《小小的船》（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级下册

《小小的船》（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起来探索《小小的船》这首歌曲的魅力啦！😊咱们要从船的形状、船的用途和船在水中的状态开始，一步步感受这首歌曲的美。🌊通过模仿船的摇曳和荡漾，我们一起唱出快乐与自由。在课堂上，我会引导你们用身体动作和表情来表现船的动感，让大家在快乐的音乐游戏中，不知不觉学会歌曲。让我们一起扬帆起航，在音乐的海洋中遨游吧！💪💧🎶二、核心素养目标分析在本课《小小的船》中，我们旨在培养学生的音乐素养，包括对音乐作品的感知、理解和创造能力。学生将通过聆听、模仿和实践，提升音乐鉴赏力，增强合作意识，同时激发他们用音乐表达个人情感和想象力的创造潜能。此外，课程还将促进学生的审美情趣和文化自信，使他们能够在音乐学习中体验快乐，树立积极向上的生活态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱《小小的船》歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过歌曲学习，理解“小小的船”的象征意义，感受作品所表达的意境。

难点：

1.学生对歌曲节奏的把握和音准的准确演唱。

2.学生在演唱过程中，如何通过表情和动作表现歌曲的情感。

解决办法：

1.通过示范演唱，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏，分组练习，个别指导，逐步提高演唱水平。

2.利用多媒体展示不同情绪下的船的形象，引导学生理解歌曲的情感，鼓励学生用自然、流畅的声音表达情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有花城版一年级下册音乐教材《小小的船》。

2.辅助材料：准备与《小小的船》相关的图片，如小船的图片，以及展示歌曲创作背景的简短视频。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行小组练习和展示，并确保教室环境安静适宜学习。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与水相关的自然风光视频，引导学生观察画面中的小船，提问：“你们有没有在水中看到过小船？你们觉得小船在水里会是什么样子的呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考小船的特点和用途，激发学生对《小小的船》这首歌曲的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**歌曲介绍**：介绍《小小的船》的创作背景和作者，让学生了解歌曲的来历。

2.**旋律学习**：播放歌曲范唱，引导学生跟随旋律哼唱，注意歌曲的节奏和音准。

3.**歌词理解**：解释歌词中的关键词汇，如“小小的船”、“闪闪发光”，帮助学生理解歌曲意境。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组选择一位代表进行歌曲演唱，其他成员伴奏。

2.**小组展示**：每组进行展示，其他小组进行评价和反馈。

3.**节奏练习**：通过节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习歌曲的节奏。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：询问学生对歌曲的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点。

2.**讨论**：引导学生讨论歌曲中的象征意义，如小船代表什么？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感表达**：邀请学生用动作或表情表现歌曲中的情感，如小船的摇摆、快乐等。

2.**创作延伸**：鼓励学生尝试用自己喜欢的方式创作新的歌词，与《小小的船》的旋律相结合。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点和难点。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生回家后与家人一起演唱《小小的船》，并分享自己的感受。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、分组练习、小组展示、课堂提问、师生互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲《小小的船》。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的音乐素养和创造力。同时，通过课后拓展作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的音乐实践能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.**音乐素养提升**：通过学习《小小的船》这首歌曲，学生能够更加深入地理解音乐的基本要素，包括旋律、节奏、歌词等，从而提升他们的音乐素养。

2.**演唱技能进步**：学生在课堂上的分组练习和小组展示中，通过反复演唱和模仿，提高了他们的演唱技能，包括音准、节奏和声音的控制。

3.**情感共鸣与表达**：学生对歌曲中“小小的船”的象征意义有了更深的理解，能够在演唱时表达出对家的思念和对自由的向往，培养了他们的情感共鸣和表达能力。

4.**合作能力增强**：在小组练习和展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

5.**审美意识提高**：通过对歌曲的欣赏和创作，学生逐渐形成了自己的审美观念，能够欣赏和创造美，提高了他们的审美意识。

6.**文化自信增强**：通过学习《小小的船》这样的经典歌曲，学生对自己的文化传统有了更深的认识和自豪感，增强了文化自信。

7.**创造力激发**：在创作新的歌词环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出具有个人特色的歌词，这有助于激发他们的创造力。

8.**记忆能力提升**：在学习歌曲的过程中，学生需要记住歌词和旋律，这有助于提高他们的记忆能力。

9.**注意力集中**：在课堂上的各种活动中，学生需要集中注意力，这有助于培养他们的专注力。

10.**生活应用能力**：学生能够将所学到的音乐知识和技能应用到日常生活中，如在家中和朋友聚会时演唱歌曲，增强生活的乐趣。七、课堂小结，当堂检测课堂小结

1.**回顾歌曲**：首先，我会带领同学们回顾今天学习的歌曲《小小的船》。我们一起来唱一唱这首歌曲的旋律，感受它的优美和温馨。

2.**总结知识点**：然后，我会总结本节课的重点内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲所传达的情感和意境。

3.**情感体验**：引导学生分享他们在学习歌曲过程中的感受，如对家的思念、对自由的向往等。

4.**教学目标达成**：强调本节课的教学目标，即通过学习这首歌曲，提升学生的音乐素养、情感表达能力和团队合作精神。

当堂检测

1.**旋律演唱**：我会请几名学生单独演唱《小小的船》的旋律，检查他们是否能够准确演唱歌曲的旋律。

2.**歌词背诵**：随机提问几名学生背诵歌曲的歌词，检验他们对歌词的记忆程度。

3.**情感表达**：询问学生对歌曲的理解，如歌曲传达的情感是什么，他们从中感受到了什么。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论歌曲中的“小小的船”所代表的含义，以及这首歌曲对他们的影响。

5.**创作展示**：邀请几位学生在全班面前展示他们创作的歌词，鼓励他们分享自己的创意和灵感。

6.**自我评价**：最后，我会让学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，以及需要改进的地方。八、课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《小小船的故事》儿童文学绘本。这本书通过故事的形式，讲述了小船的来历和象征意义，适合学生课后阅读，帮助他们更深入地理解歌曲背后的文化内涵。

-视频资源：关于海洋或小船的科普视频，可以是在大自然中航行的小船，或者是海洋生物的纪录片，让学生通过视觉感受海洋的广阔和小船的渺小。

2.**拓展要求**：

-阅读材料要求：鼓励学生在家长的陪同下阅读《小小船的故事》，并在阅读后完成一个小小的阅读报告，可以是口头讲述或书面总结，内容涵盖对小船形象的理解、故事情节的回顾以及对歌曲《小小的船》的新认识。

-视频资源要求：学生可以选择观看与海洋或小船相关的科普视频，记录下自己学到的关于海洋知识或小船历史的点点滴滴，并尝试将这些知识融入到自己的日常生活中。

-教师指导与帮助：教师可以在课后时间与学生进行交流，了解他们的阅读和观看情况，提供必要的阅读材料和视频推荐。对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助他们克服学习中的困难。

-创作实践：鼓励学生根据自己对《小小的船》这首歌曲的理解，创作一首小诗或绘画作品，表达对歌曲情感的独特诠释。

-家庭活动：家长可以与孩子一起在家中模拟小船的航行，通过摆放小船模型在水中，观察小船如何随波逐流，与孩子一起讨论小船在不同情境下的表现，增进亲子间的互动和学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《小小的船》

-歌曲作者：未知（根据实际教材信息填写）

-歌曲旋律：简单、明快

-歌词内容：描述小船的形象和在水中的动态

②关键词汇：

-小小的船

-闪闪发光

-摇摇摆摆

-爸爸妈妈

③重点句子：

-“小小的船，两头尖，我在船中坐，只看见蓝天。”

-“爸爸说，这是小船，载着我在广阔的海洋上航行。”

②本文重点词：

-小小的：形容船的大小，引申出船的轻盈和可爱。

-闪闪发光：形容船在水面上的光亮，增添了一种梦幻的感觉。

-摇摇摆摆：形容船在水中行驶时的动态，增加了歌曲的生动性。

-载着：表示小船承载着主人公，象征着家