案：幼儿教学指导与游戏指导是相互关联、相互促进的关系。教学指导为游戏提供知识和技能基础，帮助幼儿更好地理解游戏规则和目标。游戏指导则能让教学内容更生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和积极性。游戏指导是教学指导的延伸和实践，教学指导是游戏指导的理论支持和引导。两者共同促进幼儿的全面发展和成长。27.简述建构主义学习理论的提出者及三种不同倾向。答案：建构主义学习理论的提出者是皮亚杰和维果斯基。建构主义学习理论的三种不同倾向分别是：激进建构主义、社会建构主义和社会文化认知观点。28.幼儿学习按学习内容分类包括哪些？答案：知识学习、技能学习、社会性学习、创造性学习。29.幼儿情绪智力的幼儿园教育要点有哪些？答案：1.营造积极的情感氛围，让幼儿感受到关爱和支持。2.引导幼儿正确识别和表达自己的情绪。3.帮助幼儿理解他人的情绪和感受。4.通过游戏和活动培养幼儿的情绪调节能力。5.鼓励幼儿积极应对挫折和困难，培养坚韧的情绪品质。30.简述本尼尔教师专业发展的五个阶段。答案：一，新手阶段。二，高级新手阶段。三，胜任阶段。四，精熟阶段。五，专家阶段。31.幼儿创造性的表现体现在以下四个方面？答案：(1)幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向”;(2)幼儿的创造就是善于组织自己的“材料”;(3)幼儿的创造性突出表现在想象力上；(4)幼儿的创造性常常体现于游戏活动中。32.简述有效互动型教师的心理特征。答案：（一）教师对儿童宽容尊重（二）教师的情绪安全感（三）教师的职业态度（四）教师的教学风格（五）灵活使用不同的教学方法33.简述戈登提出的四种类比方法。答案：直接类比、拟人类比、象征