人音版五年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 缆车》教学设计

人音版五年级音乐上册（简谱）第6课《聆听缆车》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版五年级音乐上册（简谱）第6课《聆听缆车》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是人音版五年级音乐上册的第6课《聆听缆车》。让我们一起坐上音乐的缆车，去感受那高山上蜿蜒的旋律，去体验缆车在空中飞驰的乐趣吧！🎵🚡准备好你的耳朵，我们的音乐之旅即将启程！🎼🌄二、核心素养目标分析在本节课《聆听缆车》中，我们旨在培养学生的音乐感知能力、审美情趣和文化理解力。学生们将通过聆听和演唱，提高对旋律、节奏的感知，培养对音乐作品的理解和表达能力。同时，通过学习缆车音乐，让学生感受不同地域的文化特色，增强文化自信，激发他们对音乐文化的热爱和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐基础知识，如音符、节奏和简单的乐理知识。他们能够识别基本的音符和节奏，并尝试进行简单的演唱和演奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己，对新鲜事物充满好奇心。在能力方面，他们具备一定的音乐感知和模仿能力，但在音乐理论知识和技巧上还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过实践来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的节奏和旋律时遇到困难，尤其是在处理乐曲中的变化节奏和旋律起伏时。此外，对于音乐理论知识的掌握也可能成为一些学生的挑战。此外，由于音乐是一种较为抽象的艺术形式，部分学生可能难以将理论知识与实际音乐体验相结合。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人音版五年级音乐上册》教材，特别是第6课《聆听缆车》的相关内容。

2.辅助材料：准备与缆车相关的图片、缆车运行的视频片段，以及简谱的图表，以帮助学生更好地理解音乐和视觉上的关联。

3.实验器材：不需要特别的实验器材，但需准备音响设备以播放音乐，确保音质清晰。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室内展示与缆车相关的图片和视频，营造学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的放松和愉悦。

2.提出问题：同学们，你们知道这首音乐的名字吗？它给我们带来了怎样的感受？

3.学生回答：学生分享对音乐的感受，教师总结并引出本节课的主题——《聆听缆车》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍缆车文化：简要介绍缆车的起源、发展及其在各个地区的应用，激发学生对缆车的兴趣。

2.学习简谱：讲解简谱的基本构成，如音符、节奏等，并举例说明。

3.分析《聆听缆车》的旋律：播放《聆听缆车》的旋律，引导学生分析旋律的起伏、节奏变化等。

4.讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生更好地理解歌曲的意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生跟唱：教师播放《聆听缆车》的旋律，学生尝试跟唱，教师巡回指导。

2.旋律模仿：教师弹奏旋律，学生模仿演奏，提高学生的音乐感知和模仿能力。

3.节奏练习：教师播放不同节奏的旋律，学生尝试用身体动作表现节奏，增强学生的节奏感。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得《聆听缆车》这首歌曲有什么特点？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师总结并点评。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.《聆听缆车》这首歌曲给你带来了怎样的感受？

b.你认为这首歌曲表达了怎样的情感？

2.小组汇报：每组选一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生发挥想象力，创作一首以缆车为主题的旋律。

2.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调简谱、旋律、节奏等知识点。

2.布置作业：要求学生回家后，用简谱记录《聆听缆车》的旋律，并尝试用不同的节奏演唱。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的音乐感知、审美和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-缆车历史与文化：介绍缆车的历史发展、不同类型的缆车以及其在世界各地的应用，如瑞士的阿尔卑斯山缆车、中国的长江三峡缆车等。

-音乐创作背景：探讨《聆听缆车》的创作灵感来源，包括作曲家的生平、创作动机以及音乐作品背后的故事。

-简谱与五线谱对比：提供简谱与五线谱的对比资料，帮助学生理解两种记谱法的异同，以及在不同音乐作品中的应用。

-音乐欣赏指南：提供音乐欣赏的基本方法和技巧，如如何分析旋律、节奏、和声等，以及如何从音乐中感受情感和意境。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于缆车的图片和视频资料，了解缆车的历史和文化，为音乐创作提供灵感。

-鼓励学生阅读与《聆听缆车》相关的书籍或文章，深入了解作曲家的生平和创作背景。

-组织学生进行简谱与五线谱的对比学习，通过实际操作加深对两种记谱法的理解。

-在家中或学校图书馆查找音乐欣赏指南，学习如何更好地欣赏和理解音乐作品。

-开展小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受，提高他们的音乐表达能力。

-利用网络资源，如音乐平台、在线课程等，进一步探索音乐相关的知识，拓宽学生的视野。

-设计一个以缆车为主题的班级音乐会，让学生展示自己的音乐创作和表演技巧。

-邀请音乐专家或作曲家来校进行讲座，让学生近距离接触音乐创作的过程，激发他们对音乐的热爱。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的魅力，增强他们的音乐文化素养。七、教学反思与总结今天上了《聆听缆车》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放轻松的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂，这样的方式很能激发他们的学习兴趣。提问环节也起到了很好的作用，学生们积极参与，分享了自己对音乐的感受，这让我看到了他们对音乐的热爱。

在讲授新课的过程中，我尝试着将理论与实际相结合，比如讲解简谱时，我让学生跟着旋律一起唱，这样他们更容易理解。但是，我发现有些学生对于旋律的起伏和节奏变化还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者通过更多的实践来帮助他们掌握。

巩固练习环节，我安排了跟唱、旋律模仿和节奏练习，这些活动让学生在轻松的氛围中巩固了所学知识。不过，我发现有些学生在跟唱时节奏感不强，这可能是由于他们对节奏的理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些节奏感的训练，比如通过打击乐器来感受节奏。

课堂提问环节，我提出了关于歌曲特点的问题，学生们给出了不同的答案，这让我看到了他们对音乐的多元理解。但是，我也注意到，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对课堂表达不够自信。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的课堂参与度。

在师生互动环节，我设置了分组讨论，让学生们分享自己的看法。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神，同时也让我有机会了解他们的思考方式。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太善于倾听他人的意见，这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的倾听和尊重他人的能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在音乐感知、节奏感和合作能力上都有所提高。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生在节奏感上的不足，以及课堂表达上的紧张。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解节奏和旋律时，增加实践环节，比如使用打击乐器或身体动作来感受节奏。

2.鼓励学生在课堂上积极表达，提高他们的自信心，可以通过小组讨论、角色扮演等方式来实现。

3.对于节奏感较弱的学生，可以单独辅导，或者组织专门的节奏感训练课。

4.在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在音乐的海洋中畅游得更加愉快。八、板书设计①缆车文化简介

-缆车的历史与发展

-不同类型的缆车

-代表性的缆车案例

②简谱基本知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-节奏：基本节奏型、复合节奏等

-高音谱号与低音谱号

③《聆听缆车》旋律分析

-旋律特征：起伏、节奏变化等

-旋律片段：旋律的起始部分、高潮部分等

-旋律情感表达

④音乐欣赏技巧

-旋律分析：旋律的走向、音程等

-节奏感知：节奏的强弱、快慢等

-情感体验：音乐带来的情感共鸣

⑤教学目标回顾

-知识目标：掌握简谱知识，理解旋律特征

-技能目标：提高音乐感知能力和节奏感

-情感目标：培养对音乐的兴趣和审美情趣教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真聆听，积极参与讨论。在导入环节，学生们对缆车文化表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己了解的缆车知识。在讲授新课环节，学生们对简谱的认识有了明显的提高，能够准确地识别和唱出音符和节奏。在课堂提问环节，学生们能够积极回答问题，表达自己对音乐的看法。

2.小组讨论成果展示：

在分组讨论环节，学生们能够围绕缆车主题进行深入讨论，分享自己对音乐作品的理解和感受。各小组的汇报展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。在讨论过程中，学生们能够尊重他人意见，倾听不同声音，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对简谱的基本知识掌握较好，能够正确识别音符和节奏。但在旋律分析方面，部分学生对旋律的起伏和节奏变化理解不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中加强旋律分析的教学，并通过实践环节帮助学生提高音乐感知能力。

4.学生作品展示：

学生们课后创作了以缆车为主题的旋律，并进行了展示。这些作品展现了学生们对音乐的热爱和创造力。在评价这些作品时，我注重鼓励学生的创新精神，同时也指出作品中的不足，帮助他们不断提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上的表现，我提出以下评价与反馈：

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。

-加强对旋律分析的教学，帮助学生提高音乐感知能力。

-注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

-针对学生在节奏感上的不足，安排专门的节奏感训练。

-鼓励学生发挥想象力，创作更多有创意的音乐作品。

-通过多种教学手段，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为学生设计的课后作业，旨在帮助学生深化对简谱知识、《聆听缆车》旋律的理解，以及提高他们的音乐创作能力。

1.**简谱练习**：

-任务：将《聆听缆车》中的旋律用简谱记录下来。

-预期答案：学生能够准确地记录下旋律中的音符和节奏。

2.**节奏模仿**：

-任务：选择一段生活中的声音，如汽车的鸣笛声、鸟鸣声等，用节奏的方式表现出来。

-预期答案：学生能够用节奏来模仿生活中的声音，展现他们的创造力和观察力。

3.**旋律改编**：

-任务：将《聆听缆车》的旋律进行改编，改变节奏或旋律的某个部分。

-预期答案：学生能够展示自己的音乐改编能力，创造出新的旋律。

4.**音乐故事创作**：

-任务：以《聆听缆车》的旋律为背景，创作一个简短的音乐故事。

-预期答案：学生能够结合旋律，创作出一个具有情节和情感的故事。

5.**家庭音乐会**：

-任务：邀请家人一起，用家中可用的乐器（如吉他、口风琴等）演奏《聆听缆车》。

-预期答案：学生能够与家人一起参与音乐活动，增强家庭间的互动，同时提高自己的演奏技巧。

**具体作业示例**：

1.**简谱练习**：

-作业：请将以下旋律用简谱记录下来。

-旋律：（此处