《地球-水的球星》（教学设计）2023-2024学年教科版三年级下册科学

《地球——水的球星》（教学设计）2023-2024学年教科版三年级下册科学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索《地球——水的星球》这个奇妙的话题。这节课，我们主要从教科版三年级下册科学教材中提取了“水的循环”和“水资源的重要性”这两个知识点。这可是我们地球上最宝贵的资源哦！说到这里，你们有没有想过，我们日常生活中的水是从哪里来的，又是怎么循环的呢？让我们一起走进水的世界，揭开它的神秘面纱吧！😉二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和跨学科思维。通过观察水的循环过程，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升他们的科学探究能力。同时，通过讨论水资源的重要性，学生将增强环保意识，认识到保护水资源是每个人的责任。此外，课程还将鼓励学生将科学知识与社会问题相结合，培养他们的跨学科思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生们在前期的学习中已经接触过一些基本的自然科学知识，比如水的基本特性、简单的物质状态变化等。他们对水有一定的了解，但可能还停留在表面，对于水的循环、水资源的分布和保护等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的自然现象充满好奇心，对探索未知的事物有着浓厚的兴趣。他们的观察力和思维能力正在逐步发展，能够通过实验和观察来理解新概念。在学习风格上，他们通常喜欢通过动手实践来学习，对于直观、生动、互动的教学方式更为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对水的循环和水资源保护的知识储备不足，他们可能会在理解复杂的水循环过程和水资源的重要性时遇到困难。此外，对于抽象概念的理解可能需要更多的直观演示和实例讲解。在学习过程中，他们还可能面临如何将理论知识与实际生活相结合的挑战，需要教师提供适当的引导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如水循环模型、水样瓶）、实验器材（如量筒、滴管）。

-课程平台：教科书《地球——水的星球》相关章节内容。

-信息化资源：水循环动画视频、水资源保护的图片集、在线互动地图。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实验操作、实地观察。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道我们生活的地球有什么特别的地方吗？是的，地球被称为“水的星球”，因为地球表面大约有71%的面积被水覆盖。今天，我们就来一起探索这个神秘的水世界，看看水在地球上是如何循环的，以及我们该如何保护它。

（2）学生：地球被称为“水的星球”，因为地球表面有大量的水。

二、新课讲授

1.水的循环

（1）老师：首先，我们来了解一下水的循环。水循环是地球上水分不断循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

（2）学生：水循环包括蒸发、降水、径流等环节。

（3）老师：接下来，我们通过一个动画来直观地了解水循环的过程。

（4）学生：观看水循环动画，了解水循环的各个环节。

（5）老师：现在，请同学们思考一下，水循环对我们的生活有什么影响？

（6）学生：水循环对我们的生活有重要影响，比如提供水源、调节气候等。

2.水资源的重要性

（1）老师：接下来，我们来探讨一下水资源的重要性。水资源是地球上最重要的自然资源之一，对人类的生产和生活有着至关重要的作用。

（2）学生：水资源是地球上最重要的自然资源之一。

（3）老师：那么，水资源的重要性体现在哪些方面呢？

（4）学生：水资源的重要性体现在提供生活用水、农业灌溉、工业生产等方面。

（5）老师：现在，请同学们分享一些你们了解的水资源保护的方法。

（6）学生：分享水资源保护的方法，如节约用水、防止水污染等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：同学们，现在我们分成小组，讨论一下如何保护水资源，并分享你们的想法。

（2）学生：分组讨论，分享保护水资源的方法。

2.实验操作

（1）老师：接下来，我们进行一个简单的实验，来验证水的循环过程。

（2）学生：进行实验，观察水的蒸发、凝结过程。

四、课堂小结

（1）老师：今天，我们学习了水的循环和水资源的重要性。希望大家能够认识到保护水资源的重要性，从自身做起，节约用水，保护水资源。

（2）学生：总结今天的学习内容，认识到保护水资源的重要性。

五、课后作业

（1）老师：请同学们回家后，完成以下作业：

a.观察并记录家中一天的水使用情况；

b.查找资料，了解我国水资源现状；

c.设计一个节约用水的小发明。

（2）学生：完成课后作业，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水资源的重要性。他们能够描述水在地球上的循环路径，解释水循环对生态环境和人类生活的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、实验和讨论，培养了科学探究的能力。他们学会了提出问题、设计实验、收集和分析数据，以及将理论知识与实际生活相结合的能力。

3.环保意识：学生对水资源保护的重要性有了更深刻的认识，增强了环保意识。他们能够意识到节约用水、防止水污染的重要性，并愿意在日常生活中实践这些环保行为。

4.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.情感态度：学生对水这一生命之源产生了深厚的情感，对水资源保护有了强烈的责任感。他们能够表达对水资源的热爱，以及对保护环境的决心。

6.实践能力：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。他们能够观察和记录家庭用水情况，设计节约用水的小发明，并将这些想法付诸实践。

7.综合素养：本节课的学习内容涉及自然科学、环境保护等多个领域，有助于学生形成跨学科思维。他们能够将所学知识与其他学科知识相结合，提高自己的综合素质。

8.价值观培养：通过学习水资源保护的重要性，学生树立了正确的价值观。他们认识到人类与自然和谐共生的重要性，以及每个人在保护环境中的责任。七、板书设计①水循环的基本过程

-蒸发：水从液态变为气态，进入大气。

-降水：水蒸气凝结成水滴，降落到地面。

-径流：地面水流向河流、湖泊或海洋。

②水资源的重要性

-生活用水：饮用水、洗涤、烹饪等。

-农业灌溉：农作物生长所需的水分。

-工业生产：制造、加工等过程所需的水。

-环境调节：维持气候平衡，影响生态系统。

③水资源保护

-节约用水：减少不必要的用水，提高用水效率。

-防止水污染：减少工业和生活废水排放。

-水资源管理：合理分配和利用水资源。

-环保意识：提高公众对水资源保护的意识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们记录家中一周内的用水情况，包括洗漱、洗衣、洗碗等日常用水场景，并分析哪些行为是节约用水的，哪些行为可能浪费了水资源。

2.水资源保护宣传海报：设计一张海报，主题为“珍惜水资源，从我做起”，内容可以包括水资源的重要性、节约用水的小窍门、水污染的危害等，并附上创意的插图。

3.水循环模拟实验报告：根据课堂所学的水循环过程，进行一次模拟实验，记录实验步骤、观察到的现象和实验结果，撰写一份实验报告。

4.水资源保护倡议书：撰写一份倡议书，号召同学们和家庭一起节约用水，保护水资源，内容应具体、有说服力。

作业反馈：

1.观察日记：在收到学生的观察日记后，我会仔细阅读并给予评价。对于记录详细、分析合理的学生，我会给予积极的反馈，如“观察非常仔细，分析很到位”。对于记录不够详细或分析不够深入的学生，我会指出具体的问题，如“请尝试记录更具体的用水场景，并深入分析用水习惯”。

2.水资源保护宣传海报：我会根据海报的设计创意、内容丰富度和视觉吸引力进行评分。对于设计独特、内容全面的学生，我会给予高度评价，并鼓励他们在班级展示。对于设计较为普通的学生，我会提供具体的改进建议，如“可以尝试使用更多颜色和图形来吸引注意力”。

3.水循环模拟实验报告：我会检查实验报告的完整性、实验步骤的准确性以及观察结果的描述。对于能够准确描述实验过程、