第11课 在网络中搜索信息 教学设计

第11课在网络中搜索信息教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《在网络中搜索信息》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进信息时代的窗口——网络，探索如何在浩瀚的网络海洋中找到我们需要的宝贝。准备好了吗？让我们一起开启今天的网络搜索之旅吧！🚀🌐🔍二、核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握网络搜索的技巧，还要培养以下核心素养：一是信息意识，学会判断信息的真伪和价值；二是计算思维，通过搜索实践提升逻辑推理和问题解决能力；三是数字化学习与创新，利用网络资源进行自主学习，激发创新思维。让我们一起在实践中成长，成为网络时代的小侦探吧！🔍📚💡三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握网络搜索的基本步骤，包括确定搜索主题、选择合适的搜索引擎、运用关键词进行搜索。

-重点二：了解不同搜索引擎的特点和优缺点，学会根据搜索需求选择合适的搜索引擎。

-重点三：学会评估搜索结果的可靠性，识别并排除虚假信息。

2.教学难点：

-难点一：如何准确运用关键词进行搜索，避免关键词过于宽泛或过于狭窄。

-举例：在搜索“天气预报”时，如果关键词只写“天气”，搜索结果可能会包含大量无关信息，而加上“上海”作为关键词，搜索结果将更精准。

-难点二：如何高效地筛选和整理搜索到的信息，形成对主题的全面了解。

-举例：在搜索“地球科学”时，学生需要学会如何从多个来源中筛选出权威的、与课程内容相关的资料，并整理成笔记或报告。

-难点三：如何批判性地看待网络信息，培养辨别真伪的能力。

-举例：在搜索“健康饮食”时，学生需要学会识别那些可能存在误导性的信息，如未经证实的偏方或夸大其词的广告。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的《信息技术》教材，以便我们能够按照课本内容进行教学。

2.辅助材料：准备与网络搜索相关的图片、图表，以及展示搜索引擎操作的视频，帮助学生直观理解搜索过程。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需确保教室网络畅通，以便学生能够实时操作搜索引擎。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每个区域配备一台联网电脑，以便学生分组进行搜索实践。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：同学们，今天我们要探索的是如何成为网络上的小侦探，学会在网络中高效地寻找信息。大家知道，现在我们的生活离不开网络，但如何在海量信息中找到我们真正需要的内容呢？（用时1分钟）

2.创设情境：展示一些日常生活中的搜索场景，如查找天气预报、查找旅游攻略等，让学生思考这些搜索背后的原理。（用时2分钟）

3.提出问题：如果让你去查找关于“地球科学”的信息，你会如何搜索？你能想到哪些关键词？（用时2分钟）

**讲授新课（20分钟）**

1.教学内容一：网络搜索的基本步骤（用时5分钟）

-步骤一：确定搜索主题。

-步骤二：选择合适的搜索引擎。

-步骤三：运用关键词进行搜索。

-步骤四：评估搜索结果的可靠性。

2.教学内容二：不同搜索引擎的特点（用时5分钟）

-介绍百度、谷歌、搜狗等常见搜索引擎的特点和优缺点。

-通过对比表格，让学生了解不同搜索引擎的适用场景。

3.教学内容三：如何准确运用关键词进行搜索（用时5分钟）

-讲解关键词的选择技巧，如避免使用过于宽泛或狭窄的关键词。

-举例说明如何通过关键词组合提高搜索的准确性。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：分组进行实际搜索练习，查找关于“气候变化”的信息，并分享搜索经验和结果。（用时5分钟）

2.学生展示：每个小组选派代表分享搜索结果，讨论如何评估信息的可靠性。（用时5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：如何判断搜索到的信息是否权威？

2.提问：如果遇到关键词搜索结果太多或太少，怎么办？

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：同学们，你们认为网络搜索有哪些优势和局限性？

2.学生回答，教师引导学生进行思考和分析。

**教学创新与拓展（5分钟）**

1.引导学生思考：除了搜索引擎，还有哪些工具可以帮助我们查找信息？

2.展示一些其他信息检索工具，如数据库、图书馆等，拓展学生的知识面。

**课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调网络搜索的技巧和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续练习，提升自己的信息检索能力。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息意识增强**：通过本节课的学习，学生能够认识到信息在现代社会的重要性，并具备了一定的信息意识。他们学会了如何判断信息的真伪和价值，能够在日常生活中主动搜索和筛选信息。

2.**搜索技能提升**：学生在课堂实践中掌握了网络搜索的基本步骤和技巧，能够独立使用关键词进行有效搜索，提高了搜索的准确性和效率。例如，学生能够通过组合关键词缩小搜索范围，找到更精准的信息。

3.**计算思维发展**：在网络搜索的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来评估搜索结果，这有助于他们发展计算思维。学生能够通过分析搜索结果，培养问题解决能力和创新思维。

4.**数字化学习能力**：学生学会了利用网络资源进行自主学习，这有助于提高他们的数字化学习能力。他们能够通过互联网获取知识，进行自我提升。

5.**协作能力增强**：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通和协作。他们能够分享搜索经验，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.**批判性思维培养**：学生通过评估搜索结果，学会了批判性思考。他们能够识别信息的来源，判断信息的可靠性，避免被错误信息误导。

7.**自主学习习惯形成**：本节课的学习过程鼓励学生自主学习，学生养成了良好的学习习惯。他们能够在课后继续探索网络搜索的更多可能性，不断扩展自己的知识面。

8.**问题解决能力提高**：在遇到搜索难题时，学生学会了如何寻求解决方案。他们能够通过调整搜索策略，或者咨询老师、同学，最终解决问题。

9.**跨学科知识融合**：学生在网络搜索中不仅应用了信息技术知识，还可能涉及到其他学科的知识，如历史、地理、科学等。这种跨学科的应用有助于学生形成综合性的知识体系。

10.**情感态度价值观**：通过本节课的学习，学生不仅获得了知识，还培养了积极的学习态度和正确的价值观。他们认识到信息时代的重要性，以及获取和使用信息时的社会责任。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.**提问评价**：

-在讲授新课的过程中，我会通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解如何使用关键词进行搜索时，我会问：“如果我们要查找‘地球科学’的相关信息，你会选择哪些关键词？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够从中学到东西。这种互动有助于提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**观察评价**：

-在课堂练习环节，我会观察学生的操作过程，注意他们的搜索策略和结果评估能力。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否能够有效地利用网络资源，是否能够批判性地分析信息。

-通过观察，我可以发现学生在搜索过程中可能遇到的问题，并及时给予指导。

3.**测试评价**：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、简答题和实际操作题，以检验学生对网络搜索技巧的理解和应用能力。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，我会根据测试结果分析学生的学习难点，并在后续教学中有针对性地进行辅导。

4.**学生自评和互评**：

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己在搜索过程中的表现，包括搜索策略的选择、信息的评估等。

-同时，我也会安排学生之间进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，这有助于提高他们的批判性思维能力。

5.**课堂讨论评价**：

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生提出问题，分享自己的搜索经验，这有助于培养学生的表达能力和沟通技巧。

-我会根据学生的讨论内容，评价他们的思考深度和广度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题。

6.**作业评价**：

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业可以是搜索报告、信息评估分析等，这些作业能够反映学生对知识的理解和应用能力。

-我会及时反馈作业评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。八、典型例题讲解在进行网络搜索信息的教学中，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解并掌握网络搜索的技巧和策略：

例题1：

假设学生需要查找关于“可再生能源”的信息，以下是一个搜索关键词的选择过程：

-**搜索关键词**：可再生能源、太阳能、风能

-**搜索步骤**：

1.确定主题：可再生能源。

2.选择搜索引擎：使用百度搜索引擎。

3.输入关键词：可再生能源。

4.评估搜索结果：筛选出与可再生能源相关的文章和报告。

例题2：

学生需要了解“全球气候变化”的最新研究动态，以下是一个搜索策略：

-**搜索关键词**：全球气候变化、最新研究、影响分析

-**搜索步骤**：

1.确定主题：全球气候变化研究。

2.选择搜索引擎：使用谷歌学术搜索引擎。

3.输入关键词：全球气候变化最新研究。

4.评估搜索结果：查找学术期刊和报告，了解研究进展。

例题3：

学生想要查找关于“人工智能在医疗领域的应用”的信息，以下是一个搜索过程：

-**搜索关键词**：人工智能医疗应用、智能诊断系统、医疗数据分析

-**搜索步骤**：

1.确定主题：人工智能在医疗领域的应用。

2.选择搜索引擎：使用必应搜索引擎。

3.输入关键词：人工智能医疗应用。

4.评估搜索结果：寻找新闻报道、学术论文和行业分析。

例题4：

学生需要查找关于“气候变化对农作物的影响”的研究报告，以下是一个搜索策略：

-**搜索关键词**：气候变化农作物影响、农业可持续性、气候适应策略

-**搜索步骤**：

1.确定主题：气候变化对农作物的影响。

2.选择搜索引擎：使用必应学术搜索引擎。

3.输入关键词：气候变化农作物影响。

4.评估搜索结果：查找学术研究报告和政策文件。

例题5：

学生想要了解“环保意识在青少年中的普及情况”，以下是一个搜索过程：

-**搜索关键词**：环保意识青少年普及、青少年环保活动、环保教育

-**搜索步骤**：

1.确定主题：环保意识在青少年中的普及。

2.选择搜索引擎：使用搜狗搜索引擎。

3.输入关键词：环保意识青少年普及。

4.评估搜索结果：查找新闻报道、调查报告和案例分析。内容逻辑关系①知识点：

-网络搜索的基本步骤：确定主题、选择搜索引擎、输入关键词、评估搜索结果。

-关键词选择技巧：关键词组合、避免过于宽泛或狭窄的关键词。

-不同搜索引擎的特点：百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的优缺点和应用场景。

②逻辑关系：

-第一步骤（确定主题）是整个搜索过程的起点，它决定了搜索的方向和目标。

-第二步骤（选择搜索引擎）基于第一步骤的结果，根据需求选择最合适的搜索工具。

-第三步骤（输入关键词）是搜索的核心，关键词的选择直接影响搜索结果的准确性。

-第四步骤（评估搜索结果）是对前三个步骤的总结和反馈，确保获取的信息是可靠和有用的。

③关键词：

-确定主题时：使用明确、具体的关键词。

-选择搜索引擎时：根据关键词的特性和需求选择合适的搜索引擎。

-输入关键词时：使用精确的关键词组合，避免使用模糊或过于宽泛的词汇。

-评估搜索结果时：关注关键词出现的频率和搜索结果的权威性。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的网络搜索信息课程已经结束了。在这节课中，我们一起探索了如何在网络中找到我们需要的宝贝，也学到了很多实用的搜索技巧。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，进行一些教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得我们在导入环节做得还不错。通过创设情境和提出问题，激发了同学们的学习兴趣。我看到大家都很积极地参与讨论，提出了很多有创意的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我们可以更多地利用同学们的好奇心和求知欲来引导学习。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授新课的时候，我发现有些同学对于搜索引擎的选择和关键词的运用还是有些困惑。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，导致同学们理解起来有些吃力。所以，我打算在未来的教学中，更加注重实际操作和案例分析，让同学们通过实践来加深理解。

此外，课堂提问环节也是一个值得反思的地方。虽然我提出了几个问题，但是同学们的回答并不总是那么积极。这可能是因为他们对自己的搜索技能还不够自信，或者是对问题的理解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励同学们大胆表达自己的观点，同时也给予他们更多的鼓励和支持。

在教学反思的过程中，我还发现了一个新的教学资源——在线搜索工具的使用指南。这些指南可以帮助同学们更好地理解搜索引擎的工作原理，以及如何有效地使用它们。我打算在下一节课中引入这些资源，让同学们在课前预习，以便在课堂上能够更好地参与到讨论和实践中。

最后