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文档简介

3圆的世界(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人美版美术一年级上册《3圆的世界》章节,主要内容包括认识圆形的基本特征,通过观察、触摸、绘画等方式,引导学生感知圆形的形状、大小、色彩等元素,培养观察能力和绘画技能。学习制作圆形的简单物品,如圆形卡片、圆形帽子等,激发学生的动手能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过观察圆形的特征,提升学生对美的敏感度;通过绘画和手工制作活动,锻炼学生的动手操作和艺术表达能力;通过创作圆形物品,激发学生的创新思维和问题解决能力,促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握圆形的基本特征,包括形状、大小、边缘等。

②学会运用圆形进行简单的图案设计和物品制作,如圆形卡片、圆形帽子等。

③培养学生的观察能力和审美判断能力,使学生在创作中能够运用圆形元素表达自己的创意。

2.教学难点

①学生对圆形特征的感知和把握,特别是在不同大小和色彩变化下的圆形辨识。

②学生在绘画和手工制作过程中,如何将圆形元素与创意相结合,形成独特的艺术作品。

③学生在实践操作中,如何克服困难,提高动手能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法,通过教师的讲解和示范,帮助学生直观理解圆形的特征。

2.设计互动游戏,如“圆形寻宝”和“圆形接龙”,激发学生的兴趣,提高课堂参与度。

3.引导学生进行小组合作,共同完成圆形图案设计,培养团队协作能力。

4.利用多媒体展示圆形在不同艺术作品中的应用,拓宽学生的视野。

5.鼓励学生进行实践操作,如绘制圆形、制作圆形物品,通过动手实践加深对圆形的理解和运用。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入话题:“同学们,你们知道生活中有哪些常见的圆形物品吗?”

2.学生积极回答,老师总结并引入新课:“今天,我们就来学习《圆的世界》。”

二、新课导入

1.老师展示各种圆形物品,如硬币、光盘、球等,引导学生观察圆形的特征。

2.学生观察并回答圆形的特征,老师总结:“圆形有边界光滑、形状规则等特点。”

三、探究圆形的特征

1.老师引导学生思考:“圆形为什么会有这样的特征?”

2.学生分组讨论,分享自己的观点,老师总结:“圆形的特征是由其几何属性决定的。”

四、圆形的画法

1.老师示范如何画圆形,包括圆规的使用、圆的半径等。

2.学生跟随老师的步骤练习画圆形,老师巡视指导。

五、圆形图案设计

1.老师展示一些圆形图案的例子,引导学生思考如何设计自己的圆形图案。

2.学生分组讨论,分享自己的设计思路,老师给予指导和建议。

六、圆形物品制作

1.老师示范如何制作圆形物品,如圆形卡片、圆形帽子等。

2.学生跟随老师的步骤尝试制作,老师巡视指导。

七、展示与评价

1.学生展示自己的作品,其他同学和老师给予评价和建议。

2.老师总结本节课的重点内容,强调圆形的特征和运用。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容:“今天我们学习了圆形的特征、画法和运用,希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”

2.学生总结并分享自己的收获。

九、课后作业

1.老师布置作业:“请同学们回家后,用圆形物品制作一个手工艺品,并分享你的创作过程。”

2.学生认真完成作业,老师给予指导。

十、课堂反思

1.老师总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足。

2.学生提出自己的建议和意见,共同提高教学水平。教学资源拓展1.拓展资源:

-介绍圆形在自然界中的应用,如太阳、月亮、水果等,让学生了解圆形在自然界中的普遍性。

-介绍圆形在建筑和工程设计中的应用,如拱门、穹顶等,让学生认识到圆形在人类文明中的重要性。

-展示不同文化中圆形的象征意义,如圆形在中国传统文化中的吉祥寓意,在西方文化中的永恒象征等。

2.拓展建议:

-鼓励学生收集生活中的圆形物品,如餐具、玩具、装饰品等,进行分类整理,并在课堂上分享。

-建议学生观看与圆形相关的科普视频或动画,如“圆的奥秘”、“圆的世界”等,以增强对圆形特征的理解。

-提供一些简单的圆形手工制作教程,如折纸、编织等,让学生在实践活动中体验圆形的趣味性。

-组织学生进行圆形主题的绘画创作,鼓励他们发挥想象力,设计独特的圆形图案。

-引导学生阅读与圆形相关的书籍,如《圆的数学故事》、《圆形的秘密》等,拓展学生的知识面。

-在学校的美术角或教室中设置圆形主题的展览区,展示学生的作品和圆形相关的艺术品。

-安排学生参观美术馆或博物馆,欣赏圆形艺术作品,如雕塑、绘画等,提升学生的审美能力。

-鼓励学生参与数学角的讨论,探讨圆形的几何属性,如直径、半径、周长等,加深对圆形数学概念的理解。

-设计圆形主题的户外活动,如圆形寻宝游戏,让学生在游戏中学习和运用圆形知识。

-提供一些圆形科学实验,如制作水波纹实验,让学生通过实验观察圆形的形成和变化。典型例题讲解1.例题:一张圆形纸片的半径是5厘米,求这张纸片的面积。

解答过程:

圆的面积公式为:S=πr²

其中,S表示面积,π表示圆周率(取值约为3.14),r表示半径。

代入数据计算:

S=3.14×5²

S=3.14×25

S=78.5(平方厘米)

答案:这张圆形纸片的面积是78.5平方厘米。

2.例题:一个圆形花坛的直径是10米,求这个花坛的周长。

解答过程:

圆的周长公式为:C=πd

其中,C表示周长,π表示圆周率(取值约为3.14),d表示直径。

代入数据计算:

C=3.14×10

C=31.4(米)

答案:这个圆形花坛的周长是31.4米。

3.例题:一个圆形蛋糕的半径增加了20%,求蛋糕的新半径和面积增加了多少?

解答过程:

原半径设为r,增加后的半径为r',则r'=r+20%r=1.2r。

原面积为S=πr²,新面积为S'=π(1.2r)²。

计算新半径:

r'=1.2r

计算面积增加量:

S'=π(1.2r)²=π(1.44r²)=1.44πr²

面积增加量=S'-S=1.44πr²-πr²=0.44πr²

计算面积增加百分比:

面积增加百分比=(面积增加量/原面积)×100%=(0.44πr²/πr²)×100%=44%

答案:蛋糕的新半径为1.2r,面积增加了44%。

4.例题:一个圆形水池的直径是8米,如果水池的深度增加了0.5米,求水池体积增加了多少?

解答过程:

圆的面积公式为:S=πr²,圆的体积公式为:V=Sh

其中,S表示面积,π表示圆周率(取值约为3.14),r表示半径,h表示高度。

计算水池底面积:

S=π(8/2)²=π(4)²=16π

计算水池体积增加量:

体积增加量=π(4)²×0.5=π×16×0.5=8π

答案:水池体积增加了8π立方米。

5.例题:一个圆形的直径是14厘米,求这个圆的周长和面积。

解答过程:

圆的周长公式为:C=πd,圆的面积公式为:S=πr²

其中,C表示周长,π表示圆周率(取值约为3.14),d表示直径,r表示半径。

计算周长:

C=π×14

计算半径:

r=14/2=7

计算面积:

S=π×7²

代入数据计算:

C=3.14×14=43.96(厘米)

S=3.14×49=153.86(平方厘米)

答案:这个圆的周长是43.96厘米,面积是153.86平方厘米。教学评价1.课堂评价:

-提问:在课堂上,通过提问的方式检验学生对圆形特征的理解程度。例如,提问学生:“你们能说出圆形有哪些特征吗?”或者“圆形在生活中的应用有哪些?”通过学生的回答,教师可以了解学生对知识的掌握情况。

-观察:教师在课堂上观察学生的参与度、动手操作能力以及合作交流的情况。例如,观察学生在绘画圆形图案时的专注度、在制作圆形物品时的细致程度等。

-测试:通过小测验或随堂练习,检验学生对圆形知识的掌握程度。例如,可以设计一些简单的题目,如计算圆形的面积、周长等,让学生在规定时间内完成。

-反馈:针对学生在课堂上出现的问题,及时给予指导和帮助。例如,对于学生在绘画圆形时出现的错误,教师可以现场进行纠正,并给予正确的示范。

2.作业评价:

-作业批改:对学生的作业进行认真批改,关注作业的正确率、完成度和创新性。例如,对于学生制作的圆形物品,教师可以评价其外观、实用性以及创意程度。

-作业点评:在批改作业的同时,给予学生具体的点评和鼓励。例如,对于制作精美的圆形卡片,教师可以写道:“你的圆形卡片制作得非常棒,颜色搭配得很和谐,继续保持!”

-反馈交流:鼓励学生之间互相交流作业,分享彼此的经验和心得。例如,可以组织学生进行作业展览,让每个学生都有机会展示自己的作品,并从其他同学的作品中获得启发。

-定期评估:定期对学生进行综合评估,了解学生的学习进度和存在的问题。例如,可以安排阶段性测试,检验学生对圆形知识的掌握情况。

3.教学反思:

-教师在课后进行教学反思,总结课堂上的成功经验和不足之处。例如,思考如何更好地激发学生的学习兴趣,如何提高学生的动手

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